一年级下册说话课教案

1、一年级下册说话课教案教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特占O 八、O2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。教学方法：练习法教学用具：学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅 春天的画 教学时间：一课时 年 月日第周星期总第节教学设计教学批注一、进入“日积月累”天地，揭示课题。春回大地 春暖花开 春风拂面柳绿花红 百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是

2、啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让 我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导 入课题）二、创设情景，口语交际。1、创设情景1：“说春天” a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和 我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？ ）b、学生 下座位找好朋友说一说、背一背。c、指名说、背、评议。d、 说说春天是个怎样的季节？2、创设情景2： “找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在 这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！ ）b、分小组交流。c、指名说、评 议。d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积

3、累的词句 说，说得好的及时给予鼓励。3、创设情景3： “赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了 春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美 它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c、 明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画 册，可以配上诗句或课文。（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。D、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介 绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以 及为什么这么画、贴、唱的歌里有

4、些什么）三、总结。1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽 的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！” ）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩 的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们 一起进入美丽的春天吧！3、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。教学后记：2油菜花开了教学目的：1、使学生懂得油菜只有油菜花才能结籽榨油，进而懂得要爱 护庄稼，爱护花草树木的道理。2、能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学重难点：能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学时间：一课时xx年3月13日第2周星期五总第2节教学设计教学批注一、启发谈话，用

5、“春”字组词、说话。我们刚学了儿歌春风吹，“春”可以组成很多词，现在就 练习用“春”组词，看谁说的有多又好。再说一句有关春天的 话。二、揭示课题。我们学过“春风吹”这篇课文，还到田野上观察了庄稼的 花与果树的花，这节课就来说说油菜花（板书课题：油菜花开 了）。三、练说。1、你们知道我们平时用的菜油是从哪里来的吗？（出示油菜 花的实物或图片。）就是这个油菜花结成菜籽，从菜籽中榨出来 的。现在你能说说这油菜花是什么时候开的？花什么颜色，叶子 什么颜色？（油菜化石春天开的，花金黄色，叶子绿绿的。）2、看书上的插图，四人小组讨论：图上画着谁？他们在干 什么？（图上画着两个人，一个是姐姐，一个是弟弟。弟

6、弟要摘油 菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）3、看图听录音。春天到了，地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花， 可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐连忙摇摇手说：“不要摘！不要摘！摘了油菜花就结不成油菜籽了。我们炒 菜用的菜油，就是用油菜籽榨出来的！ （1）春天到油菜花怎么 样？（地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好看 To ）（2）弟弟要干什么？（3）姐姐怎样做，怎样说？（姐姐连忙是用油菜籽榨出来 的！）4、第2次听录音。边听边思考：油菜花为什么不能摘？要求 用姐姐说的圆滑来回答。（“摘了油菜花 就是用油菜籽榨出来 的。”）5、第3次听录音。根据刚才的几个问题，把这段话来起来说 一遍。6、油菜

7、花开的时候，我们看到还有哪些庄稼花和果树的花也 开了？如：我看到梨花开了。我看到蚕豆花开了。7、说说这些花各有什么用处。8、我们应该怎样爱护它们？9、假如有人要摘花，我们该怎样劝告他们呢？（可仿照录音 的一段话，根据各种花的用处讲。注意句与句之间的衔接。）四、总结。教学后记：3我该怎么办教学目的：1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情 况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听 明白。2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活 实践能力。教学重点：培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见。教学难点：把自己的意思表达清楚，能让别人听明白，培养学生

8、的生活 实践能力。教学用具：课件教学时间：一课时xx年3月20日第3周星期五总第3节教学设计教学批注一、三言两语说图意1、指导看图出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上 了什么事。2、以评促说，说清图意。3、揭示话题。二、各抒已见议办法1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办 法好。2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。5、小结。三、创设情境访话题1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么 办？2、模拟记者采访。(1)教师示范当记者采访，评价。(2)

9、学生轮流当记者采访，互评。(3)学生上台模拟采访，评价。3、小结。四、拓展延伸想开去在生活中，除了遇到类似困难外，假如 你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间， 想一想，跟你的好朋友说一说。五、总结。教学后记：4 “小青蛙”儿歌朗诵比赛 教学目的：通过活动，锻炼学生的说话能力，引导掌握朗读的技巧。课前准备：每个小朋友准备一首儿歌，并在爸爸、妈妈或小辅导员的指 导下配上适当的动作。小青蛙帽一顶。教学时间：一课时XX年3月27日第4周星期五总第4节教学设计教学批注一、导入新课小辅导员：今天训练活动的内容是“小青 蛙”儿歌朗诵比赛。（板书课题：“小青蛙”儿歌朗诵比赛。）二、朗诵表演1

