2015年苏教版一年级语文上册教案全册(接近100页)

1、yi课题课题1 a o e教时二课时教学 目的 要求1 .学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2 . 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3 .认识和学习使用汉语拼音四线格。教学 重点 难点1、a o e正确发音，。和e读音的比较。2、a o e的四声的读法。教 学 过 程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、 学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1) 看图，说图意。(2) 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿 姨问声早。2

2、、 学习a o e的音和形。(1) 学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2) 依次分另学习o和e。方法同上。(3) 指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。(1) 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2) 指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1) 认识四线格。(2) 教师依次范写a o e。(3) 学生在书上描红。三、 作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描

3、红本上写 a o e各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读声、第二声、第三声、第四声"。3、 学习a的四声。(1)出示a的四声。(2) 讲述：第尸读得局乂平，一尸好象上山坡，二严卜坡乂上坡，四尸好象 下山坡。(3) 个人练读a的四声。(4) 指名读a的四声，正首。(5) 分组读、齐读。(6) 出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声思义。说说阿姨的“阿”

4、是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、 抄写a o e,再依次加声倜符号。板a a di a书o 0 0 0 0e e e e e作1、 抄写a o e.业2、读汉语拼音第一课。教学 后记课题2 1 u u教时二课时教学 目的 要求1 .学会iu U 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .掌握iu U的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学 重点 难点1、iu U的正确发音。2、iu u的四声读法。教 学 过 程第一课时一、复习1、抽读字母卡片

5、。2、 听写a o e。3、 说说这三个字母叫什么。2、 引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示i u U :小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。3、 教学iUU读音和写法1、 教学i。(1) 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i i i。学生个别读、开火车读。(2) i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3) 在书上描红两遍。2、教学口。教学方法向上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出U

6、u uo3、 教学U。教学方法向上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第一声变成A声。顺口溜：嘴巴翘起U U Uo4、 巩固练习1、 告诉学生i u U也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。5、 作业抄写i u U各一行。第二课时、1、 复习指读卡片：a o e i u. u2、 教学i u U的四声。3、 教学i的四声。(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。(2)出示i的四声。(3) 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4) 指名读i的四声2、 教学u的四声。(1) 教师在四线格上写U的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。(2)

7、指名读U的四声。(3) 引导用U的四声组词。3、 教学U的四声。(1) 范写U的四声。(2)学生自由练读。(3) 指名试读，教师相机纠正读错的音。(4) 引导用U的四声组词。(5)开火车读U的四声。3、 比较单韵母的不同形体。1、出示：a o,然后指名读。2、指名说说a和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。4、 比较带调韵母的读音。1、 出示：a- a > - i、-iu o(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3) 齐读。a- a > - i、百u2、 出示：o-o e- e u-u o(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单

8、韵母分别怎么读。(3) 齐读 6- o 6 6 u- u 0五、 作业、练读课文。板I 一 i i书U u uu uU U il仃仃抄写i u u 汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时；二课时教学 目的 要求1 .学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3 .学习带调拼读音节。教学 重点 难点1、b p m f的正确发音。2、认清字形，区别 b和p的半圆位置。教 学 过 程第一课时1、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带嗜L个小朋友去看什么呀？生看大佛。师 对，这就是大佛的 fo出

9、示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要 爬一段什么？生山坡。师 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，/、要用手去摸。这就是广播的bo2、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观 察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的

10、“波”。其余pmf ,也可运用此法进行教学。3、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播， 爱护大佛/、要摸。4、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时1、 复习检查复习韵母：a o e i u u；声母：b p m f。要求把声母和韵母的首读准。2、 教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。1、2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学

11、生看懂拼音方法示意图：小猴把 两张卡片往一起推，表示把 b和a碰到一起就可以拼出 ba,接着教师教给 学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范 读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型 的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与 a相拼，如ba ba、pa -pa 开头几 个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u u相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读

12、、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mi。4、用以上的方法，学生自己练习拼读 po>fw5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板 b p m f在四线格中的书写；书 b p m f与单韵母相拼的音节。作 业教 学 后1、2、在书上描红两遍。 完成作业本。课题4 d t n l教时三课时教学1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。目的2.学习d t

