北师大版小学三年级上册数学教案全册

1、小学电子教案学科：婺艾年级：二m火姓名：_三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着 心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注 意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册 的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段 目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数 学的能力，以提高成绩。二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数1 .第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混

2、合以及两步有括号式题）。 结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺 序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2 .第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合 的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题， 能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3 .第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数 除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数 乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从

3、实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能 力。4 .第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能 结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与 他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算 两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并 解释估算的过程。5 .第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时

4、间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实 际问题。6 .第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单 的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简 单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1 .第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空 间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2 .第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方 形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形 的周长的计算方法。结合具体情

5、境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的 空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个 专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验， 开阔眼界。三、提高教学质量的具体措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养

6、学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、课时安排一、混合运算6课时二、观察物体3课时三、加与减8课时四、乘与除6课时整理与复习2课时五、周长5课时六、乘法 13课时七、年、月、日5课时数学好玩3课时八、认识小数8课时总复习 4课时接待听课统计表（教研组专用表）时间地点讲课人课题接待 级别 领导备注公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别课题参与人数讲课教师签 字学科领导签 字公开课、示范课、教研活动统计表（

7、教研组专用）时间地点讲课人类别课题参与人数讲课教师签 字学科领导签 字三年级数学上册教学进度安排周次教学内容课时备注1小熊购物22买文具过河43练习一观察物体捐书活动44运白菜节余多少钱里程表（一）45里程表（二）练习二阶段性复习46乘与除47练习三整理与复习48周长49蚂蚁做操去游乐园乘火车去奶奶家410复习期中测试4110X5=?买矿泉水练习五412年月日413数学好玩搭配中的学问时间与数学414文具店货比三家存零用钱寄书415能通过吗练习六416整理与复习：数与代数图形与几何417总复习418总复习419总复习420考试第一单元教学计划1 .以丰富的情景为载体，帮助学生理解混合算式的意义

8、，掌握混合运算的顺序。2 .运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题 目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的 方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题 解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过 程，学会一些解决问题的有效方法。1 .在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理 解混合运算的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切 联系。2 .能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用 分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的 多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，

9、逐步积累经验， 提高解决问题的能力。3 .体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的 作用，掌握混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算， 激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。教 学 注 意 事 项课题小熊购物课时1总课时1第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间1月日上课时间月日二教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能 力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数 学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重点掌握先乘法，出口减的

10、运算顺序。教学难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学方法引导发现法。教学准备 教学环节课件教师活动学生活动二次备课时间 分配导入新课 讲授新课 巩固练习 综合练习第一课时一、切入新课1、出小课件，故事弓 入。2、出示挂图，谈话弓 入。谁能用故事的形式说 出这幅图的图意。二、对话平台1、说一说。通过看图，获取信 息，提出问题。(1)同学们，请你也 仔细观察一下超市，看一 看从图中你能获得什么信 息？(2)如果你是小顾客， 你想买些什么东西呢？(3)如果只允许你买两11月 故事的形式说出这幅 图的图意。学生把自己所看到的说 出来，教师给予鼓励性 的评价，既调动了学生 的积极性，使学生参与 到教学过

11、程中来，又培 养r学生的观察能力。 学生汇报。指名汇报，根据学生汇 报，教师可板书问题。学生独立解答后再小组 交流汇报。(学生自己 探索，得出运算的规 律，使学生获得成功的 喜悦。)学生做题 指名汇报。学生想一想，议一议，I种食品，每种食品数量不 限，你又准备买些什么 呢？2、算一算。在解决问题中掌握运 算顺序。(1)仔细看图，说一 说小熊买了什么食品？(2)那么小熊该付多 少钱呢？请你来帮它算一 算。(3)说一说有加法又 肩乘法，要先算什么？(4)教师介绍脱 式计算的格式及方法。(脱式计算的格式及运 算顺序是本课难点，教师 在此处要多加强调，注意 学生的个体差异，对学习 有困难的学生提供有针

12、对 性的帮助，使他们树立学 习数学的自信心，逐步提 高计算能力。)三、学中做1、做一做。(1)大家真聪明。你 能用所学的知识解决黑板 上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。(2)指名汇报。(用所学知识解决自己说说运算顺序。做一做提出的问题，学生积极性 高，兴趣浓。)2、想一想，议一议。通过小组探究，进一 步掌握运算顺序。四、做中得1、综合练习。(1)完成练一练的第(1)题。(2)完成练一练的第(2)题。2、全课总结。提问：计算乘加、乘 减两步式题应先算什么， 再算什么？(先算乘除法再算加 减法)五、布置作业。板书设计教学 反思课题小熊购物课时2总课时2第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况

