初中一年级语文上册第单元《鸟》教案人教版

1、1 / 3118鸟教学目的：1.积累词语和文学文化常识。2.了解状物散文托物言志的写法。3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实 的不满。重点：生动的语言难点：托物言志教学过程：一、导入新课古诗词中有哪些描写鸟的诗句？说出来（生说诗句）大自然鸟语花香，充满欢乐，充满 灵气，充满生机。而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦，为什么？就让我们一起走进梁实秋的作品，去 品味一下吧！两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。 一、文学文化常识：1.梁实

2、秋（19031987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江 杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新 诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1 949年定居台湾。雅舍杂文 实秋杂文等雅舍小品（3、4集）清华八年秋室杂忆 等（散文集）结婚集（短篇小说集）（剧本）莎士比亚全集（戏剧37集、诗3集）等 是作者避乱隐居之所。 雅舍小品雅舍”本无雅处，寒伧、简陋，但作者在旅，有个性就“可爱” ，因为作者在此陋室及其周遭的景物中感悟到一种旷远、安谧与亲切，从而忘记了世事的纷扰，怡然自乐，他以超然的态 度来

3、体验生活和对待时代的同雨。梁实秋在30年代因鼓吹抽象人性论， 反对文学的功利性等原因受到过鲁迅等左翼作家的尖锐 批评， 但梁实秋不是一个没有反帝爱国思想的人， 早在1935年他就撰文批评国民党政府奉行的不 抵抗政策；他曾参加慰问团亲赴前线慰劳抗日将士，写过像记张自忠将军那样宣传爱国抗日 的文章。但到入川前后，他的思想发生了剧变。他是国民党的参议员，参政会议长汪精卫投敌不 仅使他愤慨，也使他感到受了愚弄；到重庆后，又目睹达官显要在大发国难财，“前方吃紧，后方紧吃”的现象在官场比比皆是。于是一种由失望引起的幻灭感使这个本来就对老庄比较亲近的士 大夫文人产生了思想危机，于是他转向独善其身，追求心境的

4、平和。为了获得心理平衡，他采取 “一切只要随缘”的态度来对等生活，寄情于巴山蜀水之间，以随遇而安的心态来处世，以超然 的目光来审视尘世万象， 雅舍小品 中的散文正是在这种心境下产生的。1938年12月，他在中 央日报的平明副刊上发表了“编者的话” ，他说：“现在抗战高于一切，所有的人一下笔就 忘不了抗战。我的意见稍为不同。于抗战有关的材料，我们最为欢迎，但是与抗战无关的材料， 只要真实流畅，也是好的，不必勉强把抗战截搭上去，至于空洞的抗战八股 ，那是对谁都没有 益处的。”这段话在当时的文坛引起轩然大波，曾引起过文艺界的“与抗战无关论”的论争。面对 左翼人士的批判和声讨， 梁实秋没有作过1961

5、年起专任师大英语研究所教授。1966年退休。2.主要作品:杂文集:骂人的艺术 散文集:雅舍小品雅舍小品续集 翻译书目：阿伯拉与哀绿绮斯的情书咆哮山庄（长篇小说）威尼斯商人3.“雅舍” 是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室， 的第一篇雅舍就描写了他当时居住的简陋屋舍。 居中却颇具雅兴，为什么？只因为“自有它的个性”2 / 31多的辩解和回复。 雅舍小品 可以说是他上述主张的艺 术实践， 或者借用台湾文学史家周锦先生的话说， 雅舍小品 正是上述主张遭到批判之后他的一 种“无言的抵抗” 。二、听写字词 （见课本“读读写写” ）三、整体把握：1.找出各段的中心句。2.理清文章结构五、思考探究1.文

6、章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，哪四类？ 令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟2.第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”3.第三、四段从哪些方面描写了鸟的美？4.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非

7、受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并 不赋予过多的牵强的感情色彩。5.文章2、7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。6.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？

8、 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。六、写法思考托物言志：托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志” ，借助于这个具体之“物” ，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。本文是一篇状物散文，状物散文以描写为主，物为我所用，借物抒怀，托物言志，写自己对人生的思考。 鸟寄托了作者怎样的情感？本文的物是鸟，课文生动形象的描写了鸟的声音、形体，以及它给人带来的欢乐和悲苦；作 者把“情”寄托在鸟上，表达了对鸟的喜爱