13、 n l与单韵母组成的音节及四声。要求3.学习带调拼读音节。教学1、d t n l的正确发音。重点2、认清字形，区别 b和d的字形。难点教第一课时学一、复习检查过1、抽读字母卡片。程2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d 。(2)教师范读二遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、 教学t(1)看模特儿图，引出t。(2)教师范读二遍，讲述发音方法。(3)领读

14、、齐读、指名读。(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写，学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、 出示：aaeedit iuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示：da de diduta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、 指读d t。2、做找字游戏。3、 指名读首节。第二课时1、 复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。2、 教学声母n l教学声母n1、 读音。(1) 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2) 出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3) 教师范读。(4

15、) 讲述发音方法。(5) 教师再次范读，学生体会。(6) 领读、齐读、指名读。2、字形及书写(7) 谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞 n n n。(8) 自学书写方法。(9) 点名书写，学生评价。(10) 学生在书上描红。教学声母l1、读音。方法与教学步骤与 n相似。顺口溜：一跟小棒 111。2、字形及书写。方法同上。3、 教学n 1和a e i相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、 出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。4、 巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3

16、、比较声母的异同b d ft m n五、作业抄写n 1。第三课时1、 复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。2、 新授1、看图拼读带调音节。(1) 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音书对应起来。(2) 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。3、 巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板 书d t n 1在四线格中的

17、书写；d t n 1与单韵母相拼的音节。作 业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教 学 后 记课题5 g k h教时二课时教学 目的 要求1 .学会3个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调出 词。拼音教学 重点 难点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教 学 过 程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。3、 教学声母g k h.。G1、读音：与“哥哥”的“哥"相似，教师范读，告诉学生读的

18、方法。领读，学生 体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天 kkk.h的顺口溜：像把椅子 hhhoh与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。4、 巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时1、 复习检查1、 抽读子母R片：d t n l g k h a u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么 字？2、 新课1、教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（

19、3） 指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5） 按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（2） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（3） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时；二课时教学 目的 要求1 .学会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内j q x与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则。教学 重点 难点

20、1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教 学 过 程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。3、 教学声母j q x.oJ 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： 竖弯加点jjj。看j有几笔组成， 先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉 xxx,注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,

21、都是左边的半圆，但一个在上，一个在卜。q p, q像个9字， p像个反9。4、 巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读子母R片：j q x u。2、在四线格内正确书与j q x。2、 教学j q x与u相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x;小熊摘下墨镜；小熊与 j q x 拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友 j q x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不 行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-uTu、 q-u-qu、

22、x-uru)3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、指名拼读。3、 教学带调音十词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-uru指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(1) 引导学生看图练读音节词 hu x uo看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学 后记课题7 z c s教时二课时教学 目的 要求1 .学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。2 .能读潴音节，会读拼音词。教学 重点 难点1、z c s zi ci si的正确发首。2、z c

23、s与单韵母的拼读。教 学 过 程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、 教学声母z c s。z zi1、读音：与“字母”的"字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： 像个2字z z z。看z有几部分 组成，教帅范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学zi及其四声。出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音 要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音

24、zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈 c c c。s的顺口溜：半个 8字s s s四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 z c s是平舌音。节zi,是整体认读音节，不2、 仙屎首|J F片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、 出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节.cbztcsdsrnz二、新授。1、教学z c s与a的拼音。(1) 幻灯片出示：(略)(2) 练习自由拼读。(3) 指名读音节。(4) 齐拼首P。(2) 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎

25、辫子、洒水的一幅图。(3) 指名说说图上的意思。(3) 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1) 教学ctxi :出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学zf在：方法同上。二、巩固练习练读书上的拼音词。板 书作 业描红、仿影。教 学 后 记课题8zh ch sh r教时二课时教学 目的 要求1 . 学会4个严母zh ch sh r,整体认读音ij zhi chi shi ri及它们的四严,能够读准 字音，认清形，正确书写。2 .能读潴音节，会读拼音词。3 .学习三拼音方法，能正确认读二拼音音节。教学

26、 重点 难点1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发首。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教 学 过 程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、 教学声母 zh ch sh r。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh有几部分组成，教师范写

27、，学生书空。然后在书上描红。3、 教学zhi及其四声。出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh shor的顺口溜：小苗发芽 r r r。四、 巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r是平舌音。2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。第二课时1、 复习检查1、 出示小黑板

28、：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh2、 新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。三、4、做找朋友的游戏。巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。抄写本课声母。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出不：(略)仔细看看：shu o这个音T后几部