13、二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.继续感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加 减”的合理性。2.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。3.发展分析和解决问题的能力。教学重点.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。:教学难点理解算式所表示的实际意义。教学方法引导发现法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配复习旧知 探究新知 巩固练习 课堂总结 布置作业第二课时教学过程： 一、复习旧知 1、运算顺序 2、练一练 二、探究新知1、说一说：小熊壮壮有20 元钱，买3包饼干应

14、找回多 少钱？(完全放手，给学生自 学的空间，让学生通过小 组合作解决这个问题。本 题既可以用两个算式解 答，也可以合并成一个算 式解答)结合刚才的练习，你 能得到什么结论？(引导学生根据解决问 题的过程，发现既有减法 又有乘法的情况下，先算 乘法，再算减法。)2、试试(1)如果用20元钱买 3瓶饮料，应找回多少钱？(2)如果用50元钱买(1)试着做一做。(2)小组议一议。(3)说一说。做一做独立解答后交流 解答后交流、汇报 小组内互相说一说7包花生，应找回多少钱？（通过练习，进一步巩固含有乘减的运算顺 序。）（3）在解决问题中掌握运 算顺序3X 4+6或20-3 X 4各表示什 么意思？）引

15、导学生用脱式计算3X 4+6=20-3 X 4=提问：以上两个算式后什 么共同点？讨论：含肩乘法和加减法 计算的分步式题，应先算 什么？再算什么？（1）强调脱式计算的书写 格式（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有加减法又有 乘法的两步式计算中，应 先算乘法后算加减法。三、课堂延伸（巩固练习）1、出示课件2、说一说，卜面各题要先 算什么？然后再解答。50-4 X 5=7+6X 2=7X 3+4=6X 9-7学生练习本中完成解答。在学生练习的过程中强调 书写格式。3、第4页练习题。四、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两J式计算就时，应 先算什么？再算什 么？2、既有加法，又有减法而 且还启乘法的

16、两步 式计算题，我们把 它也叫做“混合运 算”（板书：混合 运算）五、布置作业。板书设计教学 反思课题买文具课时1总课时3P第一课时:课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会 数学与生活实际的密切联系。3 .引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除 减两步式题的计算。4 .培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺

17、序。教学难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学方法引导发现探究学习教学准备.课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配复习探索新知巩固练习一、复习1.算（开火车）40+ 828+ 736+ 624+抢答汇报 说一说图中信息 提出问题小组讨论881 + 915 + 32.提问：上节课我们学 习的乘加、乘减两步计 算式题的计算顺序式什 么？二、探索新知出示P5主题图，引导 学生观察。1 .理解图示内容，让学 生找信息。2 .让学生根据图示提出 问题，并着重注意：每 本算术本现价比原价便 宜多少元？3 .解决问题。列算式：(1)笑笑一共需要多 少元：18+ 3+4 (2)每本算

18、术 本现价比原价便宜：3-10 +5(3)理解算埋， 掌握算法。小组讨论：3-10+ 5表独立解答。交流、汇报下的思思。算式“3-10+5”中的“10”表示5本算术本 10元，“10 + 5”表示1本算术本多少元。所 以“3-10+5”表不每 本算术本现价比原价便 宜多少元？因此计算“ 3-10+5”的时候，应先算10 +5=2,再算 3-2=1。(4)引导学生发现：有 减法又有除法时，要先 算除法后算减法。4.尝试解决问题。(1)提问：买1本算术 本和1本英文本共花多 少元？(2)让学生独立解答。(3)订正，并引导学生 发现：既有加法又有除 法的两步计算式题，要 先算除法，后算加法。5.小结

19、：计算除加、除 减两步计算式题的运算 顺序是什么？（先算除 法后算加减）三、巩固练习1 . P5说一说2 .P6 “练一练”。先帮 助学生理解图意，后放 手独立完成。四、总结五、作业布置板书设计教学 反思课题买文具课时1总课时4第一课时【课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3 .引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除 减两步式题的计算。

