外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案新部编本全册

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan外研社新标准英语三起四年级下册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 Weekend Module10 Accidents

2、Review Module教材分析：本册教材是供小学 四 年 级 下 学 期 使 用 的。 全 书 共 分 11 个模 块 ，内含一个期末复习模块。每一个模块分为 两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学 习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿 童 所熟知的歌谣，介 绍 一 定 的 西 方 文 化 。其中 的 一 些 不 常 用的 单 词 ，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识； 我们将

3、进一步学习如何表达能力，如何谈论将 来 发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如 何 在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。二、提高发音的正确性。三 、通 过 这 些 英 语 国 家 儿 童 所 熟 知 的 歌 谣 ，介 绍 一 定 的 西 方 文 化 。 教学措施：一、确定恰当的教学目标。二、创造良好的学习气氛。三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。五、利用多媒体教学。各单元教学目标解析：Module1 Friends （ 朋 友 ）题 材 内 容 熊 猫 Panpan 向 大 家 一 一 介 绍 他

4、 的 家 人 、 朋 友 还 有 老 师 。他 们 性 格 特 征 不 一 ，有 的 友 善 ，有 的 调 皮 ，有 的 聪 明 ，也 有 的 害教学目标语言知识目标句子：1、This is Ms Smart.2 、 She ' s a nice teacher.3、He' s very nice.词汇 ：听 能 在 句 子 中 听 懂 单 词 ： nice, shy, naughty, clever, cool, cute, good, bad, friendly, little, a bit, very说 能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词 ：

5、nice, shy, naughty, clever, cool, cute, little, a bit, very读能在图片或实 物 的 提示 下，认读 单 词 ： nice, shy, clever,cool, cute, little, a bit, very写会写单词：nice, shy,cool,cute情感态度 1、对待他人应该客观、公正、友善；5、 养成良好的行为 习 惯 和学 习习 惯；Module 2 London （ 伦 敦 ）题材内容 Amy和Lingling 在一起看一本有关英国首都伦敦的 画册。Lingling 对伦敦的景色非常好奇。Amy给Lingling 一 介

6、绍 了 女 王 的 寝 宫 白 金 汉 宫 、长 长 的 泰 晤 士 河 、古 老 的 大 本 钟 、美 丽 的海德公园以及著名的塔桥等。Lingling 还赞扬说Amy的房子虽小 但也非常漂亮。教学目标语言知识目标句子：1、London is the capital of England.2、It ' s very big.词汇：听 能 在 听 句 子 时 听 懂 单 词 ： Buckingham Palace, Big Ben, Hyde park, Tower Bridge, the River Thames； beautiful, wide,famous, long, many

7、, old, small； about, capital, river, queen说能够看图或指 着 实 物说 出单词或短语：capital,beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben, about, queen读能在图片或实 物 的 提示 下，认读出单词或 短 语： about,capital, beautiful, queen, wide, Big Ben, famous写会写单词：long, wide,old学习策略 尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题 的信息。文化意识了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。情感态度

8、拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。Module 3 Picnic （ 野 餐 ）题材内容 Amy 一家决定周六去野餐。但是当Sam问Amy明天 是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇 怪 。最 后 他 才 明 白 原 来 是 自 己 记 错 了 日 子 ，明 天 是 星 期 五 。此 时 逗 得 大家哈哈大笑。教学目标语言知识目标句子：1 、 W川 you take your kite tomorrow?2、Yes, I will. / No, I won' t.3、On Monday I ll go swimming.词汇：听 能 在 听 句 子 时

9、 听 懂 单 词 ： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday ； take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework, help说 能 够 说 出 单 词 ： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework,读 能 在 图 片 的 提 示 下 ， 认 读

10、 出 单 词 ： Monday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, why not, because, so, homework写会写单词：Monday, Friday, Sunday, kite语言技能目标听能听懂有关计 划 和 打 算 的 表 达 ： I ll goswimming onMonday.说能用I ' ll谈论自己的计划；能用W川you询问别人的计划；能跟唱课文歌曲。读 能看图认读课文。写 能 模 仿 Unit 2 写 自 己 一 周 的 计 划 。学习策略能积极与他人配合完成课堂任务。情感

