语文知识点优化训练我与地坛(节选)高一语文课件教案苏教版

1、语文知识点优化训练：我与地坛（节选）1. 结合文章考虑， “最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事”这句话的含义是A作者明白了生与死是一个人的必然规律。B作者明白了生与死是上帝安排的。C作者对生与死的无奈和自嘲。D作者明白了生与死的意义。2. 对我与地坛一文的鉴赏评价，不恰当的一项是A这篇散文记录了作者自己坐着轮椅，走遍地坛的每个角落，走过荒芜，走过孤独，走上了创作之路的生活轨迹。B作者在文中巧借与虚拟的园神的精神对话，回顾了自己人生的三大关键问题：要不要

2、去死？为什么活？干吗要写作？C文章两节分别写了地坛和命运，而文题我与地坛没有提及命运，原因是在作者心目中，地坛正是自己命运的象征。D作者写地坛，充满哲理；写命运，充满激情；旨在用自己于逆境中以全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者。3. 对下面句子中的“得”理解正确的一项是她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。我似乎得了一点安慰。A不同，不同；B不同，相同；C相同，相同；D相同，不同。4. 下列是对“我与地坛”关系的理解，有误的一项是A史铁生和许多人一样，视地坛为与北京别的景点一样普通的景点。B地坛外表的荒芜并不能掩盖内部孕育着的强大生

3、命力，史铁生也不会被残疾击倒，他感觉到了生命的律动和勃发的力量。C地坛是作者生活中不可缺的一部分，甚至在一段时间里，它是作者的全部，全部的忧愁、欢乐、迷茫和理想。D地坛曾一度是作者的灵魂避难所和精神家园，是作者留恋的地方，也是他人生旅途的新的起点。5. “那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”。对这句话艺术特色的分析评价有误的一项是：A“时间”、“身影”使用了“双关”的修辞方法，既让人看到此时的时间，太阳照耀下人的身影，也让人看到社会发展的时间，自己生命的时间，自身残疾的现实，自身能力的现实。B“越来越大，也越红”与“沉

4、静的光芒”前后紧紧相连，前者有动态的意味，后者有静态的意味，动静相连，相得益彰。C将太阳运行的路线说成“路途” ，采用了比喻的修辞手法，这样写既形象，又生动，增强了散文语言的艺术感染力。D“越来越大， 也越红” 采用了夸张的修辞方法， 在实际生活中不会是这样。 作者将 “大”和“红”相对举，为后文写“看到时间” 、“看到身影”作铺垫。6. “露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”。对这句话语言分析评价有误的一项是：A“滚动”、“聚集”、“压弯”这三个词语顺序不能颠倒调换，它将清晨植物叶片上露水由少到多的积聚过程表现出来，颠倒调换则失去真实。B“轰然”一词使用了夸张的修辞方法。

5、露水落地只是静无声息，不会“轰然”有声。作者这样说，夸大了露水落地的声响，为表现自然界勃勃生机制造气势。C露水被朝阳映得金黄灿烂，“摔开万道金光”将晨曦中露水的美丽、自然界的神奇、万物的勃勃生机写得形象、生动。D这句话是对清晨露水变化情况的真实写照，不带半点感情色彩，“滚动”、“聚集”、“压弯”三个词语的使用，是作者细心体验生活的结果。7. “反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担” 。对这句话思想内容分析评价有误的一项是：A“什么事”指“我的死”，母亲决意让“我”独自去古园，有美好的希望，也有最坏结果出现的思想准备。B母亲如果不让“

6、我”出去，整日在家中看护“我”，会有暂时的安心。但她并不这么狭隘，让“我”走出家庭，实际上是让“我”走入生活，融入社会，为“我”将来的生存作“赛前训练” 。C“什么事”指“我残疾越来越重”，如果因为母亲让“我”出去而加重病情，母亲愿意承担全部责任和由此带来的苦难，母亲有承担责任和苦难的勇气和毅力。D不让残疾伤感的儿子出门，能换来暂时的安宁，但这在母亲看来是自私狭隘的，只有给儿子自由的爱，只有给儿子为将来生活的更好的锻炼机会，才是母亲伟大的爱，真正的爱。8. 依次填入下列空白处的词语正确的一项是：四百多年里，它一面_ 了古殿檐头浮夸的琉璃，_ 了门壁上炫耀的朱红，_ 了一段段高墙又_了玉砌雕栏，

7、祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。A 淡褪 散落 坍圮 剥蚀B 坍圮 剥蚀 散落 淡褪C 剥蚀 淡褪 坍圮 散落D 散落 坍圮 淡褪 剥蚀9. 依次填入下列横线处恰当的词语园墙在金晃晃的空气中_下一溜阴凉。有时候就呆到_都亮起月光蜂儿如_ 稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间_ ，转身疾行而去。露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地_ 。母亲的苦难与伟大才在我心中_。10. 在划线处填入恰当的一项四百多年里， _，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽A围墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴影。B满园子都是草木竞相生长

8、弄出的响动。C园子荒芜但并不衰败。D它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃。11. 给加粗的字注音。（1）宿命（）（2）坍圮（）（）（3）蝉蜕（）（4）熨帖（）（5）猝然（）（ 6）隽永（）12. 课文的最后写道： “这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ”这里的“车辙”和“脚印”是不是简单的“车辙”和“脚印”？为什么？13. 文章的第一部分是史铁生在园中的思考，十五年来，他思考了些什么问题呢？你能从文中概括出来吗？14. 这几个问题，史铁生解决了没有？15. 默诵全文，概括前后两部分要点，理出全文的总体思路。答案1.A2.C【详解】： “地坛正是自己命运的象征”不妥

9、，应是地坛为作者提供了审视人生的空间，给予他感悟人生的氛围。3.A4.A5.D6.D7.C8.C9. 斜切满地上一朵小雾想透了什么摔开万道金光渗透的深彻10.D审视语句连贯得体的能力11.1 （ 1）ù （ 2） （ 3）ì （ 4）ù （5）ù （6）à12.答案：这里的“车辙”和“脚印”有着一定的象征意义。在第一部分的分析讨论中，我们知道，作者经过在地坛公园的长时期静思，参悟了人生的意义，那么“车辙”就可以看做是他心灵求索的轨迹，这条轨迹是十分复杂的，有直有曲，有进有退，有交叉，有重叠，密密麻麻，错杂纵横。当然，作者思索的结果可不是个人独立

10、完成的。开始，他也许不是这么认为的，但在最后他明白了，他精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行，他的每一次绕行都没有把母亲甩下，每一次挣扎都带给过母亲忧虑和哀伤。是母亲目送他走过这条长路的，这“脚印”就是母亲在那个阶段所起的作用。13. 提示： 注意这样几句话： “我一连几小时我为什么要出生。 ”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是去察看自己的心魂。 ”答案： 史铁生“追寻”的问题共有三个。第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束呢？是不是一死了之算了？也就是说，我该不该去死？第二个，我为什么要出生？第三个，我应该怎样活？这是作者的心魂。14. 答案：关于这三个问题，当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，这时，他的前两个问题已经解决。其实，最关键的问题是第三个，就是为什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样去面对冷酷、残忍、不公正的命运？当我们读到“这园子荒芜但并不衰败”，有蜜