初中一年级语文上册20《狼》教案新人教版2

1、77 / 477 教学目标】 1正确、流畅地朗读课文。 2积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法。 3体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 【教学过程】 一、导入新课 提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。你知到那些与狼有关的成语？今天，我们再来讲述一个 发生在屠户和狼之间的故事。 二、检查预习 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者、作品等情况。 （1）作者简介。 蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。（ 1640 1715）清代，山东淄川（今山东省淄博市）人，著名 文学家，著聊斋志异。现代大文豪郭沫若先生为其书房“聊斋”所题的对联是

2、：“写鬼写妖高人 一等，刺贪刺虐入木三分。” （2）聊斋志异：“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异 共有短篇小说 491 篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实 的社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。 三、诵读课文 1. 学生自读。 2. 小组内互读。 3. 指名学生读。 4. 教师泛读。 四、疏通文意 1. 小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。 2. 翻译下列句子： （1）投以骨。 把一块骨头扔给它。 78 / 477 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 才明白前面那

3、只狼假装睡觉原来是用来诱惑敌人的。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 禽兽的欺骗手段能有多少哪？只不过给人增加笑料罢了！ 五、理解内容，理清故事情节 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。 两只狼遇到一个屠户，想要吃掉他，却最终双双被屠户杀死的故事。 2. 理清故事结构。 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。 遇狼惧狼御狼杀狼 3. “ 缀行甚远”可看出狼的什么特点 ? 凶狠 4. 课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 四要素： 时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；起因：一屠晚归，两狼缀行。 5. 哪些词语表现屠夫害怕，对

4、狼抱有幻想，一再妥协退让？ 屠惧，投以骨。复投之。骨已尽矣。 6. 哪一句表现了狼贪婪的本性？ 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 7. 从“投、 复投”等词看， 屠户为什么不一次将骨投尽， 使两狼并止， 由此可以看出这时屠户对“狼”的 心态是怎样的？ 迁就退让。 8. 从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？ 贪婪凶狠。 9. 请指出描写屠夫心理的句子。他采取了怎样的行动？ （ 原文回答 ） 狼的表现呢 ? 屠大窘 , 恐前后受其敌。 奔倚其下 , 弛担持刀。 眈眈相向。 10. （1）两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 （ 前后夹击屠夫 ） 。 2）前狼假寐的姿势：犬坐于前。

5、（3）前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚。 （4）前狼假寐的目的：诱敌。 （5）后狼径去的目的：意将隧入以攻其后。 79 / 477 （ 6）此节表现了狼的什么特点 ? 阴险狡诈 , 愚蠢。 11. 说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 屠自后断其股 , 亦毙之。 （ 勇敢机智且细心 ） 12. 故事中的主体是人还是狼？为什么？ 狼。狼在故事中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱 敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中，狼是 主要“人物”，而屠户是次要人物。 六、深入探究 1. 作为读者，你认为狼和屠户各有怎样的特点？ 狼：凶恶贪婪，阴险狡诈。 屠户：迁就退让，果断抉择，勇敢警觉。 2. （ 1）朗读最后一段，作者的感叹是怎样的 ? 狼亦黠矣 ,而顷刻两毙 , 禽兽之变诈几何哉 ?止增笑耳。 （ 2）这属于什么表达方式 ? 议论。 （3）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗 , ？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 ?从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是 ,狼在此实际上是恶人的化身 , 代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的 恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 3. 读了这个故事你有哪些启发？ 面对像狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于