29、分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音 读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：(略)(1) 指名说说声母、介母、韵母各是什么？(2) 自由练习拼读。(3) 指名拼读。看图，说说图意。2、出示：(略)(1) 指名分析音节结构。练习自由拼读。(2) 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)2、填空。du-() - () - () ku()-()-()tu -() - () - () hu ()-()-()五、作业读书上

30、的内容。板 书zh ch sh r在四线格中的书写。 zh ch sh r与韵母相拼的日ij。zhi chi shi ri 的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学 目的 要求1 .学会2个声母y w,整体认读音节yi wu yu及它们的四声，能够读准字音，认 清形，正确书写。2 .能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解 整体认读音节yu书写时u上两点省略的规则。教学 重点 难点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发首。教 学 过 程一、复习检查。1、抽读卢母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看

31、情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 三、新授。y yi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读， 学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学yi、yu及其四声。出示yi ,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大 y和小I。 教师范读首节yi ° 领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu :和j q x 一样，y和

32、u相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连 y w 。 四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 y w是平舌音。2、抽读音节卡片 yi wu yu。第二课时五、复习检查1、出示小黑板：y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学 生读带声调的音节并组成。六、教学y w和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。七、写声母1、出示小黑板：b ( )

33、m ( ) ( )t ( ) l ()k( )( ) q()zh ( )( ) r z ( ) sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 (略) 九、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用1件纽词。十、作业抄与尸母。板 书作 业描红、仿影。教 学 后 记课题10 ai ei ui教时二课时教学 目的 要求1 .学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与 ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教

34、学 重点 难点1、 ai ei ui的正确发音。2、 ai ei ui与声母的拼读。教 学 过 程1、 复习检查。1、 抽读子母R片：a o e i u u。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有 a在，把帽戴。标

35、好声调，学生自由练读。指名读， 集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看 ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前,i在后，ai ai ai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u 一起来，谁在后边给谁戴。3、 巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。4、 作业1、练读复韵母。2、 抄写ai ei ui各两遍。第二课时1、 复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、 复习复韵母ai ei ui和它们的

36、四声。2、 新授，练习复韵母 ai ei ui的拼读。1、 复习声母。2、复习拼音节的方法。3、 出示：(略)(1)声母是什么？韵母是什么？(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼首节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1) 教学bd cd :出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学m ei hu a、shqgu i ,方法同上。3、 看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、 单韵母音节、复

37、韵母音节，分析音节结构， 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。4、 巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。(用小黑板出示)5、 作业1、抄写 ai ei ui。2、 读书上内容。板 书作业描红、练读课文。教学 后记课题11 ao ou iu教时3课时教学 目的 要求1 .学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与 ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词 和拼音句。教学 重点 难点1、

38、 ao ou iu的正确发首。2、 ao ou iu与声母的拼读，尤箕是三拼音节的拼读。教 学 过 程1、 复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u u ,让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母R片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学 生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它

39、也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组 词。5、字形及书写：看它的字形，看 ao ou iu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。3、 巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。4、 作业1、 练读复韵母。2、 抄写ao ou iu各两遍。第二课时1、 复习检查1、 复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、 抽读声母卡片：m d l g t

40、q x n。2、 教学ao与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。(1) 出示(略)，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。(2) 出示三拼音节(略)说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出 声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难 的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。(3) 拼读 d a dao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。(4) 拼读 xiao qiao教法同上。3、 巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁

41、听得清，看谁找得快。4、 作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时1、 复习检查。1、 指读音节。（略）2、 抽读声韵用卡片。2、 学习ou iu与声母的拼音。1、 学习ou iu与声母的拼读。（1）出示（略）（2） 学生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4） 出示另一组，教学方法向上。2、看图读拼音词。（1） 出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2） 说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3） 出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4） 说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1） 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）

42、出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4） 讨论难拼读的音节。（5） 点名读绕口令。3、 巩固练习。1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）4、 作业。1、练习读拼音句。2、抄写有美音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12 ie euer教时3课时教学 目的 要求1 . 学会复韵母ie ie和特殊韵母 er、整体认读音ij ye yue和它们的四严，能够 读准音，认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与ie ie组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读 拼音词。教学 重点 难点1、 ie ie er的正确发首。2、 ie ie与芦母的拼读。教 学 过 程1、 复习检查。抽读字母卡

