小学科学火山和地震教学设计

1、火山和地震教学设计城内小学杜占宏一I教材分析：火山和地震现象，离学生的知识基础、生活实际都比较远，本课从实例出发，引导学生建立模型研究,知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法，内容有：一、了解火山，二研究地震。二I学情分析：本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生已掌握了一定的自然知识和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。火山和地震现象的内容，离学生生活实际较远，需要学生从自己搜集的资料出发，展开合理的推测和想象。三、教学目标

2、：知识与技能：1 .知道火山与地震是地球内力作用的结果。2 .知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。3 .知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。过程与方法:1 .学会通过网络、书刊搜集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片。2 .会做模拟火山喷发和地震的实验，并对现象作出解释。3 .通过观看地震自救措施的视频和课后采访与演习知道地震的前兆和地震来临时的逃生自救措施.情感态度与价值观：1.通过火山自述了解火山对人类的作用,渗透看待问题的思想-用一分为二的眼光看问题.通过让学生了解世界上的第一台测定地震的仪器是中国人发明的渗透民族自豪感，激励学生学习科学家严谨的科学

3、态度和为科学就身的精神。3.通过印尼地震和汶川地震MTV视频的现存感受生命的珍贵，灾难无情人行情的人间大爱.四、重点琲点：重:点：了解火山和地震的成因。难点：做火山喷发的模拟实验。教学中采用观察现象、想象推测、模拟实脸与动画演示相结合突破重难点。五|教学准备：教师准备：有关火山和地震的图片、视频资料、以及多媒体课件。学生准备：每组准备三条毛巾，一根学生能折断的干木棍。分组实验材料：1、模拟火山喷发的实验：三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。2、模拟地震形成的实验：纸箱、木块、记号笔。六、教学过程：一、结合时宜，导入新课:I、谈话：同学们，你们知道吗？最近印尼近口连续遭到地震、海啸与火

4、山爆发等自然灾宙的袭击。10月25口晚印度尼西亚苏门答腊岛西部海域发生7.7级强震，触发海啸。继地熊和海啸发生后，26口距离震中以东1300公里，位于爪哇岛中部的默拉皮火山爆发。29口早晨6点10分和8点40分又喷发了两次（播放印尼地震、海啸、火山喷发的视频资料）。2、学生谈观看后的感受（沉重、悲伤、害怕、想帮助他们等）3、师：这一切都是什么造成的？（火山和地震、海啸）为了使地震和火山给我们的损失减到最少，我们需要用科学知识来武装头脑，今天这节课我们就一起来研究火山和地震（板题）。4提问：那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？根据学生问题板书研窕项目：1 .地震和火山喷发会带给我

5、们什么样的危害？2 .世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？3 .地震和火山喷发是怎样形成的？4 .火山喷发会不会带给我们什么好处？5 .如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？6 .地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？小组交流：通过课前的精心准备，相信同学们对火山和地震的知识有了一些了解，现在以小组交流一下，存能解决上面的几个问题。（解决前两个问题：房屋倒塌，水电中断，生命和财产损失等，板块交界处最容易发生地震和火山喷发，如中国和口本）（二）火山部分的教学：师:欢迎回来，现在让我们一起走进科学之旅第一站v火山博物馆，首先让大家认识的是法国火山学家卡蒂娅喀夫特和他的夫人，他们为了研究记录

6、火山的活动不幸双双遇难。到底火山有什么吸引人注意的奥秘呢？（播放课件）师:首先让我门认识以卜具有代表性的三座火山吧，他们是活火山，死火山和休眠火山活火山：指目前正在喷发或经常喷发的火山。（爪哇岛的默拉皮火山、台湾七星山火山最为活跃）休眠火山：指在人类历史上爆发过，以后长期处于平静，但仍然有可能爆发的火山。死火山：指在人类历史以前爆发过的火山。师:通过刚才的图片我们看到的仅是火山的外型，火山的内部是怎样的呢？谁来说说?（可以提示同学们查阅课本）请看课本22页火山结构示意图.（贴挂图）过渡语：为了帮助大家更形象地理解火山的成因，卜面我们先来做火山喷发模拟实验。1 .火山喷发模拟实验。（1）在铁盒里

