发展心理学专升本精彩试题

1、发展心理学试题一、填空题1. 科学儿童心理学的奠基人是 。2. 发展心理学的研究容包括两大部分，一是 ，二是生命全程心理发展的年龄特征。3. 个体心理发展的过程就是个体 的过程。5. 发展不仅有量的变化，更重要的是 的变化。6. 世界上第一部发展心理学的著作是 。世界上第一部儿童发展心理学的著作是 。7. 弗洛伊德认为：个人人格由三个层次的成分构成，即本我、 、超我。 其中 是人格中最原始、最难接近的最 基本的成分；是介于 本我 与现实之间，遵循现实原则的，作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动； 是代表着道德标准和人类生活高级方向的人格结构。8. 与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发

2、展学说既考虑到生物学的 影响，也考虑到 因素。9. 发展心理学研究的功能有： 、 、 、。 发 展 心理 学 研 究 的 基 本原 则 有： 、 、 、 、。10. 普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察， 并辅之简单实 验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于 。11. 皮亚杰认为心理发展的因素有四个 : 、12. 艾斯沃斯等通过 “陌生环境” 研究法， 根据儿童在陌生情境中 的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型： 、。其中 是积极、良好的依恋。13. 19个月以后，婴儿掌握新词的速度突然加快， 平均每个月掌握25 个新词，这就是 19 21 个月时的“ ”现象。14. “最近发展区”

3、 和“教育要走在发展的前面” 是学派所倡导的。15. 斯 金 纳 认 为 ， 发 生 反 应 时 看 不 到 刺 激 的 行 为 反 应 是 。16. “文化历史发展理论”的创始人是 。17. 语言获得的生成转换语法理论的创始人是 ，语言获得的强化理论的提出人是 。18. 观察学习包括四个过程： 注意过程、保持过程、运动复现过程、 过程。19. 生理、心理发展最迅速的时期是 期； 儿童思维发展的重大转折时期是 期；生理、心理发展均趋于成熟和稳定的时期是期。20. 婴儿一生下来就有注意。这种注意实质上就是先天的定向反 射，是 的最初形态。21. 大量研究表明，婴儿基本掌握语法的关键期是 。22.

4、 对于孩子的哭闹行为不予理睬，结果孩子渐渐就不哭不闹了， 这是应用了行为的强化控制原理中的 。23. 皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中27岁属于。24. 母亲的极端情绪对胎儿造成影响主要是因为母体产生了 。25. 托马斯、切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，根据其确立的气质九维度标准，将婴儿的气质类型划分为以下三种： 容易型、 和迟缓型。26. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段、 阶段、自律道德或道德相对论阶段。27. 在婴儿的认知能力中， 是最先发展且发展速度最快的一个领域，它在婴儿认知活动中一直占主导地位。28. 与适应和熟识截然不同， 是婴儿早期一种

5、非常重要的学习形式，也是记忆发生的重要标志。29. 综合多种研究资料和个体差异，婴儿言语发生的时间大致在 。30. 吉布森发 明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的 。31. 期是一生中词汇数量增加最快的时期， 5岁儿童掌握的词汇量约是 。32. 在 期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生。33. 托马斯、切斯的气质研究认为困难型气质的儿童占 ，容易型气质的儿童占 ，迟缓型气质的儿童占 。34. 认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法” ，这一对幼儿游戏的解释属于 。35. 自我评价开始发生的转折年龄是 。36. 按照游戏的目的性分类，幼儿游戏主要有： 、 。37. 幼儿认知发展的主要特

6、点是 占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。38. 学习障碍的基本特征是： 、和。39. 按照皮亚杰儿童道德认知发展理论， 认为规则是绝对的、 固定 不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制 定或改变的儿童处于道德发展的 阶段。40. 小学儿童的自我描述是从比较具体的外部特征的描述向 的描述发展。41. 初中生思维最主要的特点是 ；成年初期的思维方式以为主，成年初期的后阶段是表现 思维的重要时期。42. 自我意识的第二飞跃期指的是 。44. 青春期易出现的心理及行为偏差有 、自杀的倾向及行为和青春期精神分裂症。45. 导致初中生反抗心理的原因是自我意识突然高涨、 中枢神经系

