小学语文：《咏鹅》说课稿_第1页
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文档简介

1、小学语文：?咏鹅?说课稿一、说在前面悠悠岁月，上下五千年。中国浩如烟海的古诗词，有着如此灿烂的文化，博大而精深。唐时就有人人会吟诗的风气。古诗文的朗朗上口，使人易诵易记，它那富有音乐性的节奏，至今，仍焕发出不息的艺术生命力。新课程标准如是说：1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。-全日制语文课程标准。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。-课程总目的。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。-一、二年级阶段目的中的阅读目的。?咏鹅?这是一首儿童非常熟悉的古诗，不少孩子在幼儿时就会诵读。放在课文的第一篇，让其读读、背背、看

2、看图、做做动作，自解其意，培养学生学习古诗的兴趣。二、说教材这首诗从一个七岁儿童的目光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。首句连用三个鹅字，表达了诗人对鹅非常喜欢之情。这三个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，非常欣喜，快乐地连呼三声鹅、鹅、鹅。次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。曲项二字形容鹅向天高歌之态，非常确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：白毛浮绿水，红掌拨清波。浮拨两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。白毛红掌绿水等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两者互相映衬，构成一

3、幅美丽的白鹅嬉水图，表现出儿童时代的骆宾王擅长观察事物的才能。本课教学目的定为：1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。语感目的2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，会写向、白、毛。技能目的3、逐步培养自学古诗，自吟古诗的兴趣。(情感目的)三、说教法一堂好的语文课应充分表达十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用自学探究式教学方法，采用多媒体、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学才能。四、说学法向学生传授学法。让学生会学是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知程度，主要向学生浸透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。五、说教学程序认识一位新朋友，激起学生兴趣。从图到字再到整首古诗，抓住时机进展语言文字的训练，为下文学习埋下伏笔。读出诗的味道，又让学生兴趣盎然。继续催促学生形成良好的学习习惯。在学习儿歌的阶段中，学生有认真听记的习惯。在整体感知语言以后，要求学生可以读读划划，认识词语，再对照课后的要求检查自己的掌握程度。教师仍然要重视孩子已经形成的学习词语的方式，不要用强硬

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