弯钩教学设计

1、“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：弯钩姓名年级学科一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课是学习汉字笔画一一弯钩。教材的上半部分是含弯钩的例字“手”和对弯钩写法的概述，下半部分是含弯钩的例字“孚”和“子”，右侧概括了弯钩形态的特点：弯头、弯腰，还弯尾。让学生去发现。学习弯钩的写法，初步掌握笔画在书写时的轻重变化基本方法。让学生会运用止确的笔法书写弯钩，展现具形态美及变化美。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、通过案例学习，了解“弯钩”的形态特征及这类字

2、的书写规律，并掌握其书写方法，初步感悟汉字的形态美。2、通过描红和仿影练习，体会其“弯而不塌有精神”的特点，感知“弯钩”的线条美。3、通过碑帖欣赏了解颜真卿的勤礼碑，感受书法的魅力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本课学习弯钩是在上节课学生学习了竖钩的基础之上学习的，所以在教学弯钩时我借助竖钩来进行引导，如两个笔画在形态上的区别和书写时的稍稍变化，运用多媒体课件启发学生学习弯钩的写法，感受弯钩的形态美。教师发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。课上采用老师讲解范写。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）（一）情

3、景导入、揭示主题：（二）学习书写“弯钩”方法播放视频。教师书空，讲写法：起笔与“竖画”相同，略向右弯。何下行笔，笔画较粗并略带有弧形。收笔与“竖钩”相似，比“竖钩”向左弯些，出钩迅捷教师范写，学生抬手跟着老师一起书空。学生在练习写之前做一做运腕练习。（“从左到右写横画，从上到下写竖画,左上右下写撇画，右上左下写捺画”学生边说边书空）学生在练习纸上练写三遍，反馈点评（老师巡视指导）。（重点：弯的弧度）（三）、写好“弯钩”并带入字中书写。1 .观察、比较和发现在不同的字中，“弯钩”的弯曲度也有不同，请你们打开书，看一看，比一比，同桌说一说。（展现教材中“家”“浮”“象”三个字）我们在写字时要注意观

4、察。（学生观察讨论并和大家一起交流）2 .学写例字这节课我们主要写好这三个字（PPT出现“手”“子”“孚”）。（1）手观看视频。跟着老师书空，老师说写法。短撇平，起笔重。第二横略向左伸，起笔顺落。第三横左伸，直落笔，起笔轻，收笔重。起笔平落，弯头、弯腰、弯尾，出钩内沿平。教师范写（教师边写边讲注意的地方）。然后学生描两个，写一个。（2）子、孚这两个字放在一起学写，为什么？都有“子”，我们看怎么写好？学生观看视频。跟着老师书空，老师说写法。子：横撇，先露锋起笔，向下按笔，成点状，接而写横。弯钩不要太弯曲，否则腰部就缺少支撑力。横画较长，起笔左伸。孚：上下结构，爪子头，下部子。（肢体语言）上部收紧

5、下部放开。跟老师书空：短平撇，三点顺着一个方向，起笔略有不同，“子”的写法与上面相同，横撇的起笔要注意。教师范写。看着要点，回忆老师刚刚书写的过程，试着写写“子”“孚”。反馈：“弯钩”写得怎么样？上收下放，左放右收。再写一个。把三个字再才代遍。学生练习时教师巡视指导，并做出评价，对写的不错的同学的作业进行展示及点评。（四）欣赏颜真卿勤礼碑（五）、总结今天这节书法课，我们T学习书皆了颜体中的“弯钩”，和带有“弯钩”的三个字。“弯钩”同“竖钩”一样，在汉字中起到支撑的作用，在/、同的字中也启义化，大家要认真读帖，仔细揣摩。五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，

6、配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动预设学生活动设计意图（一）情景导入、揭示主题同学们，我们班上有双胞胎吗？（学生答）你们班的双胞胎你们能分得请他们谁是谁吗？（学生答）那我们请同学起来给大家说说你说怎么分清他们的？（学生讨论交流）前面我们学过了“竖钩”，今天要学习的笔回和它很像，就像一对“双胞胎”笔回，（出示课件“竖钩”和“弯钩”）。对比观察，谁发现了它们的/、同？谁能把他们区分出来？你是怎么区分它们的？（学生讨论交流）有弯度，就是弯了，这个笔画就叫“弯钩”。同学们再仔细比一比，学生讨论交流，回答老师提出的问题。学生观看课件并找到老师提出的问题的答案。接着进行全班的讨论和交流