7、统的兴奋性过程和 。46. 影响高中生自治需求的因素有： 、性格特点、家教环境和心理成熟水平。47. 高中生在心理上将自我分为 “ ”和“”两部分。这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性。48. 根据艾里克森的观点，青年期的发展课题是 的确立，成年中期的发展任务是 。49. 按照莱文 森的观点，中年阶段发展任务是巩固自己的 、目标及各种承诺。50. 人群正处在“延缓偿付期” 。51老年人比较容易产生的消极情绪与情感是： 、疑虑感、 、容易产生不满情绪、老朽感。 52长寿者的一般心理特点： 、。二、选择题1、儿童心理学延生的时间是： ( B )。A、1879 年 B、1882 年 C、191

8、8 年D、1945 年2、发展心理学中主要涉及的部分是： ( A )。A、个体发展心理学B、儿童发展心理学C、青年发展心理学D、老年发展心理3、目前影响最大的心理发展的动力理论是( C )A、环境决定论B、二因素论C、相互作用论D、遗传决定论4、皮亚杰以( A )的标准划分心理发展阶段A、认知发展B、生理发展C、人格特征D、儿童的主导活动5、“最近发展区”的概念最能说明下列哪种作用？ ( B )A、成熟对心理发展的作用。B、教育对心理发展的作用。C、关键期的作用。D、家庭对儿童的作用6、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于( )。A、超我B、遗传C、性本能D、环境7、 以下关于婴儿言语发展的理论的

9、说法，哪些是错误的(D )A、后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用。B、先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作 用。C、环境和主体相互作用理论是认知学派的言语发展理论。D、先天成熟理论的代表人物是列昂节夫。8、20 世纪 70年代后，儿童心理研究的哪一方面受到普遍重视？( C )A、智力B、同伴关系C、攻击行为 D、社会性9、 以下关于婴儿的社会性依恋的说法哪些是错误的(C )。A、 鲍尔比将婴儿的社会性依恋划分为三个阶段：无差别的社会反 应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段。B、婴儿对母亲的依恋表现为以下类型：安全型依恋、回避型依恋、 反抗型依恋。C、 三种

10、类型的依恋都是积极的。D、良好的教养可以促进良 好的依恋。10、个体心理发展中，发生最早、也是最早成熟的心理现象是：( B )。A、视觉B、感知觉C、听觉D、味觉11、幼儿思维发展的主要特点是（ A ）。A、具体形象性 B、抽象概括性 C、不清晰性 D、无计划性12、婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，最后不再反应，这种现象称为：（C ） o A、抑制B、兴奋C、习惯化 D、去习惯化13、儿童心理学的创始人是（ ）oA、霍尔B、达尔文 C、普莱尔D、福禄贝尔14、吉布森的“视崖”设置是研究婴儿哪方面的感知能力的：（ A ）oA、深度知觉B、色视觉C、方位知觉 D、大小知觉15、婴儿的思

11、维是： （ D ）oA、符号思维 B、形象思维 C、词语思维 D、直觉行动思 维16、皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错 误的（ D ）oA、前道德判断阶段发生在 45岁，这一阶段的儿童只是接受行 为的结果，还不能做出道德意义上的判断。B、他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为 意向和动机。C、自律道德阶段的儿童不盲目服从权威， 既考虑行为结果又考虑 行为动机。D、自律道德阶段的儿童服从道德现实主义17、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( A )。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理逻辑经验D、成熟、经验、同

12、化、顺应18、婴儿自我意识发生的标志是： ( D )。A、自己与周围环境区分开来。B、可以称呼自己的名字。C、把自己当做客体来认识。D、用“我”这一代名词来称呼自己。19、幼儿时期的游戏主要是： ( C )。A、母一婴游戏 B、实物游戏C、象征性游戏 D、规则游戏20、儿童最早掌握的句子是： ( C )。A、疑问句 B、否定句 C、述句 D、感叹句22、如果把两个相等的胶泥球中的一个压成饼形状，幼儿会认为 饼状大于球状，小学儿童就认识到饼形状虽然比球形状大，但 同时它也薄了，所以两者仍然一样。这说明儿童的思维已经具 有( C )能力。A、掌握守恒 B、具有可逆性 C、补偿关系认知 D、具有逻

