关于高职高专经管类专业《经济数学基础》课程教学改革和建设的一

1、第卷第期年月景德镇高专学报衄。关于高职高专经管类专业经济数学基础课程教学改革和建设的一些思考何鹏（江西科技师范学院专科部管理系，江西南昌）摘要：经济数学基础是高职高专经管类专业学生必修的一门基础课程。而现行的经济数学基础教学的内容不能与时俱进，教学奈件简陋，教学方法争教学手段相对落后。本文试图从丰富教学内容，改善教学条件，更新教学方法争手段等几个方面进行了一些有益的探讨，提出课程教学改革的一些新思路。关键词：高职高专；经济数学基础；教学改革中图分类号：文献标识码：文章编号：（）一一经济数学基础是在经济中应用的一门数学基础课程，是经济学与数学相互交叉的一个跨学科的领域，是为培养适应四个现代化需要

2、的，符合社会主义市场经济要求的应用型经济管理人才服务的。通过本课程的学习，使学生较系统地获得微积分、线性代数和概率论与数理统计的基本知识，逐步培养学生的基本运算能力、自学能力，提高学生用定性与定量相结合的方法处理经济问题的能力、综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。另外通过本课程的学习，为学生学习后续课程以及实际经济工作奠定必要的数学基础。近年来，教育部召开的有关经管类专业面向世纪教学内容和课程体系改革的多个研讨会申传来的信息表明，原来设定的学分的经济数学基础：将逐步增加为学分。面对新的形势，如何调整我校的经济数学基础教学计划。如何更有效地施行我们的教学改革，这便是我们面盎的挑战。经济数学

3、基础课程发展的主要历史沿革为了规范高等财经类专业的数学基础教育，原国家教委高等教育司在举办了一系列财经类专业教学研讨会的基础上，于年正式审订并出版了经济数学基础教学大纲。该大纲将微积分、线性代数、概率论与数理统计三门经济数学基础课作为高等财经类专业的核心课程之一确定下来，并将其正式定名为经济数学基础。自此我校经济管理类专业一直按照此大纲实施经济数学基础教学。我校的经济数学基础课程是从三年制高职高专经管系学生开始开设的，在过去，教材一直选用人大版的高等学校文科教材（赵树螈主编微积分、线性代数、袁荫棠主编概率论与数理统计），近几年采用宋振新、何鹏主编的面向世纪高职高专系列教材经济数学基础（上、下）

4、，在教学中坚持“数学为本，经济为用”的原则，教学中在尽量保持数学学科的科学性和系统性的前提下，努力体现高职高专教育的“以应用为目的。以毖需够用为度”的原则，“强化概念，淡化理论，简化计算，注重应用”。根据高职高专教育的职业定向性，适当强调数学在现代经济和管理中的应用，给学生以“能用的数学，适用的数学，够用的数学。”经济数学基础课程教学内容的改革和丰富经济数学基础课程按照教学大纲和教材的体系结构。本课程的内容大致可以划分为三大部分：微积分、线性代数和概率论与数理统计，第一章到第三章是微分部分，主要讲极限与连续、导数与微分、导数的应用，以及微分在经济学中的应用；第四章和第五章是积分部分，主要讲不定

5、积分与定积分，积分在经济学中的应用，第六章是多元函数微分学；第七章是微积分学方面的数学实验，第八章到第十一章是线性代数部分，主要讲行列式、矩阵和线性方程组，以及一个专题内容：投入产出模型简介。第十二章到第十五章是概率论与数理统计方面的内容，主要讲随机事件，随机变量的分布及其数字特征，数理统计初步等。在组织和设计课程内容时，我们应注意做好以下几方面的工作：（）以实践为背景，要求概念阐述简明、通俗化，举例贴近生活，运用多媒体技术使内容直观化、图形化，使学生消除对数学的陌生感、抽象感、恐惧感，激活求知欲，增强学好数学、用好数学的信心。收稿日期：一个人简介：何鹏（），男浙江诸暨市人研究生副教授。主要研

6、究方向是：数理经济应用。万方数据年第期何鹏：关于高职高专经管类专业经济数学基础课程（）在保留高等数学核心内容的前提下，在注重基本知识、基本思想、基本能力的培养下，对繁、难、抽象的内容删繁就简。（）优化组合各章节，教学内容模块化，将方法相同或相似的内容放在一起，避免相关内容的重复，又节省教学时数，为高职高专教学中的实践性环节确保时间。（）以强化概念，注重应用为教学重点，淡化理论，简化计算，弱化求较复杂的不定积分计算，注重数学在经济方面的应用。如对几个经济应用模块一一边际分析与弹性分析、极值应用、定积分应用、投入产出模型，应加强实践教学力度，引用案例分析教学法，用与实际问题生活与生产实践中的例子来