7、放一些土豆泥，将它塑成山的形状，并在土豆泥“山顶端”挖一个小洞。（如果没有铁盒可以用半截易拉罐代替）（土豆泥代表火山堆，小洞代表火山【I）（2）往洞II倒入一定量的雷茄酱，并用薄薄的一层土豆泥封住洞II。（密封的土豆泥的厚薄将直接影响实验的成功与效果。）（薄薄的一层土豆泥代表地壳的薄弱地带，褥茄酱代表岩浆）（3）耨铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热。学生分组实验。（4）组织学生搜集实验喷发物，研究他们各白代表什么?桌面喷发物质土豆泥番茄酱水珠代表实际物质火山灰岩浆水汽（5）思考：臬面的洛茄酱是从哪里来的？它。火山爆发时的岩浆有什么联系？（播放火山形成动画帮助学生推测想象。）2 .组织学生讨论：由

8、模拟实脸出发，结合刚才的动画演示，小组讨论推理火山爆发的过程是怎样的？在这过程中引导学生重点推理以卜问题：地壳深处的岩浆怎么会上来的？（地球内部有巨大的压力作用）地壳深处的岩浆走什么路卜.来的？（地球内部有缝隙，岩浆沿着地壳裂隙向上升）火山喷发的区域有什么特点？（岩浆在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处喷发）这个问88回答不出，可以在后面交流。梳理学生思路的生发过程，在学生充分发言交流的基础上总结。3 .指导学生看“火山构造示意图”，然后组织学生讨论：为什么地球上有的地方会在火山喷发的现象，有的地方却没有？（地球上的火山都在构成岩石圈的板块交界处，由于板块在漂移的过程中受到挤压地壳会出现

9、裂或薄弱处，压力极大的岩架就会从这里喷出）师：其实火山喷发前有很多征兆:1、会有地光出现：2、火山口有气体冒出或着比以前的气体冒出速度加快；3、火山II及周围地区可以闻到刺激性气味，一般是硫横和硫化氢的味道。4、周围的电磁波发生异常变化：5、火山周围的水温会比平时的高很多。6、小动物（如猪、狗、猫、家禽等）均会出现烦躁不安的状况。师：有的居住活火山地区的居民，尽管那里火山频频爆发，他们仍然冒着生命危险在火山虎口底下居住。这是为什么呢？最后一个问题还是计我们听听火山自己是怎么说的吧！（放PPT-火山自述）。师：原来火山对人类有弊更有利，:材料,地热发电、温泉旅游胜地）所以今后我们看待任*物都要行

10、到他的两面性C例如一把菜刀它可以帮助人们切菜，也可能切破人的手指，但我们能做的是如何趋利弊害。最后让我们一起欣赏若火山给人类带来的美景，和火山博物馆说再见吧！（放PPT火山旅游景点）长白山火口湖一天池、口本的富士山的火山、冰岛火山等（H）地震部分的教学：师：美景欣赏过后让我们一起进入科学之旅的第二站：“地震博物馆”人类用自己的聪明才智不断的改造自然，期待更好的生存环境，可无情的地震却一次次震碎人们的美好生活，给人们的记忆打上痛苦的烙印。（播放1976年7月28日我国河北省唐山7.8（=7级大地震）级大地震、2008年5月12日我国汶川发生8.0级（=8级巨大地震）巨大地震、2010年6月5口山西省阳曲县4.6级地震（7.56中强震）视频图片资料）师：上述资料中多次提到有关地震的相关概念如：震级、震源、震中、震中距、地震波可能大家不太明白，轻看大屏幕：学生观看多媒体课件的演示，了解震级是地震的强弱，震源是地球内发生地震的地方，震中是震源上方正对着的地面，震中到地面任何一地方的距离是意中距，地球内部出现的弹性波叫做地震波。就像水波一样。提问：是什么力量让大地剧烈震动呢？强烈的地震有着很大的破坏力，对人类造成这么大的威胁，你们知道地震是如何形成发生的吗？”为了弄清这个问题，让我