二年级数学下册期末检测质量分析

1、2013年景洪市小街曼老小学二年级期末考试 数学学科教学质量分析报告曼老学校(张云疆教师)2013年7月12日一、试题评价本次数学试卷的命题内容比较全面， 基础性强，而且略有变化，既能检测出 学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。数学试卷的命题很 贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。这次考试共设七道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广, 有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标， 也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识学 握得比较扎实。此次数学试题较好体现了新课程标准的新理

2、念和目标体系。具有如下特 点' 八、1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得 必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌 握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 新课程标准指出： 学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经 验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。3、体现了灵活性。二、考试基本情况统计分析。(一)、全卷基本情况分数段分布：单位曼老学校班级二(1)班二(2)班实考人数34371001090-9981285-897

3、470-84131560-692250-590340-49200-3911（二）、全卷统计情况单位曼老学校班级二（1）班二（2）班实考人数3437总分27142989平均分79.8280.78最高分10099最低分2025及格人数3133及格率91.18%89.19%优秀人数1616优秀率47.06%43.24%综合分值81.9882.01（三）、各大题统计分析二（1）班各大题统计分析表题号满分平均分得分率难度最局 分最低 分满分 人数零分 人数一2518.5874.32%易25350一5480%易53100二5480%易5280四3127.0687.29%易31360五6466.67%中60

4、121六87.5494.25%易85 1240七2014.6473.2%易202 140合计10079.8278.82%易1002010二（1）班各大题统计分析表题号满分平均分得分率难度最局 分最低 分满分 人数零分 人数一2518.7675.04%易25740一5480%易53 1120二5480%易5290四3127.5288.77%易31650五6466.67%中601141六87.6495.5%易86270七2014.8674.3%易201 160合计10080.7880.78%易992500三、考生答题情况及错误原因分析。（1） 、试题分析1、 第一大题请你填一填： 第 4 小题填写

5、合适的质量单位， 错题孩子填的单位克和千克反了， 说明孩子对克和千克的区别没分清楚， 今后与生活相关的数学知识还要加强。 找规律一题个别薄弱孩子做起来还有困难， 计算的失误导致规律找不出来。2、 第二大题我来当老师： 出错最多的是第3 小题， 主要是学生看题不认真，计算顺序错了，才造成判断错误。3、第三大题我来选一选：这个题目的第3 小题出错较多，出错的原因是审题不够认真，空间想象力较差，学生又不愿动手画一画，所以才选错了答案。4、第四大题我会算：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是 40-10 +5，学生把运算顺序算反了

6、，还有部分孩子看错运算符号而导致计算错误；用竖式计算是最基础的知识， 这部分内容学生训练比较多， 掌握得比较好， 学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。 有一部分马虎大意的同学把加减符号看错， 还有的是把数看错， 导致答案错误。第五大题动手画一画： 该题考察学生的观察和动手操作能力， 学生答题比较理想，第一题分别画出一个锐角和钝角，学生掌握的非常好，没有人出错，就是个别孩子画图不干净； 平移题， 少数学生是数方格出错。 少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。第六大题统计：本题完成的比较好，学生基本上全对了。第七大题解

7、决问题： 本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材， 变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学” ，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。本次的解决问题不难，问题出现在有些孩子在列综合算式时， 没有加小括号， 那么计算顺序就变了， 随着年级的增长， 数学题的难度也在加深， 尤其是解决问题， 不是一步就能直接算出结果， 因此在平时的教学中， 还是让孩子分步计算比较好， 算对一步就有一步的分， 避免孩子因为抄错数学或者计算错误而导致一分不得。 漏写单位名称的现象还有，孩子还是粗心，检查质量不高。（2） 、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。从整个年级的试卷

8、中，80%的字迹工整规范美观，没有乱画现象， 说明大多数学生日常书写习惯较好， 态度比较认真， 为今后的学习打下了基础， 提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。2、 学生的计算能力强。 口算与笔算是二年级学习的重点， 同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，85%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。3、 学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。 选择和判断题学生已经学会先分析， 再去举例解决。 应用题能够和生活紧密相连， 把所学知识运用到实际生活中。（3） 、存在的问题及原因：1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还

9、有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、 学生没有养成良好的检查习惯， 因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高， 对于比较陌生的题目解答不够理想， 如选择题中的第3 题解答时不能仔细、认真地分析问题。5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。四、今后教学的努力方向。1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 在教学中， 教师要根据学生的生活经验创设生活情境， 鼓励学

10、生在生动具体的活动中学习数学， 多采取一些游戏式、 故事式的教学， 引导学生乐于参与数学学习活动。2、加强计算的训练，课前3 分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。3、培养学生的合作习惯, 给学生创造机会 , 留给学生足够的时间和空间让学生合作交流, 更好的发挥合作的潜能 , 使得学生敢于发表自己的见解, 把学习的主动权真正交给他们。4、 加强后进生的辅导工作。 上课多提问 , 对一些较容易的问题 , 总是让他们先回答， 下课多辅导, 多表扬 , 少批评 , 作业尽量做到当面批阅 , 发现问题及时指导对他们的点滴进步给予及时鼓励, 以培养他们的学习兴趣, 树立学习的自信心。5、加强对学生能力的培养, 尤其是动手操作能力 , 认真分析问题和解决问题能力的培养, 让学生多读题、审题、分析数量关系。6、培养学生良好的学习习惯, 包括认真读题 , 审题 , 认真检查 , 的习惯。7、加强与家长的联系, 及时沟通 , 共同努力 , 特别是学困生的家长, 要及时取得联系 , 知道学生在校与在家的表现. 必要时还可以教