13、辑推理能力23、以下关于童年期儿童思维发展的特点说法错误的是( D )。A、童年期是儿童思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期B、 儿童的认识能力不再因为事物非本质特征的改变而改变，能够 把握本质不变性。C、童年期儿童已经可以掌握基本的逻辑推理规则。D、童年期的思维形式和思维容已经可以分开， 思维可以超越具体 事物。24、第二反抗期的主要指向是( A )。A、父母B、老师C、朋友 D、社会25、儿童人脑的发展具有严格的程序性，其成熟顺序依次是( ) 。A 、枕叶颞叶一顶叶额叶B 、顶叶枕叶额叶颞叶C、颞叶一顶叶一额叶一枕叶D、枕叶一额叶一顶叶一颞叶26、 老年记忆减退的关键期是： (

14、B )。 A、 60岁B、 70岁 C、 80岁 D、 85 岁27、如果老年在身体健康和经济两个方面没有保障，就会产生：( A ) 。A、不安全感B、孤独感C、不适应D、回忆往事28、艾里克森认为成年后期( 50 岁以后)的主要发展任务是 ( C )。A、获得繁衍感，避免停滞感。B、获得主动感，克服疚感。C、获得完善感，避免失望或庆恶感。D、获得亲密感，避免孤独感29、儿童身体发育的第一个发育高峰期是()。A、0 1、2 岁 B、0半岁C、2-4 岁 D、3-6 岁30、 出现“认生”现象的年龄大致在(D )。A、13个月 B、34个月C、45个月D、612个月31、基本上能掌握母语全部发音

15、的年龄是( D )。A、8个月B、 1 岁左右C、 2岁左右 D、 3岁左右32、学派对个体一生全程的发展率先作了研究。 ()A 精神分析B 行为主义C.认知 D.社会学习理论是原始( )33 弗洛伊德将人格结构分为三个成份，其中 的、本能的、且在人格中最难接近又是强有力的部分。C 超我D 本我4 岁到 7岁这一阶段的发展A 潜意识B自我34.根据艾里克森的人格发展理论，从 任务是 ()B 获得主动感和克服疚A .获得勤奋感而克服自卑感感C 建立同一感和防止同一感混乱 感D 获得自主感而克服羞耻)B 起源于后天的经验D起源于主体通过动作对客体的适35.皮亚杰认为心理、智力、思维 (A 起源于先

16、天的成熟C.起源于学习应36. 研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法是 ( )A .观察法B.实验法C 测验法D.问卷法37. 强调采用多种方法、多变量设计、综合设计方式、定性定量相结合等研究方法去探讨某一心理发展现象，这体现了发展心理 学研究方法发展的 特点。 ()A 研究思路的生态化B 研究方式的跨学科C.研究手段的综合化D.多元统计技术的大量应用38. 婴儿言语发生的时间在 ()A. 0 4 个月B. 4-8 个月C . 10- 14 个月 D. 12-16个月39. 语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来 的，语法是生成的，婴儿先天

17、具有一种普遍语法，言语获得过 程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。以上理论观点属于 ( )A.强化说B.转换生成说C.模仿说D .认知学说40. 在游戏理论中，认为游戏也是一种学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响的是 ()A .学习理论B .精神分析理论C .认知动力说D.复演说41. 发展儿童体力的一种游戏，可使儿童掌握各种基本动作，提高儿童的身体素质并培养勇敢、坚毅、合作、关心集体等个性品 质的游戏是 ()A教学性游戏B活动性游戏C.创造性游戏D.合作性游戏42. 皮亚杰设计的“数量守恒实验”可以测试儿童的思维是否具有( )A 守恒性B 自我中心性 C.具体性 D

18、群集性43. 小学中年级学生的概括水平处于 ()A 感知运动水平B 直观形象水平 C形象抽象水平D初步本质抽象水平44. 根据科学理论操纵研究对象某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展，是发展心理学 研究的功能。 ( )A 描述 B 解释C 预测 D.控制45、如果儿童的思维形式能够从具体容中解放出来，能够提出假 设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处 于()。A、形式运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段46、有目的、有计划地记录被试的言语和行为表现，并分析其发展特点与规律有研究方法是()。A、访谈法B、问卷法C、临床法D、观察

19、法47. 根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( )A.廖世承 B.鹤琴 C.潘菽 D.朱智贤48. 在同一个评价时间，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种 心理活动发展变化的依据。这种研究设计属于 ( )A.横断研究设计B.纵向研究设计C.聚合式交叉设计D.因果研究设计49. 狭义的发展心理学是指()A.种学发展心理学B.种族发展心理学C.社会发展心理学D.个体发展心理学50. 动作的结构或组织叫 ( )A.图式 B.同化C.顺应D.平衡51. 弗洛伊德所指的潜伏期是在 ( )A.1 3 岁B.36 岁C.6 11、12