7、。学生观察到小结：“竖钩”和“弯钩”，一个直一个弯，有弯度这个笔回就叫“弯钩”。学生再仔细观察。（观察结果进行讨论）学生讨论交流。（5分钟）让学生从身边的事物中找不同,找特点。找到新旧知识的结合点让学生学起来更容易。看一看弯钩这个笔回在哪些地力弯/（弯头、弯腰、弯尾）教师小结：“弯钩”和“竖钩”这两个笔回形态上相近，在写法上也很相似，区别主要在于“弯钩”有f的弧度。我们先来学习写好“弯钩”这个笔回。（5分钟）（二）学习写“弯钩”1 .播放视频。教师和学生一起跟着视频书空，教师边书空边强调书写笔回时的要点：“起笔与竖回相同，略向右弯。向卜行笔，笔回较粗并略带肩弧形。收笔与竖钩相似，比竖钩向左翁些

8、，出钩迅捷。”2 .教师范写。教师范写时要边写边强调写好弯钩这一笔回的要领。（5分钟）学生运腕练习。学生边背口诀边练习手腕动作“左右左右写横画，上下上下写竖画，顺时针顺时针写撇画，逆时针逆时针写撇画。”学生练写三遍，教师反馈点评。（重点：弯的弧度）（6分钟）运腕练习可以让学生把手腕舒展开来（三）把弯钩带入字中，写好“弯钩”1.观察比较（课件出示）。在/、同的字中，“弯钩”的弯曲度也启/、同,请你们打叶书，看一看,比一比，同桌说一说。（展现教材中学生观察发现讨论交流“家”“浮”“象”三字里的弯钩的运用特点。让学生通过自己发现和互相交流加强掌握弯钩在字里的的运用特点。这也是解决本课的重点。对“手”

9、“子”“孚”进行分析和观察，跟老师书空，然学生实践练习“家”“浮”“象”三个字）后把三个字再描一遍，练习写C我们在写字时要注意观察。通过动手实践解决本课的难（请几位学生交流观察和发点。（10分钟）现的不同）（4分钟）2.学写例字这节课我们主要写好这三个字（PPT出现“手”“子”“孚”）。（1）手观看视频。学生跟着老师书空，教师说写法“短撇平，起笔重。第二横略向左伸，起笔顺落。第三横左伸，直落笔，起笔轻，收笔重。起笔平落，弯头、弯腰、弯尾，出钩内沿平。”教师范写。学生描两个，写一个。（3分钟）（2）子、孚这两个字放在一起学写，为什么？都有“子”，我们看怎么写好？学生观看视频。跟着老师书空，老师说

10、写法。子：“横撇，先露锋起笔，向下按笔，成点状，接而写横。弯钩不要太弯曲，否则腰部就缺少支撑力。横画较长，起笔左伸。”孚：“上下结构，爪子头，卜部子。（肢体语百）上部收紧卜部放开。跟老师书空：短平撇，三点顺着一个方向，起笔略后/、同，“子”的写法与上面相同，横撇的起笔要注意。”（6分钟）教师范写。看着视频里的书写要点，回忆老师刚刚书写的过程，学生试着写写“子”“孚”。反馈：“弯钩”写得怎么样？上收下放，左放右收。再写一个。（2分钟）（四）欣赏勤礼碑颜真卿一生营了很多不同的楷书。我们教材使用的是多宝塔，它是颜真卿在44岁写的作品，是已知颜书中书写时间最早的碑刻，是后人初学书法的极佳范本。另外我们今天再来欣赏一下勤礼碑，这是颜真卿71夕时与的，现存丁西安碑林。作为颜真卿晚年的作品，勤礼碑的结构特点卜笔启力，横细竖粗，气势恢宏，骨力遒劲。同,书法豕，不同时学生欣赏碑帖并父流颜真卿的书法特点（3分钟）学生拓展书法知识期的字也不相同。（1分钟）六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价