7、引起学生的兴趣，让学生感觉到经济数学在现实中的广泛应用性，从而让学生感觉到学习数学的重要性，给学生注入学习数学动力的催化剂，为学生后续课程的学习和上岗工作做好准备。经济数学基础课程教学条件的改善教材的建设方面为了提高我校经济数学基础课的教学质量和适应高职高专数学教学的特点，学校应组织具有丰富教学经验和教材编写经验的教师对经济数学基础教学大纲进行修订，并编写一套经济数学基础教材，内容包括：微积分学、线性代数、概率论与数理统计三部分，其理论体系要严谨性，内容组成要适用，习题选配要合理，此套教材的启用将标志着我校经济数学基础课程教学跃上新的台阶。教学环境方面我校已经建立了完善的校园网，能满足教师与学

8、生上网查资料和学习的需要，还能提供教师与学生的网上交互式交流，学校现代教育中心建立了网络教学平台，为实现网络教学提供了有力的网络技术保证。我们应充分利用网络教学平台，不仅可以直接进行教学，而且可以将诸如经济应用实例题、微积分考研分类题、习题解答、检测题（包括解答）、数学复习指导、数学实验与数学建模等模块提供给学生自学之用。这些扩充性资料，极大的丰富了教学内容，在一定程度上弥补了教学时数的不足，同时我们还可以依靠现代教育中心，为学生提供了完善的网络教学服务，学生可以随时随地上网查看教学课件。经济数学基础课程教学方法和教学手段的更新经济数学基础是一门以培养学生抽象思维能力、逻辑推演能力为主，同时兼

9、顾计算能力训练的数学课程。因此，传统的课堂授课方式有其难以替代的优势。但传统方式亦存在诸多缺点，如板书节奏较慢，课堂总体信息量较低，为建立学生的空间想象力的手段不足等等。针对这一切，我们应采取传统教学方式与利用多媒体课件授课两厢结合的教学方式：（）在多媒体课件的制作上狠下工夫，使课件授课速度既具有传统的授课方式与学生思维速率切合得当的特点又克服了传统板书节奏过慢的弊端。（）采用多媒体课件授课的教师可根据不同的教学内容灵活使用多媒体课件，在需要采用传统方式时则采用传统方式；（）尚未采用多媒体课件进行课堂教学的教师亦可鼓励学生在课余时间利用网络教学平台进行复习或自学。充分利用网络教学平台，精心设计

10、了各种不同的教学模块，其中包括教学大纲、教学进度、课程讲解、习题解答、检测题（包括解答）、经济应用实例题、数学复习、总复习题、微积分考研分类题、数学实验等，使得教学形式多样化，教学内容得以深化和延伸。比如学生通过教学大纲，教学进度，可以了解本课程的教学要求，教学目的，教学的重点与难点，进行有针对性的学习；通过课程讲解的模块，学生可以很方便的进行本课程预习和复习；通过习题解答的模块，学生可以对照着自己检查作业的正确性，培养学生自学的能力，同时在一定程度上减轻了老师批改作业的强度和工作量。为了防止少数学生抄写作业，我们可以采取将习题解答推迟课程进度一周后挂出的措施。为了及时的了解教学情况，分单元组

11、织学生进行测验，评讲，然后将检测题（包括解答）一起挂在网上，供同学们随时复习。采用分层教学法，针对不同水平的学生，设置不同的教学要求，教学时根据学生的数学基础，适当调整教学模块，使不同基础的学生都学有所得，都能学到适合自己的数学。使更多的学生参与到数学的学习中来，调动了学生学习数学的积极性。经济数学基础课程考核方法的改进经济数学基础课期末考试、考查在全系范围内试行统考，教考分离。数学教研室组织教学经验丰富的教师，结合高职高专学生特点，逐步建立和完善试题库，抽考试题内容难易程度要科学合理，质量较高，每次考试成绩应基本呈正态分布，真正做到了教考分离。对学生成绩评定要进行改革，一改过去一考定终身的做

