2022年语文教学备课组工作总结

1、高品质文档2022年语文教学备课组工作总结 “词以境界为最上，有境界则自成高格。”课堂教学也是这样，有思想的课堂才能自成高格，才有学生思想的灵动，才有学生思维的进展，才有学科素养的养成。本学期，我们组在上学期“赢在课堂”讨论的基础上，重点对“对先练后讲的课”进行讨论。沿袭上学期集体备课的方式，每位老师负责一个单元，同时在本单元中，选一篇课文先上课，并根据语文大组的课堂教学评价标准进行说课和评课。 一、本期讨论的“先练后讲”的课型。 1、课前先练习，依据练习状况备课上课； 2、课中边讲边练，针对重难点进行强化训练； 3、将课文中重要片断设计成阅读题，奇妙指导，提升阅读理解力量。 二、围绕讨论主题

2、，扎扎实实开展教研。 1、 细心备课。 老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先，大胆去除很多不必要的形式上的东西，如内容上的形式化，程式上的形式化。体现自己的共性风格，体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子，产生新灵感。许校长在语文大组和五班级备课组会上不止一次谈到，拿着教材，不忙看教参，反复读教材，读出自己的熟悉，读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材，然后回到教参中，进行对比，去充实，去改造，去生成。根据整体局部再整体的规律深化地解剖教材。明确教材中有什么，还缺什么，需要我们在这堂课中做什么。注意从学生的实际状况动身来备课。我们在备读的环节上很有特点，一篇文章，老师们依据

3、自己的不同理解，在办公室示范读，氛围特别好。这样的钻研，使得我们的课堂效果明显提高。 2、 专心上课。 我们和中海校区的老师一起进行教研，每周二或周四上午三四节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式，上完课后，马上说课，完全根据说课标准进行。说自己对教材的理解，说目标及确立目标的依据，说重点难点及依据，说教学设计的思路，说教法及学法，说反思。尤其令人感动的是，老师将阅历相互借鉴学习，哪位老师上课效果很好，其余老师就稍作修改，依据自己班的状况，立刻借鉴过去。真正实现了资源共享。老师们就这样真抓实干，学校领导亲临指导，讨论氛围特别深厚，讨论效果特别明显。本期，共上先

4、练后讲的课12节，说课12次，说课稿12份。 3、 讨论取得的效果。 （1）课堂教学更有艺术性。 教学目标更简明，目标分解更科学； 教学内容更恰当，教学重点更突出； 学生参加更乐观，语言实践更充分； 教学环节更简化，教学层次更清楚。 （2）习题设计更具有科学性。 通过讨论，针对五班级的实际状况，老师们在练习题的设计上总结出了以下四点： 第一、少而精，抓重难点，牵一发而动全身； 第二、难易适当，避开过深，避开重复； 第三、合理科学，清楚明白，适合儿童特点； 第四、力求题型多样化，培育学生自主练习的力量。 这样的讨论，既减轻了学生过重的的课业负担，又提高了课堂教学效果。既提高了学生语文学习的力量，

5、又提升了老师的业务水平。一学期下来，孩子们练的题很适当又有效果，避开了题海战术，重视了方法与力量的训练，在期末考试中，我们班级的考试成果也足以说明这点。 （3）阅读指导的方法更奇妙。 孩子的阅读理解力量就是在每节课的扎实训练中得以提高。老师们将重要的文章片断设计成阅读题，大胆尝试，总结出一套很好的阅读指导方法，使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”，抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容等；三问”，问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，绽开想象，充分品尝；“五体

6、会”，体会句子所表达的思想感情。这样，孩子们在课堂上就把握了方法，又进行了练习，阅读力量怎会不提高？ 4、 老师们擅长反思，在反思中得到了提升。 经受了，反思了，总结了，积累了，沉淀了，风干了，就成了阅历。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积累。许多老师坚持写训练随笔或反思，可谓笔耕不辍。综合起来，着重对以下问题进行了反思： （1）如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标； （2）如何使先练后讲的课更落到实处，而不走形式； （3）如何更有效的指导学生进行练习，使讲练有机结合； （4)如何更有效的设计练习，使得练习更有针对性； （5)资料的运用应当把握怎样的一个度，才更适合孩子的阅读理解水平？ 三、

7、课外阅读。 1、本期，每个班的课外阅读，都注意广泛涉猎与重点阅读相结合，每个班都有不同数量的共读书目，并且每周特地拿一个晚自习作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文，散文、现代诗歌、文言文、诗词歌赋等，拿班会课或语文课特地进行美文吟诵活动。一学年来，给学生开展过好书推举、读书汇报、学问竞赛、心得沟通、朗诵竞赛等活动。地震前，走到四楼，便听到朗朗书声，这已经成为五班级最亮丽的风景。站在楼道，听着孩子们的读书声，看着他们摇头晃脑，有滋有味的模样，感觉当一名语文老师是幸福的，是奇妙的，是神圣的。 2、结合三月份读书节，全班级进行了一次“游览诗海，品尝经典”的古诗吟诵活动。每个班都在早读或其他时间引导孩子背完了学校生必背古诗70首上面的内容，在这次展现会上每个班的孩子对70首古诗熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位老师齐登台，为孩子们朗诵了一组春天的诗，学生气氛达到高潮，师生协作默契，台上台下彼此呼应，达到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子们感动的呼喊声中，弥校长许校长黄主任也亲自登台为学生吟诵古诗，将诵读的氛围再次推向高潮。 3、杨晓红老师参加了儿童优秀作品生动叙述的竞赛。全组老师参加了预备的过程，对青铜葵花这本书有了更深刻的理解和把握。杨老师许多班级进行了叙述，激发了孩子们对此书的极大爱好。 我们全组语文老师常常谈到一个观点：切忌心浮气躁，潜下心来搞讨论。