一年级下册语文《小青蛙》教学设计优秀

1、小青蛙教学设计教科书分析：1 .课文是一首典型的为字族文识字编写的儿歌。 在明快的节奏和和谐的音韵中， 在讲述青 蛙的样子特点和生活习性中， 在爱护青蛙的号召中， 巧妙地嵌入了青字族的一些字， 既有利于 学生读文识字，培养学习汉字的兴趣，又宣传了环保意识。2 . 课文插图描写的是一只青蛙在田里捕捉虫子， 有利于学生图文结合， 了解句子意思， 了 解儿歌内容。学情分析：1 .学生新知学习的原有基础是学习新知的必要条件，通过诊断测试（复习），了解学生状况进行调整是十分必要的。2 . 虽然经过一个学期的学习， 课堂常规、 课堂纪律已经初步形成， 但是由于一年级学生的特点， 加上较长的假期， 要保持长

2、时间的注意及学习是一定困难的， 因此有必要将学习过程融 入一定的激励、激趣活动中。教学目标：1. 借助汉语拼音，能正确朗读课文。2. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。3. 认识偏旁病字旁，认识形声字，能正确认读“清”等12 个生字新词。4. 认识笔画 “横折提” ， 能正确读写 “青” 等 7 个生字， 注意部件和笔画在田字格的位置， 努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5. 认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。教学重点：1. 能正确朗读课文。2. 能正确认读“清”等12 个生字新词，正确读写“青”等7

3、 个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。教学准备：教师：“清”等12 个会认读字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7 个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。学生：每人一套“清”等12 个会认读字字卡（不注音）。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）复习有关的声母、韵母。1 .PPT 出示下面的声母、韵母：qing -qineng cnshscqj z出示任务：自由读读这些声母、韵母，注意读准音。2 . 反馈指导：指名读，相机指导。齐读。小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌面音、舌尖前音和翘舌

4、音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。（二）复习会写字中已经会认读的字词。1. PPT 出示有关字词：青蛙天气 医生出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。2. 反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3. 小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。（三）复习有关偏旁。1. PPT 出示有关偏旁：日日字旁 三点水旁 竖心旁 言字旁目目字旁出示任务：读一读，说说有这些偏旁的字一般与什么有关。2. 反馈指导。指名说，相机指导纠正。3. 小结：有些偏旁会表示一些字与一些事物、状况有关，我们了解了，对识字和写字有很大的帮助。（四）看图激趣导入，明确主要学习目标。1. 导语：同学们，我们

5、学习了识字课文春夏秋冬和姓氏歌，今天又要学习新的识字课文了，是一篇与什么有关的课文呢？我们先看一幅图。出示任务：（PPT出示课文插图）仔细观察图画，想一想，图画画的是什么地方？画的是 一只什么小动物？它长什么样子的？它在干什么？个体操作思考。2. 反馈指导。预设：（学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同。以下要求相同不在说明。）图画画的是稻田。画的是一只小青蛙。它绿绿的皮肤，大大的眼睛，长长的舌头。它正在捕捉害虫。3. 同学们观察得真仔细， 话说得很完整。 那能猜猜今天学习的课文是什么课题吗？请看老师板书课文题目。老师板书题目：小青蛙全班齐读课题。4. 释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，

6、读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是写谁的呢？（预设：小青蛙）课文写了小青蛙的什么呢？我们学习这篇识字课文，不但要知道课文写了小青蛙的什么，还要学习这一课文的生字新词，了解识字的一些新知识，把课文读准确通顺。二、学习朗读课文。（一）借助汉语拼音读准课文。1. 出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。2. 反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，相机正音。3. 出示任务：再朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、 不回读。个体读，同桌互读互纠。4. 反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。5

7、. 小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。（二）学习把课文读通顺。1. 导语： 课文是一首儿歌， 儿歌的朗读讲究的是节奏。 请同学们根据自己对这首歌谣意思 的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。个体朗读，同桌互读交流。2. 反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。3. 自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4. 小结：儿歌的朗读与歌谣的朗读一样，要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。三、学习会认读的字和新的偏旁。（一）

8、学习会认读的字。1. 导语：同学们真会朗读！那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2. 反馈指导：（ 1）订正会认的字的圈画。（ 2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的23 个学生）相机指导。（ 3）全班齐拼读。3. 音难字教学。出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的？（使用字卡（注音的），注意归类学习和正音。）（ 2）反馈指导。预设：后鼻韵母：清、晴、睛、情、请、让；翘舌音：事。正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。4. 会认的字口头组词。出示任务： 请同学们想一想， 这些

9、字在生活中， 它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。（字卡出示：清、晴、保、护、害、事、情、请、病）5. 反馈指导。逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。（注意说话数如果学生组的词语是日常常用词语， 可相机让学生口头用词语说一句话。量的把控，不要喧宾夺主。）将学生组的词语带读一、两遍。小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们 可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。（二）学习新的偏旁。1 .导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习

10、生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？2 . 反馈指导：病（“厂“丙”）病字头3 .小结讲解：同学们找得真准确！是“病”字的病字头。（一边通过PPT演示，一边讲解） 病字头的字，一般与身体不适、疾病有关。如“疼痛”。4 .PPT 示，齐读一遍：“病”字一一“广”，病字头5 . 小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：病字头。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示 一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。6 . 朗读课文。导语：我们学习了会认读的字，一定能把课文读的更好，能做到吗？全班一起击掌朗读课文。四、会认读