11、态度乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。Module 4 Robots （ 机 器 人 ）题材内容Sam看到了 Daming的机器人。它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。Daming告诉他 机 器 人 将 来 会 做 家 务 、帮 助 小 孩 儿 学 习 等 。但 是 机 器 人 不 能 帮 忙 做 家 庭作业，这让Sam感到非常沮丧。教学目标语言知识目标句子：1、 It can talk.2、One day, robots will do everything.词汇：听 能 在 听 句 子 时 辨 别 出 单 词 ： robot, everything,

12、 one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny说 能 够 借 助 图 片 说 出 单 词 ： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny读 能 在 图 片 的 提 示 下 ，认 读 出 单 词 ： robot, everything

13、, one day, housework, learn, our, weather写会 写 单 词 ： robot, homework/housework语言技能目标听能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：One day, robots will do everything.It will be windy in Beijing.说 能 用 will 谈 论 将 要 发 生 的 事 并 对 未 来 天 气 进 行 描 述 ； 能跟唱韵句。读 能看图认读课文。写 能 仿 写 句 子 ： It will be sunny in Beijing.学习策略借助联想建立相关知识之间的联系。文化

14、意识了解英国天气易变和多雨等特点。情感态度教育学生应该自己完成自己的家庭作业。Module 5 Size （ 大 小 ）题 材 内 容 课 堂 上 ，在 Ms Smart 的 带 领 下 ，同 学 们 互 相 之 间 进 行比较：Amy比 Lingling 高也比 Lingling 年龄大。Sam比 Daming 年 龄小也比他矮。Sam比Lingling 更强壮吗？让我们一起去看看吧。教学目标学习比较级：Amy s taller than Lingling.Beijing is bigger than Tianjin.知识目标听 能在句子中听懂单词：形 容 词 及 其 比 较 级 ： tal

15、l/taller, short/shorter, long/longer, high/higher, old/older, young/younger, strong/stronger,fat/fatter, thin/thinner, big/bigger, small/smaller地 名 ： Mount Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace其 他 ： than说 能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词 ： than, taller,shorter, longer, higher, older, younger,

16、 stronger, fatter, thinner, bigger, smaller读 能 借 助 手 势 等 认 读 单 词 ： than, older, younger, stronger, taller, shorter, longer, higher, bigger, smaller, fatter,thinner写 会 写 单 词 ： older, younger, stronger语言技能目标听能听懂两者之间的比较：The Great Wall is older than the Summer Palace.说能对两者进行比较性的描述：Amy s taller than Ling

17、ling.读 能看图读课文；能跟读课文小诗。写 会 仿 照 写 句 子 ： Amy s taller than Lingling.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识通过比较进一步认识我们祖国的大好河山情感态度能在交流中用英语介绍自己家乡。Module 6 Music题 材 内 容 在听一场歌 唱 比 赛时，Smart一 家 对 各 位选 手 发 表了各自的意见。Amy认为第二个女孩子比第一个唱得好。Sam不同意, 他 和 Ms Smart 都 认为男孩子 比 女 孩子们唱 得 好。 小 Tom 在台 下 也 唱了起来。并且最后居然赢得了最后的胜利。教学目标语言知识目标句子：1、

18、This boy is better than the girls.2、Amy is worse than Sam.词汇：听 能 在 听 句 子 时 辨 别 出 单 词 及 短 语 ： voice, think, good,better, first,agree, bad, worse, quiet, pop music, guitar, drum, piano说能够看图说出 单 词 ： think, agree, good, better, bad,worse, guitar, drum读能够认读单词 ： think, agree, good, better, bad,worse,guita

19、r, drum写会写单词：good, bad ； 抄 写 单 词 ： better, worse语言技能目标听能听懂有关两者进行比较的表达： This boy is betterthanthe girls.说能用比较级对两人或事进行比较： Lingling is worsethanDaming.能跟唱课文Unit 2 的 歌 曲 。读 能跟录音朗读课文；正确读出含有 better/worse than的 句 子 。写 抄 写 句 子 ： Amy is better/worse than Sam.学习策略在交际中善于用所学语言表达自己的观点。情感态度正确看待自己的优缺点，增强自信。多看别人的长处

20、 ，取 长 补 短 ，增 进 同 学 间 的 友 谊 。以 小 诗 Good better best. Never let it rest. Till good is better, and better best结 尾 ， 激 励学生追求更好。Module 7 Countries （ 国 家 ）题材内容 Daming向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。 通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言英语以及位于 美 国 东 部 的 首 都 华 盛 顿 。还 介 绍 了 另 外 几 个 大 城 市 以 及 他 们 的 地 理 位 置。教学目标语言知识目标句子：1、Where is New Yo