20、4 .进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两 步运算的实际问题，发展解决问题的能力。教学重点理解数量关系，掌握 除加、除减的运算顺序。教学难点理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配复习探索新知巩固练习一、复习1 .口算（开火车）48+ 835+ 736+ 424+ 663 + 932+42 .提问：上节课我们学 习的乘加、乘减两步计 算式题的计算顺序式什 么？二、探索新知出示P6主题图，引导 学生观察。1 .理解图示内容，让学 生找信息。2 .让学生根据图示提出抢答回答独乂元成小组内练习说一说，全班交

21、流说题意和运算顺序，然后独立计算。独立计算问题，并着重注意：淘 气买的钢笔比现在义具 店里的钢笔每支贵多少 元？3.解决问题。(1)列算式。(2)理解算理，掌握算 法。小组讨论：16 + 2-7表 下的思思。算式“16 + 2-7”中的“16”表水上次花J 16 元，“16 + 2”表示原 来1支钢笔多少元。所 以“16+ 2-7”表示淘 气买的钢笔比现在义具 店里的钢笔每支贵多少元？因此计算“16+ 2-7”的时候，应先算16 +2=8,再算8-7=1 ,用脱 式计算。(3)引导学生发现：有减法又有除法时，要先 算除法后算减法。4 .尝试解决问题。(1) P6结合情境图说 说下面算式的意思。

22、3X7+125-12 + 4 (2)让 学生独立解答。(3)订正，并引导学生 发现：既有加法又有除 法的两步计算式题，要 先算除法，后算加法O5 .小结：计算除加、除 减两步计算式题的运算 顺序是什么？(先算除 法后算加减)三、巩固练习1 .P7第3题和第6题。先说题意和运算顺 序，后让学生独立计算。2 .P7第4题和第5题。四、总结五、作业布置板书设计教学 反思课题过河课时1总课时5第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日r二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体

23、会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、通过“过河”的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯教学重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会 小括号在运算中的作用。教学难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学方法探究发现教学准备1课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配复习巩固一、复习巩固板演解决新知1、口算小组根据提供的数体验知6X9 = 30+15= 42+学信息，自行编写识，形成6=完整的数学问题。模块课堂小结作业设计2、脱式计算7X2 + 30466X463+9+7根据

24、问题讨论解决的办法？尝试列式小组讨论如何解决这个 问题。二、解决新知默默回忆、理解、己，忆0独立完成，全班交流1.合作探究数学问题。例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？2.展示思维，把握解决问题的方法。二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？思维：总人数-限乘客人数需要多少条船分步计算：29+ 25=54 （人）54+ 9=6（人）综合算式：29+25+9思考：这样列式就 要依照我们学习的混合 运算方法来计算，计算 的结果却与我们的分步 计算结果不一样。你有怎样的办法 呢？这里我们需要

25、先计 算加法。引入：“（）”- 小括号先计算小括 号，再计算除法。看看这样的方法， 计算结果怎样呢？学生 独立完成，感受这样的 方法带来的成功喜悦。（29 + 25） +9=54+ 9=6 (条)答：至少需要6条 船。一句话：有小括号 真好！理论，记忆理解： 在混合运算中，有乘除， 有加减，先算乘除，后 算加减，如果有小括号， 先算小括号。(分段理 解，记忆)三、体验知识，形 成模块完成P9中的“练 一练”第2题。5X (36-29)(83-35) + 694 (25 + 19)完成之后，再次体 验：在混合运算中，有 乘除，有加减，先算乘 除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。注意：做完括号

26、里 的运算之后，不冉要括 号了。四、课堂小结1 .知道解决问题的 先后顺序。2 .完整把握混合运 算的顺序。3 .数学符号要止确 书写。五、作业设计1 .记忆：在混合运 算中，有乘除，有加减， 先算乘除，后算加减， 如果有小括号，先算小 括号。2 .完成练一练第1题。板书设计教学 反思课题过河课时i总课时6第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间:月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、通过“乘车”的情境，发展提出问

27、题和解决问题的能力。3、学生育居成在做四则混合运算题目的时候，要先看运算顺序 再进行计算的习惯。教学重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会 小括号在运算中的作用。教学难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。r教学方法探究发现教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配复习巩固探索新知体验知 识，形成 模块课堂小结作业设计一、复习巩固1、口算5X9 = 30+65= 24+ 6=2、脱式计算7X4 + 30466X663+7+7独立元成小组根据提供的数学信息，完整地叙述 数学问题。根据问题 讨论解决的办法？讨论，汇报学生独立完成，感受这样的方法带来

