小学语文案例反思语文课更应强调“学习怎样写”_人教版新课标

1、.小学语文案例反思-语文课更应强调“学习怎样写人教版新课标现实中，看或听得最多的这样两种语文课，笔者确实不敢苟同：一种是整一节语文课不是围绕着一个字词就是围绕着一个含义比较深化一点的句子理解过来理解过去，更多的那么是围绕着“课文内容分析过来分析过去。在公开观摩课上，有的老师为了表达自己的才能和程度，还形式多样地或配以实物或出示图片，有的甚至还用媒体播放起音乐以求得课堂学习气氛。这种极端表现最终还不是将语文课导致成语文课、自然课、品德课、音乐还是美术欣赏课等五不像的课？这样的语文课还算有点兴趣、有点思维品质，学生还是会有那么一丁点儿喜欢的。还有一种语文课更让我感到厌恶：整一堂语文课听不到学生的读

2、书声，看不见学生动笔写点自己心里想写的东西，而是整一堂语文课只听得老师给学生标准课后或作业题的答案。标准完答案之后，紧接着就是一阵学生的“默写作业。这样的语文课既看不见学生“自主，也看不见学生“思维。老师仅仅把学生的“头脑当着一个“袋子来使，拼命地往学生“脑袋里装东西。殊不知，“脑袋里东西装得太多了，假如不及时拿出来运用，是会跟存放在仓库里、长期不动用的粮食一样，是会发霉、发烂、甚至发臭的！语文学习既要丰富知识，更应强调学生的思维培养。记得教学人教课标版小学语文二年级下册第5课?泉水?一课时，我是这样设计教学的：?泉水?是一篇精读课文，我分两课时完成。第一课时，我先让学生自由放声朗读课文两三遍

3、大约花时5分钟，然后问：课文中的“泉水流经了哪些地方？百分之90以上的同学能举手答复这个问题：流过山腰的水池，流过山间的平地，留到山坡的果园，穿过静静的山谷花时大约也是5分钟。对课文内容的理解，我就这样简简单单地草草了事了。紧接着的30分钟，我就让其模拟文中的写法自己写一段话：泉水还流到哪里？请你们模拟文中的写法自己也写一段这样的话。第二课时同样也是两个教学环节：一是让其交流并与课文比对你是模拟课文哪个自然段描写的？你写得好还是课文写得好？二是检查生字新词。在学生充分朗读理解甚至仿写了课文之后，再回过头来检查课文中的生字新词，无论字词的读音、字形，还是字词的意思，他们就一点也不觉得难了，都能很

4、顺利的理解和掌握了。无独有偶。3年前，我参加县里賽课，为了防止所选课文与其他老师发生冲突或担忧所借班级学生已经学过，我就选择了人教课标版小学语文二年级上册课本最末的课题前带有三角形号的一篇选读课文?四季的脚步?，采取的教学方法与?泉水?案例也非常相似。所不同的是由于这是一篇选学课文，因此，教学时间仅为一课时。这一课时详细是这样设计安排的：第一个教学环节：出示第一节诗歌，让其反复读，直至闭目能诵为止花时约5分钟。第二个教学环节：总结过度，开场学习编创诗歌。我先让齐背刚刚所读的一节诗歌，之后我问：“我把这节诗歌取名为?春天的脚步?，那么，?夏天的脚步?该是怎样的呢？模拟编创?夏天的脚步?后连同与课

5、文比对，花时不到10分钟也搞定了。以此类推引导学生编创了?秋天的脚步?和?冬天的脚步?。花时一次比一次少，教学得非常顺畅总共花时不到30分钟。第三个教学环节：总结归纳，语言积累。总结只用了不到30妙钟的时间：假如我们把刚刚课文学的和自己编创的4节诗歌合并在一块，应该取名叫什么？“四季的脚步。同学们拉长着声音异口同声地答复。我让其翻开课本：能背的那么背，不能背的那么可以偷看着齐读，结果是85%以上的同学，90%以上的课文内容都熟记能诵了。之后，我又问：课文中还有不理解的词语没有？居然无一举手。我有意选择了几个较难理解的词语让其造句，比方“舞蹈，一同学模拟着课文拟人的手法居然造出了“秋天来了，落叶

6、伴随着秋风在空中欢快地舞蹈这样的句子，博得了在场听课老师一阵掌声。“原来语文课还可以这样上！这是笔者所在县的教研员听了我的课后，给予这样浓缩型地高度评价。建立在这种强调学生“学习怎样写的语文阅读课，其实就是一种既能实现语言积累又能促进学生思维开展的有效教学手段之一！顺着这样的设计，为了给高年级同学寻得一条更为兴趣、更加自主和具有思维品质，着重强调“学习怎样写的语文学习新路子，于2019年上半年开场，我在自己所任教的教学班里，也就是如今这个六年级当时才五年级下册，开场尝试放手让学生“自己读文自己写的教学方式。通过将近3个学期的理论，窃以为效果也还是挺不错的。其详细操作，其实也非常简单：先教会学生

7、用电脑打字学会写电子作文；其次帮助学生在网上建立博客；再次就是鼓励学生多读或多看多写。为了鼓励学生多写：我先是采取在博客圈就是我们班级的作文博客圈主页面的公告栏里表彰篇数写得多的同学，进而开展到表彰作文写得好的同学，后来还根据学生所发布的文章被点击阅读以及评论的数量进展“博客之星的评比截至今日，在还不到3个学期的时间里，班里博文写得最多的蒋雅菲同学居然写了150多篇，超百篇班里有9名之多。这是从博文的数量看到喜人的一面。作文质量呢？我只能以我的作文程度作为参照物进展比对：超过我的至少有5名同学，作文程度与我齐平的应该不下班级总人数36名的一半吧18人；就算作文程度不如我的，他们对作文以及学习语文的兴趣也非常浓重。他们年龄这么小，过不了多久，他们也都会超越我的！我甘愿做这样的“人梯。这些事例也例告诉我：其实语文教学并不难。语文学习的最高境界不就教会学会写作并能写好作文吗？为了实现这个目的，我们把更多的时间，想方设法让学生自己不断地在读中写、用尽方法让学生自己不断地在写中学！聪明能干，绝不是你老师说教就能教出来的东西，是要靠学生自己绞尽脑汁不住地想和学生自己拼着命儿这需要兴趣不停地做所