心理统计考试试题与答案

1、20092010学年第二学期教育与心理统计学期末考试试题A注：t0.05/2(60)=2.00Z0.05/2=1.96、单项选择题 （本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.当我们按性别差异，将男性指定用数字“1 ”来代表，女性指定用数字“ A. 2”来代表，这里所得到的数据是(A称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据(A )D.标准差2.比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是A.差异系数B.方差C.全距B.灵敏1.1. 数的优点是（A）A.不受极端值影响C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4 .一班32名学生的平均分为72.6,二班40人的平均分为80.2,三班36人的平

2、均分为75,则三个班级总平均分为（B）A.75.93B.76.21C.80.2D.735 .用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式，这种统计图是（A）A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图6 .一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，表示其集中量数应使用（B）A.算术平均数B.几何平均数C.中位数D.加权平均数7 .随机现象中出现的各种可能的结果称为（A）A.随机事件B.必然事件C.独立事件D.不可能事件8 .进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用（D）A.Z检验B.t检验C.x2检验D.方差分析9 .已知P（Z1）=0.158,P（Z1.96）=0.025

3、,贝ijP（1ZIfIII，-lII1311rlIjJhAALIII4IIjAAII，艮1小田|hII11I1?IuMI91Irr1|i2 .（御加嫩松睡的小!殳料骤。4M惠4a2、1）建立原假设和备择假设。2）在原假设成立的前提下，选择合适统计量的抽样分布，计算统计量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布。3）选定显著性水平，查相应分布表确定临界值，从而确定原假设的拒绝区间和接受区间。3 .简述方差分析的基本条件。3、1）总体正态分布2）变异可加性3）各处理的方差一致五、简单计算题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.7名被试在视觉反应时实验中的数据如下，求其样本平均数和平均差。2 .某

4、智力测验由3个分测验组成，各分测验的平均数和标准差如下表：某被试在三个分测验上的成绩依次是51,80,135,请运用标准分数求出该被试所得成绩的高低顺序。3 .已知某校的一次考试呈正态分布，标准差为6。从中抽取9位考生，平均成绩为65分，试求全体考生成绩均值N的95%的谿信区间。4 .某市7岁女童体重的平均数为20.1公斤，标准差为3公斤,身高的平均数为120.4厘米，标准差为14厘米。问身高发展与体重发展相比哪方面差异程度大？六、综合计算题（本大题共13分）某校开展小学生非智力因素培养实验，实验前经检验实验班与对照班的测试成绩无显著性差异，实验后两个班又进行了统一施测，结果如下表所示。问实验

5、后实验班与对照班测试成绩是否有显著性差异？人数 平均数标准差实验班313094.9对照班322875.7试题A答案一、单项选择1A2A3A4B5A6B7A8D9A10C11C12B13A14D15C二、填空1、732、变异性3、局部控制4、正态5、点估计6、双侧检验7、样本8、集中量数9、误差10、P（A）十P（B）三、名词解释1、标准分数又叫基分数或Z分数，是以标准数为单位，反应一个原始数在团体中所处的位置的量数。2、随机现象是指事先不能断言出现那种结果的现象。3、差异量数是描述数据离散趋势的统计量。4、相关关系是事物间存在联系但又不能直接做出因果关系解释时的事物间的关系。四、简答1、1）、求全距：2）、定组数；3）、定组距4）、写组限5）求组中值6）归类划记7）登记次数。2、1）建立原假设和备择假设。2）在原假设成立的前提下，选择合适统计量的抽样分布，计算统计量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布3）选定显著性水平，查相应分布表确定临界值，从而确定原假设的拒绝区间和接受区间。4）对原假设做出判断和解释，如果统计量值大于临界值，拒绝原假设。反之，则接受原假设。3、1）总体正态分布2）变异可加性3）各处理的方差一致五、简单计算1、X=26毫秒AD=3.71毫秒2、 ZI=0.67ZII=1.25ZHI=0.83ZnZHIZI3、 SEX=2U=651.96X2