28、二、解决新知1 .合作探究数学问 题。2 .展示思维，把握 解决问题的方法。一共70人，先坐满 大车，剩下的坐小车， 至少需要多少辆小车？思维：坐大车人 数一一剩下的人数- 需要多少辆小车。分步计算：70-46=24 （人）24 + 8=3 （人）综合算式：70-46 + 8思考：这样列式就 要依照我们学习的混合 运算方法来计算，计算 的结果却与我们的分步 计算结果不一样。你有怎样的办法的成功喜悦。理解、记忆分析数量关系，独立解答呢？这里我们需要先计 算减法。引入：“（）”- 小括号 先计算小括 号，再计算除法。看看这样的方法， 计算结果怎样呢？（70-46） +8=24+ 8=3 （辆）答：

29、至少需要3辆 小车。一句话：有小括号 真好！理论，记忆理解： 在混合运算中，有乘除， 有加减，先算乘除，后 算加减，如果有小括号， 先算小括号。（分段理 解，记忆）三、体验知识，形 成模块完成P10中的第3 题。完成之后，再 次体验：在混合运算中， 有乘除，有加减，先算 乘除，后算加减，如果 有小括号，先算小括号。注意：做完括号里 的运算之后，不冉要括 号。四、课堂小结1 .知道解决问题的 先后顺序。2 .完整把握混合运 算的顺序。阅读记忆：在混合 运算中，有乘除，有加 减，先算乘除，后算加 减，如果有小括号，先 算小括号。3 .数学符号要止确 书写。五、作业设计1 .记忆：在混合运 算中，有

30、乘除，有加减， 先算乘除，后算加减， 如果有小括号，先算小 括号。2 .完成试一试、练 一练。板书设计教学 反思课题练习一课时1总课时7r第一课时课型：新授t果主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、更好地理解题意，进一步巩固理解四则混合运算的运算顺序，提高解决 实际问题的能力。2、能止确地使用小括号。3、发展学生综合解决实际问题的能力。教学重点提高计算能力r教学难点培养初步的数感教学方法练习教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配整理知 识、复习 旧知 练习一、整理知识、复习旧知：1 .关于

31、运算顺序。2 . 口算；指名回答 开火车 师问生答数学游戏独立完成， 汇报。独立完成， 汇报先说后做， 汇报结果找数学信 息，学会有序观 察，再独立解决问 题。四人一组做 游戏说一说自己的收获5X9 = 30+65= 24+ 6= 6X9 = 30+15= 42+6=二、练习1.P11第T,借助实 物图和不意图理解题 意，并能合理地列式计 算。师生共同完成第一 道小题：(1)数学信息(2)编写一道完整的数 学问题。(3)列式解答，说出每 f算式的意义。(4)其他3个小题小组 合作学习。2、P11第2、3题，巩 固运算顺序。3、P11 第 4、5、6 题，结合情境解决实际问题。第4题：说出每步算

32、式的意义。第5题：要比较单价。第6题：加深理解倍的 意义，巩固小括号的使 用。4、P12第7题，综合解 决实际问题。三、数学游戏1、让学生了解游戏规贝心2、开展游戏。四、总结全课：五、布置作业板书设计教学 反思第二单元教学计划教材分析“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一 个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推 理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以 此促进学生空间观念的发展。课 标 要 求1 .经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观 察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多 看到三个面，并能根据具体的事物、直观图辨认从不同 角度观察

33、到的简单物体。2 .在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推 理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。3 .在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的 思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物 体的活动经验。教 学 注 意 事 项课题课时1总课时8第一课时r课型：新授课主备人罗玉芬二备情况一二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间1月日教学目标1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养 学生的观察、操作和空间想象能力。2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步 学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方

34、体的相对位置。3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察 立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习 兴趣。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、 操作和空间想象能力。教学方法引导法、观察法、操作法、自学法、小组合作教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配，颉导入 探索新知 学习检测 全课总 结，拓展 升华 课堂练习作业布置一、俗境导入：同学们，你们喜欢 做游戏吗？今天笑笑和 淘气就进行了一个游 戏，非常有趣，你们想 看吗？二、探索新知（一