21、rk?2、 It ' s in the east.3、Washington D. C. is the capital of the USA.词汇 ：听 能 在 句 子 中 听 懂 单 词 ： country, project, also, call, speak, right, city, cousin, there, America, the USA, Washington D.C., San Francisco, east, south, west, north说能够看图说出 单词 ： country, city, America, the USA,east, west, nort

22、h, south读能在图片的提 示下 认 读 单 词 ： east, west, north, south,America, the USA写会写单词：east,west, south, north语言技能目标听 能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介 绍 ： New York is in the east. It s very big.说能看着地图对城市进行地理位置的介绍；能 跟 唱 课 文 Unit 2 的 歌 曲 。读能借助图片读懂课文；能跟录音朗读课文。写 能 仿 写 1 2句 有 关 国 家 、 城 市 地 理 位 置 的 表 达 ：Beijing is in the n

23、orth.学习策略对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。文化意识了解美国的首都和著名城市。情感态度积极参与课堂组织的各种活动。Module 8 Changes （ 变 化 ）题材内容Amy至U Lingling 家做客，和Lingling一起看Lingling 家 人 的 旧 照 片 。 他 们 边 看 边 谈 论 着 家 人 的 变 化 ： 照 片 里 的 爷 爷 、 奶 奶 很 年 轻 ， 可 现 在 他 们 老 了 。 照 片 里 的 Lingling 那 时 才 两 岁。头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。教学目标语言知识目标句子学习一般过去时：1、I was two, then.

24、2、They were young, then.词 汇 听 能 在 听 句 子 时 辨 别 单 词 ： who, grandparent,then, now,me, hair, so, young, old, short, cute, naughty, fat, thin说能够看图或指着实物或人物 说 出 单 词 ： who, then, now, me,hair, grandparent读能在图片或实物的提示下，认 读 出 单 词 ： who, grandparent,then, me, hair, so写 会 写 单 词 ： is/am-was, are-were语言技能目标听 能 听 懂

25、 用 am/is/are 描 述 现 在 状 态 的 句 子 。能 听 懂 用 was/were 描 述 过 去 状 态 的 句 子 ： Now she s thin. She was fat, then.说 能 用 am/is/are 描 述 人 或 事 现 在 所 处 的 状 态 。能 用 was/were 描 述 人 或 事 过 去 所 处 的 状 态 ： Now my hair is long. My hair was short, then.能跟录音读韵句。读 能看图读懂课文。写 会 抄 写 句 子 ： She was fat. Now she s thin.能仿照写句子。学习策略对

26、所学内容能主动练习和实践。情感态度有兴趣向他人介绍自己过去的情况。Module 9 Weekend （ 周 末 ）题材内容Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什么事。奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。Amy和Tom帮 助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。教学目标语言知识目标句子规则动词的过去式：1、Did you cook meat yesterday?2、Yes, I did. / No, I didn' t.3、Yesterday Grandma cooked fish.词汇听 能 在 句 子 中 听 懂 单 词 ： yesterday, day, him, l

27、ast, sunny, phone/phoned, laugh/laughed, dance/danced, stop/stopped, help/helped, listen/listened, walk/walked, talk/talked,play/played, rain/rained, watch/watched说 能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词 ： yesterday, phone/phoned, laugh/laughed, dance/danced, stop/stopped, yesterday读能在图片或实 物 的 提 示 下， 认 读 单

28、 词：phone/phoned,dance/danced, yesterday, day, him写会写单词：phone/phoned,dance/danced语言技能目标听能听懂用did/didn t 对过 去 事 情 进行的 描 述 ：I helped my mother.I didn t cook meat yesterday.能 听 懂 用 did 提 问 的 一 般 疑 问 句 并 作 回 答 ：Did you listen to music? Yes, I did. / No, I didn t.说 能 用 did/didn t 对 过 去 事 情 进 行 描 述 ：Ms Smar

29、t cooked noodles for lunch yesterday. We didn t listen to music.能说唱并表演韵句。读 能看图读懂课文；能跟录音朗读课文；能 朗 读 Unit 2 中 的 韵 句 。写 抄 写 句 子 ： Did you cook meat yesterday? Yesterday Grandma cooked fish.学习策略对所学内容能主动练习和积极实践。情感态度能在小组活动中积极与他人配合。任务 介绍自己上周末做的事情；询问好友昨天做的事情。Module 10 Accidents （ 意 外 事 故 ）题材内容 Daming 头部受了伤。在