10、、小辅导员：前几天，每个小朋友都准备了一个自己最喜欢 的儿歌，还配上表演动作。今天的朗诵比赛先在自己所在的小组 朗诵，然后每组评出二名代表参加班级比赛。看谁朗诵得最好， 看谁能戴上小青蛙帽子。2、出示评比标准：（1）声音响亮，口齿清楚。（2）朗诵流利，有感情。（3）动作表演自然大方。现在分组比赛开始。3、小辅导员：现在请各组推选二名代表参加班级“小青 蛙”决赛。（8位代表一个个上台表演儿歌朗诵。）4、小辅导员：请小朋友评一评，谁朗诵得最好？并说出理 由。评出三位优胜者。（学生评议）三、教师小结小辅导员：经过评议，大家认为、三位 小朋友朗诵得最好。现在我宣布他们分别获得本次“小青蛙” 儿歌朗诵比

11、赛等奖，让我们为他们戴上“小青蛙”帽表示祝贺！希望小 朋友们向这三位同学学习，争取早日达到说话章要求。今天的 “小青蛙”朗诵比赛到此结束。教学后记：5我们身边的垃圾xx年4月3日第五周星期五第5节教学目的：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提 高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想 法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动 教学重点：就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。教学难点：就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？

12、这些垃圾是从哪里来 的？这些垃圾到哪 里去了？(学校、家附近。教师可以组织学生 对校园的垃圾进行观察。)2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学时间：一课时xx年4月3日第5周星期五总第5节教学设计教学批注一、谈话引入：小朋友，你们知道我们县城正在创建全国文明卫生城吗？那 你觉得义乌城干净吗？(可以播放县城的风光或校园风光，让学 生感受城市的整洁美)城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们 的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。(1)每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。(2)每组派代表交流。(3)教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等 (

13、校园垃圾)厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园， 我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾 到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。(学生可能 会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房 装满了怎么办？)2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处 理垃圾出出点子吧。(1)学 生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。(2)分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法。1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法

14、。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。六、导行。我为创建出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。教学后记：6故事大王擂台赛教学目的：通过活动，锻炼培养讲故事的能力，在评议中练习说话清楚 语言美。课前准备：故事大王“皇冠”一顶，请每个小朋友准备一个故事。教学时间：一课时xx年4月10日第6周星期五总第47节教学设计教学批注一、激发兴趣，导入新课小辅导员：小朋友，你们想不想 戴上皇冠，登上大王宝座呀？（音乐）今天活动的内容是故事大 王擂台赛。（板书：故事大王擂台赛）（音

15、乐起）二、讲故事，挑战“大王”1、小辅导员：如果你讲的故事受到大家欢迎，通过评议，那 么，你将当选这届的新大王，你们有没有信心呀？预祝你们成 功！谁先挑战？2、小朋友们一个接着一个上台讲故事，向“大王”挑 战。3、小辅导员：刚才，有位小朋友向大王挑战，我们来评议 一下，（学生评议）4、小辅导员：经过评议，大家认为小朋友故事讲得熟练、 生动、有趣、有感情。请小朋友与“故事大王”分别再讲一个故事。5、小辅导员：听了他们俩讲的精彩故事后，大家再来评议 一下，谁是本届的故事大王。（小朋友评议）6、小辅导员：现在我宣布*同学为本次故事大王擂台赛的 新大王。下面请新、老大王交接皇冠。（新老大王交接皇冠，新

16、大王入座）三、教师小结小辅导员：亲爱的小朋友们，新的故事大王 又产生了，希望你们继续练习，多努力，下次的擂台赛要有更多 的同学向“大王”发起挑战，有 更多的同学争取获得“故事 大王”的皇冠，今天的故事大王擂台赛到此结束。7续编故事教学目的：1、根据图画情境简单续编故事情节，引导学生展开合理的想 象。2、乐于表达，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参加 评价。3、培养学生认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐 趣。教学重难点：丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积 极参与评价。教学用具：电子课件小松鼠和小兔子图片教学时间：XX年4月17日第7周星期五总第55节教学设计教学批注

17、一、创设情境，引出课题1、谈话：（出示森林图课件）这是一个美丽的大森林， 有蓝蓝的天空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住着许许多多 大小动物。看到这么美的景色，让我们仿佛走进了大森林，我们 就是森林中许许多多可爱的小动物，我是森林中热心的小松鼠。（打招呼：小动物们，你们好！）2、与一名学生合作情境表演，3、引出课题。二、提出要求1、说说本次口语交际的要求是什么？（出示课件指导划出本 次口语交际的两点要求）2、（出示课文情景图）指名学生读故事开头部分，引导理解 表示什么。三、创编故事（一）引导学生续讲小松鼠和小兔会发生什么事？1、想想为什么小松鼠急急忙忙向小兔走来呢？会发生什么事 呢？2、指导学