43、片：a o e i u u,让学生用开火车的方法依次朗读。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组 词。5、字形及书写：看它的字形，看 ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前,e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

44、6、 ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词ie yue的教学步骤与方法同上.Die的顺口溜：U在前， e在后， ie ie 16。7、 较：ieye、ieyue,要求学生知道，ie和ye、ue和yue语音完全一样，但ie、ue是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、 “开火车读 ie、ye、ue、yue。四、 作业1、练读复韵母。2、 抄写ie ue各两行。第二课时1、 复习检查1、 认读卡片 ie ye ie yue。2、认读ju qu xu,说说这3个音节的韵母是什么。2、 教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩

45、是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语 首有点像。3、出示er,教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。3、 教学ue与声母相拼，巩固u上两点省略的规则。1、n l与ue相拼。(1) 抽读卡片，读准边音和鼻音。、(2) 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。(3) 出示另一个，方法同上。(4) 比较n l与ue相拼的异同。2、j q x与ue相拼。(1)抽误卡片j q x。、(2)出示(3)学生在本子上自由练习填空。(5) 指名到黑板上来填。填好说出

46、理由。并纠正。(6) 自由拼读音节。 指名拼读音节。4、 巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。5、 作业1、 读书上内容。2、 抄写韵母er。第三课时1、 复习检查。1、 指读音节。(略)2、 抽读声韵用卡片。2、 看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。3、 看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。(略)2、 学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出二拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。4、 作业。1、练读课文。2、抄写吉书。作业描红、练读课文。教学 后记课

47、题13 an in en教时二课时教学 目的 要求1 .学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确 书写。2 .能正确认读声母和 an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学 重点 难点1、an in en的正确发首。教 学 过 程第一课时1、 复习检查1、 抽读声母、韵母卜片:a e i n。2、说说声母n的发音方法。2、 揭示新课内容1、引导看情境图。学牛说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，掘一掘，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、 新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。

48、鼻韵母就是在单韵母后面加一个 n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、 教学鼻韵母an。(1) 发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。(2) an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、 教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、 指读卡片 an en in yin。2、 比较in和yin。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、 作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时1、 复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说in yin的异同。2、 教

49、学an en in与声母的拼音1、学习拼读。(1) 出示(略)(2) 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么， 再自由拼读。(3) 自由拼读。2、看图练读拼音词语。(1) 练读 sh on shu i、zh 由 tou、j in y 口。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。(2) 看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。 出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、 指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、 读一读，说一说，写一写。四、作业抄与 首 ij : shan yin wen板 书an in

50、en的四声及其与声母相拼的音节。作 业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教 学 后 记课题14 untn教时二课时教学1.学会前鼻韵母un m和整体认读首ij yun yuan及其四严，读准自，认清形，目的正确书写。要求2.能正确认读声母和 un m组成的音节。会读拼音词。教学1、un m的正确发首。重点难点教第一课时学一、复习检查过1、抽读韵母卡片u u ,说说发音时要注意什么。程2、 抽读鼻韵母 an en in ,说说发言方法。二、看情境图。学生说说图意。1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。3、 新授，教学鼻韵母 un m和整体认

51、读音节 yun yuan。1、 教学鼻韵母uno(1) 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读, 比赛读。注意纠正错误的发音。(2) un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、 教学鼻韵母 m和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似4、 巩固练习。1、 指读卡片 un m yun yuan。2、 想一想，an en in un in叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、 比一比，读一读。5、 作业。6、 仿影、描红。7、 练读前鼻韵母。第二课时1、 复习检查1、 猜字谜。a加n,读什么？2、看谁听得快，找得快

52、。听老师读音，学生拿卡片。2、 授新课(1) 学习un in与声母的拼读。(1) 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。(2) 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演,师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。(2) 引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。(3) 检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。3、 巩固练习1、 读一读。(略)2、 读一读，说一说，写一写。x tn( )-()ji ()-()9 n( )-()qu n()-()四、作业抄写音节词 chelm、j m m do、f u w u yu cno板 书un m的四声及与声母相拼的各音节。作 业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教 学 后 记课题15 ang eng ing ong教时二课时教学 目的 要求1. 学会鼻韵母ang eng ing ong,整体认读首ij ying及它们的四严，能够读准子首， 认清形，正确书写。2. 能正确认读由严母和 ang eng ing ong组成的背书，会读拼首词和拼首句。教学 重点 难点1、ang eng ing ong