35、）出示自学目标?在观察、搭立体 图形的实践活动中，体 验并初步学会用上、 下、左、右、前、后描 述正方体的相对位置。（二）操作活动一一一 根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示 淘气和笑笑搭立体图形 的游戏过程，学生在观 察的基础上说说游戏的 方法，教师适时提出游 戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发 出指令，学生尝试搭立学生按指令做游戏同桌开展游戏交流汇报说收获。体图形，进一步体验游 戏的力法。3、学生同桌间游戏， 教师在巡视中发现学生 的典型操作活动进行交 流。4、学生交流。（三）操作活动二 提问、判断并搭出立体 图形。1、师生活动小氾。2、学生同桌间开展游 戏。三、？学习检测：课件 出

36、示。（教师自编 图完成卜面各题）1、搭搭，看一看。 找出从止面、上面、侧 面看到的形状。（止面 回，上面画 侧面画“”）2、卜面的立体图形从 上面看到的分别是什么 形状？搭一搭，连一 连。从侧面看到的形状是蚱 图形有（）个，分别是（）。3、搭一搭，填一填。填图号。、从侧面看是图A的 有（）。、从止面看是图B的 有（）。、还有什么样的立体 图形从侧面看是图A 还有什么样的立体图形 从止面看是图B?想一 想，搭一搭。4、卜面的立体图形从 止面、上面、侧面看到 的形状分别是什么？在 方格纸上画一回。四、学生全课总结，拓 展升华说一说：今天有什么收 获？五、课堂练习：教材第 15页的练习题。六、作业布

37、置：1、搭建组合图形，并 从立体图形的止面、上 面、侧面进行观察看 的形状分别是什么？在 方格纸上画一回。2、完成p14页“练一 练” 4道题目。板书设计教学 反思课题但 但 （一）课时1总课时9:第一课时;课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同 的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2、能力目标：能止确辨认从止面、侧面、上向观察到的 立体图形的形状。3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、 操作和空间想象能力。教学重点能正确辨认从止

38、面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作 和空间想象能力。教学方法实物演示法、引导复习法、自主学习、练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配，颉导入 出示自学 目标出示主题 图一、俗境导入：回顾上节课的内 容：同学们，昨天我 们学到了什么？把你 学到的知识告诉老师 和同学好不好?学生汇报 学生操作、汇报 说收获出示自学自导反馈交流 拓展延伸 作业布置二、出示自学目标：能止确辨认从正 面、侧面、上面观察到 的立体图形的形状。 三、出水主题图 说说课本p15页两幅图 分别是谁看到的？笑笑 说她看不到牙膏盒，她 说的对吗

39、？四、出示自学自导：（8 分钟）1、教师说明活动要求 猜、搭搭， 学生分小组讨论拼搭方 法并拼搭。2、教师发出指令：用4 个正方体搭出的立体图 形从止面看有3个正方 形。3、教师发出指令：从 上面看有4个正方形。 4、教师发出指令：从 侧面看有2个正方形。5、从止面、上面和侧 面观察自己新搭的立体 图形，你发现了什么？ 五、反馈交流：1、学生交流自己所拼 搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观 察立体图形，看到的形 状可能不同。） 3、学生分小组相互指 令做拼搭游戏。六、本节课你有什么收 获？七、拓展延伸：观察家 里的物体，比如冰箱， 电视机等，观察后画出 止面、上面、侧面的平 面

40、图形。八、作业布置：练一练 1、2、3、4 题。板书设计教学 反思课题课时1总课时1第一课时课型：新授课1主备人仝建梅:二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间；月日教学目标:教学重点教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时i总课时i第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间1月日上课时间月日教学目标教学重点r教学难点教学方法实物演示法教学准备.小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课

41、时间 分配板书设计教学 反思课题课时i总课时iP第一课时;课型：新授课主备人仝建梅一二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日一二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标r教学重点教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时i总课时i第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间1月日上课时间月日教学目标教学重点r教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时i

42、总课时1第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师 r二备教师二备时间二备时间1月日月日上课时间上课时间月日月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标r教学重点教学难点教学方法实物演示法r教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时i总课时1第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间1月日上课时间月日1教学目标教学重点;教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时1总课时1第一课时课型：新授课主备人仝

43、建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间J月日上课时间月日二教学目标教学重点教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时1总课时1第一课时;课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标教学重点教学难点教学方法实物演示法教学准备小棒，课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间 分配板书设计教学 反思课题课时1总课时1第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二