18、生按“高兴”和“害怕”进行分类。（二）引导学生续讲小松鼠和小兔会说什么？1、想象小松鼠和小兔会说些什么呢？（师生合作表演小松 鼠和小兔进行对话。）2、巡视指导学生扮演小松鼠和小兔子说话。3、指导学生评一评同桌讲得怎样？4、听学生同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠和 小兔进行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。5、巡视指导扮演小松鼠和小兔进行交流。6、听另一组同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠 和小兔进行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。（三）引导学生续讲小松鼠和小兔会怎么做？刚才两位小朋友们只是讲了小松鼠和小兔子说了什么？那后 面可能会怎么做呢？我们继续往下编好吗？（四）

19、引导学生续讲完整的故事。1、示范续编故事2、巡视指导学生根据故事的开头续讲故事。3、听取个别学生代表上台续讲故事，指导评一评故事是否能 续讲完整，语句是否通顺等。四、布置作业:1、把自己续编的故事讲给爸爸妈妈听，看谁讲得好？2、把自己讲的故事画下来，看谁画得好？下节课互相交流、 展示。、巡视指导学生续编故事，并总结。教学后记：8到同学家去教学目的：1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自 然、有礼貌，要说普通话。2、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交 际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：教学难点：教学时

20、间：xx年4月24日第8周星期五总第63节教学设计教学批注一、创设教学情 境，渐入交际话题同学们，今天，我们班的同学生病没来上 学，现在我很忙，想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同 学去看望一下。那么请你先说一说，到了同学家，见了他的爸爸妈妈你打算 先说些什么、怎么说、怎么做？同学们有什么补充？其实在我们 的学习和生活中，像这样与人打交道的事很多。怎样与人打交 道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以到 同学家去为题来进行练习。（板书课题）二、图文制造情境，深入交际主题到同学家去，怎样做比 较好？应该注意些什么呢？现在，带着这两个问题，让我们先来 看插图。请同学们自由阅读插图上

21、的第一段话，谁读懂了要求？ 告诉大家。现在请同学们再来看图，说一说：（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？（2）你 喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（与同桌交流，然后再指名 汇报）调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。三、实践模拟情境，演绎交际主题通过刚才的调查发现， 同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人 交往的一些关键，你认为是什么呢？平时我们经常到奶奶家、姥 姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人 家或离开人家时还要注意什么呢？同学们从自己的经历中选出印 象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次， 但只要能使人受到教育即可

22、）在组内先说一说，确定一个大家都 喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：（1）角色自主分配；（2）每人要根据自己的角色做充分的准 备；（3）注意整体的合作要协调；（4）注意每个同学的参与状 态，加强体验。互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。(1)表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得最好，好在 什么地方。(2)推荐善于合作、分角色表演突出(主题突出、表演突出、 评议突出)的小组向全班汇报表演。(3)请全班同学在观赏后评议，说说自己有哪些想法。四、推荐选择性作业，让口语交际回归生活通过今天的学 习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识，那么今后 一定会在生活中做得更好。

23、下面，你可以从以下几项中选做一 项，比一比谁在这节课最有收获。根据今天的练习写一篇日记。做一个计划，去同学家一次，并请有关人给予评价。教学后记：9猜灯谜教学目的：1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出 来。2、培养学生与人交往的能力。教学重难点：学会与人交往课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写 在纸条(彩色)上教学时间：一课时xx年5月8日第10周星期五总第9节教学设计教学批注一、创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会（放轻音乐）2、学生拿出自己准备的谜语纸条。二、提出要求：1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。三

24、、组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）请两位同学 上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么 猜出的？）四、互动交际：1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评 委。五、课外延伸:请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生 字。教学后记：10打电话教学目标：1让学生说出自己家的具体 位置。2能和同学友好交往，热情待人。

25、3在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交 际能力。教学时间：一课时xx年5月15日第11周星期五总第85节教学过程教学批注一、谈话导入，分步练说。1、师生互相介绍，引出话题。师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的 什么东西？说出来让大家听听好吗？哪个小朋友愿意邀请我去他 家里看看呢？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）师：那你们家住在哪儿 呢？（板书：家住在哪儿）小组互说，指名说。2、师：小朋友的家 住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校 出发，到你家往该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）师：我认 识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的

26、家住在什么地方、怎么走说得很清 楚，想不想认识小明呢？二、创设情境，整体训练。1、创设情境，师生共同表演。（创设情境：杨老师正在办公 室批改作业）2、学生互相练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小 朋友当一次老师。（师拿出电话模型，让两名同学表演）3、师生评议。4、练习邀请自己最想邀请的人。师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实感动 了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去， 到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）三、创设情境，指导学生表演。四、总结。通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客 人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱

27、们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇 敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。 谢谢孩子们！教学反思：11怎么过“六一”儿童节教学目的：1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望， 培养学生主动表现勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学重点：在交际中训练学生的倾听能力。课前准备：1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、准备小礼品。教学时间：一课时xx年5月22日第12周星期五总第11节教学设计教学批注一、激趣导入播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动 录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么 快乐

28、？二、创设情境La、播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们 在做什么？他们为什么这么快乐？b、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得 最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片 展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学 对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言 清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。三、创设情境2：a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍 大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第 一个“六一”节准备

29、怎样度过。b、说说自己准备怎样过小学阶 段的第一个“六一”节。1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报O3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。教学后记：12学会作客教学目的：1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家 门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人 的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并 积极参与交际。教学重点：让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好 习惯。教学难点：培养

30、学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地 与人交往。教学准备：多媒体课件、创设情境用的道具教学时间：一 课时xx年5月29日第13周星期五总第12节教学设计教学批注一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多 个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一 起找找好朋友吧！（播放儿歌找朋友，师生随着音乐边唱边做 动作。）2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就 是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲 戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么 说的呢？（指名说）3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫

31、小红。今天，她到同学 小华家 去作客，她又该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情 景呢？（指名说）（根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见 到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中 一幅图，四人小组讨论。3、交流。（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见 等）4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华， 选择其中一幅图表演。5、指名表演，师生评议。6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。6、把四幅图的内容连起来演一演

32、，和刚才录像中的小朋友比 一比谁演得好。师生对演。指名表演。找合作伙伴换角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意 些什么？2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学 会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老 师家）3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。四、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时，用上你 今天学到的本领吧！教学后记：13该怎么办教学目的：1借助 图画读懂故事。2说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3在交际中做到：说清楚、听仔细。教学重难点：围绕“诚实”这个主

33、题，进行口头表达。教学用具：课件教学时间：一课时xx年6月5日第14周星期五总第13节教学设计教学批注一、创设情景引入1、小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知 道发生什么事了吗？2、学习交流二、看图了解故事。（训练点：转述、听）a、（出示插 图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女 同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的 事讲给男同学听。b、请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁 讲得清楚，谁听得仔细。c、请几位男同学把听到的事情讲给 大家听。d、请学生说说，谁讲得最清楚。e、师小结：我们 要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）三、自

34、由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你 们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？f、请和周围的小伙伴说说自己的看法。g、全班交流，说 说你们的看法吧！四、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。h、找 自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的 事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）i、全班交 流：遇到这样的事情，我会怎么做？j、教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨 论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什 么？k、四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。五、转换角度，创设情境。1、引导交流：刚才小朋友谈到 了自

35、己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎 么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问 呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？ 希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别 人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）m、师 范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。 n、品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么 说的。（放录音）看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩 子？（板书：诚实）六、结合生活，创设情境。a、同学们， 平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小 心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？

36、b、如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自 由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情， 不仅要诚恳地向别 人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们 说对吗？七、全课小结我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄 坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要一说清 楚，讲话要一听仔细，还要做到-有礼貌。教学后记：14朋友教学目的：1知识领域：按句式说几句完 整、连贯的话，能把说的话写下来。2情感领域：懂得与别人友好相处，学会帮助别人，培养团结 友爱的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力 及初步运用祖国语言文字的能力。教学重点：能说说与朋友有关的事

37、情。教学难点：能把自己说的几句话按合适的顺序写出来，体验写话的乐 趣；感受朋友间的相互需要，渗透团结友爱的品德教育。教学准备：PPT写话本子教学时间：一课时xx年6月12日第15周星期五总第116节教学设计教学批注课前热身师：孩子 们，想我吗？请你转身看看，想知道他们是谁吗？他们也是老 师，是陈老师的朋友。我们常在一起学习、交流今天我请我的 朋友来看你们上课。你高兴吗？希望同学们上课时大声说，认真 听，让我的朋友也认识你们。一、以图引题师：（出示课件1）请大家看看这儿，图上有 谁？生：小朋友（同学、小红。）师：他们三个人是好 朋友。常在一块儿做游戏！今天咱们也来说说自己的朋友！（出 示课件2板书课题：朋友）一起读读这个词语。二、游戏忆友师：你的朋友是谁？他在哪儿？ 一起听听音 乐，边听边唱，想想，今天你准备介绍哪个朋友给我们认识！（点击课件3 ）游戏活动：课件播放找朋友的音乐，小朋友们 边跟唱，边做动作。三、畅谈“朋友”1、练习用“XX是我的朋友。”的句式说话。师：想好了吗？请用“是我的朋友。”快速的 把你的朋友介绍给陈老师和在座的朋友。（出示课件3句式一） 全班一个接一个的用句式说话。（真了不起，说得又大声又清 楚。掌声送给你们！）2练习用“他（她）、”的句式说