11、的字认字的初步评价。1. 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2. 游戏认字（注：所出示的字脱音节）。五、图文结合了解课文内容，激发保护青蛙的愿望。（一）图文结合了解课文内容。1 .导语：我们观察了课文的插图，学习了会认读的字，朗读了课文，接着，我们还要了解这首儿歌的内容。出示任务：（PPT出示插图）朗读课文，对照课文插图，想一想，儿歌中哪些句子是写出 插图内容的，用横线画出来。个体操作思考，同桌交流。2 反馈指导。（采用读中汇报，汇报中读的策略进行。）预设：句 1：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（追问：这一句写了小青蛙的什么？预设：样子。）句 2：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（追问：这一句写

12、了小青蛙的什么？预设：本领。）3. 小结： （齐读这两句后）同学们真会看图学文。儿歌的第一句告诉我们小青蛙样子最大的特征就是大眼睛，第二句告诉我们小青蛙有吃害虫保护禾苗的本领。（二）激发保护青蛙的愿望。1. 提问：既然小青蛙吃害虫保护禾苗，那么我们应该为小青蛙做些什么事情呢？（预设：保护小青蛙）儿歌哪一句告诉我们要这样做的？（齐朗读儿歌最后一句。）2. 小结：对呀！小青蛙为我们保护禾苗，我们就应该保护它们。让我们在生活中一起来保护小青蛙吧！3. 齐读全文。六、会认读的字认字的评价。1. 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2. 游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。七、认识形声字。1

13、. 导语：这一课有几个字有一个共同的特点，我们一起来认识一下。出示任务：（PPT出示情、清、晴、请、睛）读一读，观察这几个字，找出它们相同和不 同的地方。想一想，它们的读音有什么相同和不同的地方？个体操作思考。2. 反馈指导。预设：它们相同的是右边的偏旁是“青”字。不同的是左边的偏旁不同，分别是竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁。他们的读音都有相同的韵母“ ing”。“情” “清” “晴” “请”声母相同，只是声调不 一样；“睛”声母是“ j ”。3. 小结：学习这篇课文前，我们复习了这几个字的偏旁：竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁，知道了有这些偏旁的字一般与什么有关系。这一类表

14、示与什么有关系的偏旁，我们给它们起了一个名字，叫做“形旁” （PPT示）；而情” “清” “晴” “请” “晴”这五 个字，都有一个“青”字做偏旁，而且它们的读音都与“青”字有关，那么，这一类表示读音的偏旁，我们也给它们起了一个名字，叫做“声旁” （PPT示）；由一个形旁和一个声旁组成 的字，我们也给它们起了一个名字，叫做“形声字” （PPT示）o例如，我们今天学习的“护” 字、“病”字，还有第一课学习的“霜”字、“飘”字，也是形声字。了解了形声字的特点，对我们识字有很大的帮助的。八、写字指导。（一）字形教学。1 .PPT 示会写的字，读一遍。2 . 同桌互相说说自己是怎样记住这些字的， 然后

15、班级交流。 （学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。）（二）指导书写。1 .根据结构给这些会写的字分类。独体字：气、生；左右结构：情、清、晴、请；上下结构：青。2. 指导“青”的书写。（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。）（ 1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。（ 2）观察并说说“青”各笔画起止位置。（ 3）范写“青”，重点提示上部三横的长短，“月”字撇变竖，所有的横间距相等。（ 4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个3. 认识笔画“横折提”，指导写“情”“清”“晴”“请”。（ 1）导

16、语：“请”字有一个新笔画我们要学习，它叫是“横折提”。“横折提”怎么写才能写好呢？看老师写。（ 2）范写“横折提”，边写边解说书写要领轻按成点，轻轻向右成短横，再轻按成点写折，折成竖势，然后往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面成提。（ 3）学生在桌面用食指按要领尝试写“横折提”。（ 4）分别指名说说“情”“清”“晴”“请”的笔画笔顺，订正一个字全体一起书空说这个字的笔画笔顺。（ 5）仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。（ 6）分别范写“情”“清”“晴”“请”，提示：都是左窄右宽。“情”字“青”比竖心旁上下稍出； 竖心旁右点比左点高， “情” 字长横， 靠近竖心旁的竖， 在右点下方起笔；

17、 “月”的竖压竖中线。“清”字“青”比三点水旁上下都突出，三点水旁呈弧形，提的收笔与第二点的收笔位置齐平； “青”的长横在三点水旁提的收笔上方起笔， “月”的竖压竖中线。 “晴”字“青”比日字旁上下都突出；日字旁瘦窄；“青”的长横在日字旁第一短横旁起笔，“月”的竖压竖中线。“请”字青”比言字旁上下都突出；言字旁的点与折同一直线；“青”的长横靠近言字旁折的下方位置起笔，“月”的竖压竖中线。7）范写、提示一个，学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。5. 指导“气”“生”的书写。（ 1） 指名说说 “气” “生” 的笔画笔顺， 订正一个字全体一起书空说一个字的笔画笔顺。（ 2）观察并说说气”“生”各笔画起止位置。（ 3）范写气”“生”，分别提示各笔画起止；“气”字注意横的间距相等，横折弯钩的横过横中线四分之一折，弯靠近竖中线；“生”字三横的间距相等，竖压竖中线。（ 4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。九、完成课后填空练习。1 .导语： 我们了解了什么叫