第一节蒙台梭利教育法的理论基础

1、幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法第一节第一节 蒙台梭利教育法的理论基础蒙台梭利教育法的理论基础幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法请同学们说说，你见习幼儿园蒙氏班有什么特点 ？它为什么这样设置？幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 蒙台梭利（1870-1952），是20世纪意大利著名的教育家。作为一名医生，她关注智障儿童的学习与发展，为他们设计出一套训练方案获得巨大的成功。 她将进一步完善了的方案运用于正常儿童，逐渐形成了一套比较完善的教育信念和幼儿教育方法。幼儿园课程概论幼儿园课程概论第

2、十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法学习是自然的、终身的过程（卢梭）幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法2.教师是一个观察者，课程应该建立在对儿童兴趣的观察的基础上（裴斯泰洛齐）幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法3.学习发生在有准备的环境中，“有准备的环境”指的是具有丰富的教育材料，能促使儿童主动学习与探索的环境（法.E.Seguin & J.M.G.Itard）。 幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法幼儿园课

3、程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 孩子的发展是自主发展的过程，而不是通过外力实现的。没有人是被别人所教导的，每个人都是自我教育而成的。我们要相信儿童可以成长得很好。1.儿童具有“吸收力的心智”，在有准备的环境中能自己教自己；幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 感觉发展的敏感期初生到5岁；语言发展的敏感期1岁半到3岁左右（巅峰期）；秩序感的敏感期（时间、空间的秩序感）2岁左右到3岁；肢体协调发展的敏感期1到4岁；群性发展的敏感期2岁半到5岁。2.幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 蒙氏把儿童发展

4、分为四个阶段：1-3岁、3-6岁、6-12岁、12-18岁。她说儿童发展不像小松树长成大松树。而等同于蝴蝶的发展阶段：卵毛毛虫蛹蝴蝶还有哪些心理学家提出过发展阶段理论？；幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 蒙氏认为儿童最主要的活动不是游戏，而是工作。她认为游戏，特别是假想游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。4.。工作不仅能让儿童愉悦身心，还能促进儿童的发展。幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法1.主张自由教育蒙氏主张自由教育，强调儿童应有权利选择自己要做什么和决定自己工作要做到什么程度。 幼儿园课程概论幼儿园课程概论第十章第十章 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法2.