30、Lingling 和Amy的询问之 下 ， Daming 讲 述 了 他 的 头 被 西 瓜 砸 伤 的 经 历 ， 真 是 既 惊 险 又 有 趣 。教学目标语言知识目标句 子 Sam fell off his bike.Amy had a cold yesterday, and today she s got a headache.词汇听 能 在 句 子 中 听 懂 单 词 ： happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, fell off, go/went, buy/bought, have/had, stomachache,

31、 cold, headache, fever, chocolate,biscuits, hungry说 能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词 ： happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, fell off, go/went,buy/bought, have/had, stomachache, cold, headache, fever读 能 在 图 片 或 实 物 的 提 示 下 ， 认 读 出 单 词 ： happen, ride, watermelon, carry, fall/fell off,

32、go/went, buy/bought,have/had, cold, headache, fever写会写单词：ride, cold, fever语言技能目标听能借助图片和 手 势 听 懂 用did/didn t 对 过 去 一 次 事 件 进行 的 简 单 描 述 ： The watermelon bumped my head.能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达： Daming had two watermelons yesterday, so he s got astomachache.Amy had a cold yesterday, and today she s

33、got a headache.说 能 用 did/didn t 对 过 去 一 次 事 件 进 行 的 简 单 描 述 ： Sam carried the watermelon on the bike.读 能借助图片朗读课文。写 会 抄 写 句 子 ： Amy had a cold yesterday, and today shes got a headache.学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。情感态度学会主动关心别人。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planModule 1 Friends单元 教材 分析我们纵观外研社的这套

34、教材，不难发现，它的每一模块都是围绕一个主题进行的。本模块的话题便围绕 friends这个词，以This is 这个句型为依托，较为集中地进行了一些形容词的教学，如 nice、shy、 clever、naughty > cool、cute等。总体来说，在四年级，这些单词的教 学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习90%勺学生 是可以当堂掌握的。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学 生去学会运用这些单词，变成我们谛言的一部分。所以，这一模块两个 单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的谛言，情景， 用这些形容词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得

35、的目的。我觉得我们的教学思路应循着教材来源于生活，又回归到生活的理念， 借助教材学得表达，创设实际情景习得谛言。单元 教学 目标一、知识与技能1、能止确地听、说、读、写单词 nice、shy、clever 、naughty > cool、 cute , little 、a bit ,并对上册教材中学过的形谷词进行复习。2、能止确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情03、创设谛言W景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法1、引导学生在课文情景中感知谛言2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用谛言。三、情感、态度、价值观1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐

36、，引导学生 学会赞赏别人。2、激发学生学习英语的兴趣。单元训练重难点重 点难 点1、能正确地听、说、读、写 单词 nice、shy、clever、 naughty、cool、cute , little 、 a bit ,并对上册教材中学过 的形容词进行复习。2、能止确、流利地朗读课文， 学会运用这些形容词来描述 别人的情态。3、创设谛言W景，力口强学生 听、说、读、写的训练。1、以面向全体为基准进行教学。2、引导学生在课文情景中感知谛言3、创设实际情景，让学生在角色扮演中运 用语百。单元课时安排单词教学和复习1课时Unit 1 主题课文1课时Unit 2主题课文1课时谛言情景练习及 poem1

37、课时课 题教学单词主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、能止确地听、说、读、写单词 nice、shy、clever、naughty、 cool、cute , little 、a bit ,并做简单运用。2、对上册教材中学过的形容词进行复习。教学重点能止确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 导入1、复习形容词big、small、fat、tall 、short 等，并用这些词练习说话。1、回忆并拼读单词。2、用词说话。二、新授1、谈话引入。2、出示图片，感知同 一个

38、人所展现的/、同情 状。3、出示单词，图词联 系。4、教师领读单词。5、开展多种游戏，让 学生反复去拼读和认读单1、学生跟随老师 拼读2、学生开火车认 读，领读。3、游戏一、教师 和学生互表现/、同的 情状，互说出单词。4、游戏二、找卡 片。5、游戏三、“拍苍 蝇”词。6、指导学生用新学单 词说话。6、指导学生用新 学单词说话。7、同桌之间的互 读互查。三、巩固练习教师出示图片，学生 说出单词，并照样子说 XXX is nice(shy、cute)同桌之1日立读立 查。四、小结说说我们学过的形容 词。学生说并拼单词。五、作业1 .抄写记忆单词。2 .用单词写话。教学反思课 题Unit 1 Sh