20、岁D.11、12 岁52. 把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。这个过程叫 ( )A.整合 B.同化 C.顺应 D.平衡52. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( )A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔53. 幼儿思维的主要特点为 ( )A.直觉行动性B.辩证性 C.具体形象性D.抽象逻辑性54. 自我意识开始发展的标志是 ( )A.区分主体与动作B.知道自己的名字C.掌握代词“我”D.知道自己的性55. 皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段?( )A.三 B.四 C.五 D.六56. 抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是 (B )A.初一 B初

21、二C.初三 D.高一57. 抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是 ( C )A.初三年级 B.高一年级 C.高二年级 D.高三年级58. 将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是 ( )A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.弗洛伊德59. 根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为倾性人格和外 倾性人格的心理学家 ( )A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格三、名词解释1. 发展心理学 : 是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至 衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，简言之，研究 毕生心理发展特点和规律。2. 个体心理的年龄特征 : 是心理发展的各个年龄阶段中所形成的 一

22、般的、典型的、本质的特征。3. 观察学习 : 是通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而 进行的学习，它不同于刺激反应学习。4. 社会学习：指任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它 的成员按某种行为去行动。5最近发展区 : 维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第 一种水平是现有发展水平。第二种是在有指导的情况下借助人的 帮助所达到的解决问题的水平。这样在智力活动中，对所要解决 的问题和原有独立活动之间可能有差异，由于教学，而在别人的 帮助下消除这种差异，这就是“最近发展区” 。 （指介于儿童能 够独立完成的认知任务与儿童在成人指导下所能够完成的认知任 务之间的差距。）5. 同化 :

23、即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强 和丰富主体的动作。6. 顺应 : 即顺应主体动作以适应客观变化。7. 纵向研究 : 在一个相当长的时间，对个体心理发展进行有系统 的定期的研究。也叫追踪研究 .8. 横断研究：在同一时间对某一或某几个年龄的被试的心理发展 水平进行测查并加以比较。聚合交叉研究：是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方 法。9. 依恋：是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感 社会化的重要标志。10. 积极词汇：指儿童既能理解又能正确使用的词汇。11. 消极词汇：指或者不能理解， 或者有些理解却不能正确使用的 词汇。12. 组织（系统化）：指个体找出要识

24、记材料所包含项目间的意义 联系，并依据这些联系进行记忆的过程，包括对信息储存和提取 两方面的系统化。13. 元记忆：是关于记忆过程的知识或认知活动。14. 社会化：就是个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会 的各种行为规、价值观念和知识技能 ,成为独立的社会成员并逐步 适应社会的过程。15. 侵犯行为：又称为攻击行为 ,是针对他人的敌视、伤害或破坏 性行为.16. 亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向。又称为 " 向 社会行为 "," 利他行为 " 。17. 性别化：儿童获得性别认同和关于他所生活的社会认为适合于 男人或女人的动机、价值、行为方

25、式和性格特征的过程就是性别 化.18. 性别角色认同：是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念.19. 学习策略： 指在学习活动中， 为达到一定的学习目标而学会学 习的规则、方法和技巧，是一种在学习活动中思考问题的操作过 程，是认识策略在学生学习中的一种表现形式。20社会性认知：是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机 的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能 力发展相适应。21角色采择：也称观点采择，是指儿童采取他人的观点来理解 他人的思想与情感的一种必需的认识技能。22自觉纪律：就是一种出自心要求的纪律，是在儿童对于纪律 认识和自觉要求的基础上形成起来的，而不是依靠外力强制的纪 律，因此自觉纪律的形成过程即是一个纪律行为从外部的教育要 求转化为儿童心需要的过程。23. 智力发展模式： 是指智力水平随年龄变化的轨迹， 任何一种智 力发展模式必须回答：智力发展是单向的还是多向的、单维的还 是多维的。24晶体智力：是通过掌握社会文化经验而获得的智力。四、问答题1. 发展心理学研究的基本容有哪些？2. 简述儿童心理学的演变和发展的过程（阶段）？3. 简述弗洛伊德的人格发展结构理论。4. 弗洛伊德以“性”（里比多）为划分依据，将儿童的发展分为哪 五个阶段？（简述弗洛伊德的儿童心理发展阶段？）5. 简述华生的发展心理