12、法。对学生平时成绩的考核时，应将平时成绩、统考成绩分别乘以相应的权重、后。它们的和作为期末总成绩。充分利用启发式、讨论式教学，引导学生积极发言，检测学生掌握知识程度和学习态度，每次课后均给学生留作业，做到全批全改，并依作业质量进行登记，作业及学习态度作为平时成绩记人该课总成绩的。经济数学基础课程建设的规划要充分发挥经济数学基础课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行经济数学基础课程建设。根据高职高专人才培养目标和经济数学基础课程建设基本要求和标准，结合以前数学课程建设的经验，应制定经济数学基础课程建设发展规划，努力把经济数学基础课程逐步建设成为师资队伍结构合理，教学水平高，教学文件完备

13、，教学设备先进的院级优秀课程，而且我们应该认识到课程建设工作是一项长期的系统工程，课程建设质量会随着人们认识水平的提高，教学环境的改善而逐步提高。结合当前我院经济数学基础课程建设现状，经济数学基础课程建设的万方数据景德镇高专学报年月规划应做好以下几个方面的工作：（）加强教师队伍建设，优化教师结构，建立一个梯队状况良好，职称结构合理，教学水平稳定，教学效果好，团结协作的教学群体。（）加强教学过程管理，制定教学过程规范，落实备课规范，建立分层教学规范，建立优秀教案评比制度，建立听课与评课制度，执行作业、辅导规范，提高教研活动质量，促进教学质量提高。（）加强教材建设，充分分析高职高专高等数学教学基本

14、要求和国内高职高专教材的特点，结合我院专业情况，编写适合我院专业特点的教育部规划教材，多参加国家和省内组织的教材研讨会，及时掌握最新教材动态，建立与主干教材配套的辅助系列教材，完善主辅教材体系。（）不断加强教学手段的改革，充分利用现代化教育技术，全面提高教学质量和效率，制造或购进教学模型一套，研制、开发或购进助学软件，制作数学几何图形，加强教学直观性，提高教学质量，尽量使用多媒体课件进行教学活动。（）加强对教研活动的管理，积极开展教研活动，促进整体教研水平的提高，丰富教研活动，实现教研活动内容和形式多样化：做到有单元教材分析，教法研究，专题讨论；有教学经验交流，教学总结；有观摩课，评议课，习题

15、课；有专题讲座，教书育人，命题考试分析等，有计划地邀请其他院校的知名专家教授来我院开展学术讲座，鼓励教师进行与经济数学基础教学有关的学术讲座。（）积极开展数学实践活动，购置计算机台，尽快建立建模数学实验室，调动数学教师开展数学试验的积极性，开设数学建模课程，组织我院大学生参加全国数学建模竞赛，力争获得好成绩。（）力强考核的管理，每学期至少要进行一次考试，考试要严格要求，同一教学计划的班级，期末考试要统一命题，统一评分，统一流水阅卷。建立经济数学试卷库，可以聘请外校教师命题或指定非任课教师命题，坚持实行教考分离制度。（）积极进行教学改革研究，成立教学改革研究小组，研究分析国内外经济数学课程体系，

16、课程内容，教学方法的改革经验。把握教学改革趋势。完成一些相关的教改课题和学术论文。业蛳（上接第页）或者减少注册资本的决议，以及公司合并、分立、解散或者变更公司形式的决议，必须经代表三分之二以上表决权的股东东宏，柬佑光论有限责任公司僵局及其应对】中山大学学通过。当公司陷入僵局时，股东会以特别决议解散公司变得报，（）较为困难。在此情况下，约定解散就显得十分重要和必要。】孙玉风对打破公司僵局的几点建议湖北大学成人教育学要股弯喜妻弓黧罂苎鉴璧竖黑。麓耋嚣公司僵局的有效途径删商业时代，：晰，由一旦出现，公司即归于解散。这样可较为方便、迅速地解散：、”一。”公司，减少各方当事人的损失。李双，姜蔚浅谈公司章程对公司僵局的事前救济功能此外，股东还可以在公司章程中就公司法虽有涉及，但政法论丛，（）仍须明确、具体的事项作出规定，也可以就公司僵局争议的解决方式等内容作出规定。参考文献：赵旭东新公司法实务精签（北京：人民法院出版社，：酤岫廿廿。璐豫【（胁蚋，）【，唱，蚰，）：砒【聃弛蚰砒舢瑚枷，墙肌嘲唧仳蛐弛“收聃他盯陀明腿，西唧钯地舶他山阻日鲥壬：眦【；唧岫鼬咖；万方数据 关于高职高专经管类专业经济数学基础课程教学改革和建设的一些思考作者：何鹏作者单位：江西科技师范学院专科部管理系,江西,南昌,