39、e is nice teacher.主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、复习巩固单词。2、止确、流利地朗读课文，学会用 This is,She(he) is来介绍别人。教学重点止确、流利地朗读课文，学会来介绍别人。教学难点掌握 She (he) is nice 和 She (he) is a niceteacher两种不1司的表小方法。教学准备录音机，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 引入1、出示单词卡片，学 生认读。2、引导学生用形容 词说句子 I am nice ()学生认读、拼读单词，用词说话。二、新授1、指导看图，感知文 意。2、播放

40、录首，学生听 读课文。3、学生同桌合作，尝 试自读。4、分段指读。5、教师领读。6、学生自由练读。7、指导学生分角色朗 读。8、创设情景，介绍自 己的的好朋友。1、学生观察图回， 说说回向内容。2、学生听读，感 知。3、学生同桌合作， 尝试自读。4、分段指读。5、学生跟读。6、学生自由练读。7、学生分角色朗 读。8、用 Thisis ,She (he)is介绍自己的的好朋友。三、课堂 练习1、出小第五页第二部 分图片，学生练习说句子。学生练习说句子，复习课文。四、课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置 作业书面介绍自己的朋友。教学反思课 题Unit 2 He is cool.主备

41、人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、复习巩固单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用 Thisis ,She (he) is 来介绍家人。教学重点1、复习单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用 Thisis ,She (he) is 来介绍家人。教学难点创设情景，在情景中完成练习。教学准备图片，磁带，录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活 动学生活动二次备课一、复习 引入1、师生问好。2 、出示第五页第三 部分图片，师生做问答练 习。3 、介绍自己的朋友。4、听写单词。1、师生问好。2 、师生做问答练 习。3 、介绍自己的朋 友。4 、听写单词。二、新授1、出示图片，指

42、导 学生用形容词描述这五 只熊猫的情状。2、教师放录首，听 读课文。3、指导学生自读课 文并观察图回，联系图 文。4、教师继续出示图 片，让学生脱书介绍胖胖 的一家，对号入座。5、创设情景，介绍 自己的一家。6、齐读全文。1、学生观察并检 索单词后说句子。2、听读课文。3、学生看图读课 文。4、学生脱书介绍 胖胖的一家，对号入 座。5、创设情景，角 色扮演，介绍自己的一 家。6、齐读全文。三、课堂 练习出示图片，完成第四 页第二部分。观察图片，从第三 人称的角度介绍胖胖 的一家。四、课堂 小结齐读课文齐读课文五、布置作 业1、带全家福照片。2、抄写课文。教学反思课 题语百练习主备人叶桂香授课班

43、级四年级授课人授课时间教学目标1、使学生能止确地听、说、读、写单词 nice、shy、clever、 naughty、cool、cute , little 、a bit ,并能在谛言t青景中熟练运 用。2 、使学生学会读诗This is a little girl»,培乔学生的韵律感。3、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，让学 生学会赞赏别人并认识自己。4 、开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点同教学目标教学难点使学生学会读诗This is a little girl»,培养学生的韵律感。教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动

44、二次备课一、复习引入1、听写单词。2、出示图片，以图片 为媒介，指名尝试背诵课 文。1、听写单词。2、以图片为媒介，指名尝试背诵课文、语百 练习1、出示全家福，介绍 自己的家庭成员。2、引导学生介绍自己 组内的同学。3、学生介绍自己，其 他孩子对此孩子的表述做 记录。4、师问：Are you nice ?学生作答。5、生生互问：Is he (she) nice ?并作答。1、拿出全家福， 介绍自己的家庭成员。2、引导学生介绍 自己组内的同学。3、学生介绍自己， 其他孩子对此孩子的 表述做记录。4、师问:Are you nice ?学生作答。5、生生互问：Is he (she) nice ?并作

45、 答。三、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想四、布置 作业完成练习教学反思Module 2 London单元 教材 分析模块一，包含两个单兀内谷。本模块的话题主要围绕capital这个词，通过学习Unite 1, 了解英国首都伦敦，初步了解伦敦的风土人情， 了解一些著名建筑及旅游景点；学习 Unite 2,重点会用形容词描述建筑 物及风景名胜的特征。单元 教学 目标一、知识与技能听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。读：读准单词，熟练朗读课文。写：写会9个单词。二、过程与方法教师设置，情景，学生自主探究完成知识目标。三、情感、态度、价值观通过学习了解英国首都伦敦的风土人

