小学语文：《我们去听秋的声音》说课稿_第1页
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文档简介

1、小学语文：?我们去听秋的声音?说课稿一、说教材：?我们去听秋的声音?是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章。本文是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌从两个方面写了秋天的声音：一种是详细可感的声音，如一、二、三小节中的写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。选编这篇课文的意图，就是从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。根据语文课程标准的要求，针对教材和本班学生的特点，我确立了如下教学目的：1、认识6个字，会写9个字。因为识字仍

2、然是三年级阅读教学的重要任务之一，所以我把它做为第一个教学目的2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。本册的教学要求我们要构建综合阅读策略，倡导多种新阅读方式3、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。本册教材的第一个教学目的就是：引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；教学重点：1、认识6个生字，会写9个生字。2、从秋天的声音中想象秋天风光的美妙；有感情地朗读这首诗，体会诗的秋韵。教学难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。二、说设计理念:?我们去听秋的声音?是一首儿童诗，没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。因此，在本课的设

3、计中，我以美的情境渲染为基调，以听为主线，以趣为佐料，以仿为桥梁，辅以思，议，评，读等手段，旨在使学生深深沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望，增强课堂学生的有效参与度，进步语文教学的实效性。三、说教法与学法：阅读教学以读为本，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。于是结合我班学生实际情况，这节课采用自主读书、美读感悟的教学方法。老师以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，在想象中升华情感，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，引导全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。四、说教学过程:一、以美为基调，情境导入，酝酿诗情。兴趣是最好的老师。我班学生喜欢欣赏配乐朗读，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生伴着音乐，听老师激情导语的方式引入课文，是学生初步感受到了秋天的美，激发学生乐学的情绪。二、以听为主线，初听秋声，初感秋意。初读诗歌，着重解决两个问题：一是运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；二是理解诗中讲了哪些事物的声音。在学生理解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，适时地引导学生：听秋声，利用课件，让学生一边听秋声

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