46、情，标志建筑和著名旅游景点 等。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣，。单元训练重难点重 点难 点1、学习本单元9个单词。2、运用新授句型进行英语对 话。3、熟练朗读课文1、掌握单词的正确发音。2、掌握句型 “london is the capital of England./And it ' s very big. ”单元课时安排Unit 1 London is the capital of England. 1课时Review lesson1课时Unit 2 This is the River Thames1课时Review lesson1课时课 题Unit 1 Lond

47、on is the capital of England.主备人女么授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、 听懂课文，听准单词发音。2、 运用新授句型进行英语对话。3、 读准单词，熟练朗读课文。教学重点掌握单词的正确发音教学难点掌握句型 london is the capital of England./And it' svery big. ”教学准备录音机.卡片课时安排1课时教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、复习第一单元单词2、第一单元句子测读1、听写单词，集 体订正单词读音。2、指名读对话二、新授1、谈话引入：在愉快 的氛围中，老师告诉学生：“Amy 和

48、Lingling 是同 班1司学。 大，Amy市来 了一本关于自己家乡一伦 敦的书。Lingling 看见这 本书后非常好奇，于是就 请Amy向她介绍伦敦的 情况。现在我们就来跟 Amy学一学怎样描述城市 和景物。1、请学生听录音， 听 Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London? ” 生在地图上指出伦敦 的位置。2、勾出新单词。 Capital,about,beaut iful3、学生跟读单词 后，采用自由读，开火2、师范读对话或放录 音3、再放一遍录音，让 学生在自己的书上勾出不 认识的单词。4、集中学习新单词5、教师讲解。先讲解 单词，然后讲解句型。6

49、、介绍背景。教师向 学生介绍一下伦敦的背 景。例如：伦敦是英国的 首都，世界著名的大城巾， 是英国的金融，文化，艺 术和教育的中心，泰晤士 河穿城而过。7、学生自读课文。车读等多种方法学习 单词。三、巩固 练习1、单词识记比拼。2、朗读课文。1、学生互相比拼 单词记忆。2、学生齐读课文。四、小结说说今天有什么收 获？学生自由谈感想五、作业1 .读准单词。2.熟读并背诵课文。板书设计Unit 1 London is the capital of England.London is the capital of Englang And it ' s very big.教学反思课 题Revi

50、ew lesson主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标四、复习巩固单词 五、句型运用教学重点巩固单词教学难点掌握连词成句教学准备试题课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习 引入1、指名读单词2、说明本节课内容听写单词，集体订止单 词读音。自 主 学 习师课件展示题目：1、我会连。shy可爱的clever美丽的cute害羞的naughty淘气的beautiful聪明的1、学生独立完成。2、集体i止。自 主 学 习2、连词成句。1.am China I from .2.is very it beautiful .3.my is this little broth

51、er .4.is capital the What China of ?5.is book this about aChina .1、小组讨论2、独立完成 3、集体i止小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置 作业完成练习教学反思课 题Unit 2 This is the River Thames主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、学习单词和短语:long, wide, many, river, old, famous 2、学习句型：This is the River Thames.It' s long andwide.3、语法：用形容词描述城市与建筑。教学重点1、学习

52、单词和短语。2、学习句型。教学难点用形容词描述城市与建筑。教学准备卡（图片），磁，H少上口课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 引入1、师生问好。2、单词互答。3、复习课文。4、复习上节课的新授 句型。5、通过图片引出课 文：在这节课上我们将进 一了解伦敦著名的景 点，继续学习怎样描述景 物和物品。1、教师和学生通 过单词英汉互答的方 式检查学生的掌握程 度。2、将学生分成两 大组，分别扮演 Amy 和lingling, 进行对 话，复习上节课的知 识.3 、学生自由观察 “泰晤士河” “大本 钟” “海德公园”和 “塔桥”。二、听，说1、学习新单词。2、分别出示四幅图 片，根据图片说建筑物名 称。3、观察建筑物的特 征。4、用合适的形容词描 述建筑物。5、先用汉语造句，再 试用英语描述6、分小组轮流看图读 句子。1、学生找出新单 词。2、用单词卡学习 新单词。3、学生看图读课 文。三、猜