普通教室的空间设计

1、普通教室的空间设计专业班级：工业工程111班所在院系：机械工程学院指导教师：于晓洋（副教授）姓名：何岳谦目录第一章课程设计任务书 11.1 课程设计目的 11.2 技术参数和设计要 11.3 设计内容 11.4 工作计划 1第二章教室座椅和课桌的设计 22.1 教室座椅的设计与计算 22.1.1 座椅的设计思想、基本原则及原理 22.1.2 座椅尺寸的设计与计算 22.2 教室课桌的设计与计算 52.2.1 课桌的设计思想、基本原则及原理 52.2.2 课桌尺寸的设计与计算 5第三章 教室的空间布局设计 93.1 绘制教室平面图 93.1.1 准备用具93.1.2 测量方法93.1.3 测量注

2、意事项93.1.4 绘制平面图 93.2 课桌椅的布置 93.2.1 一组课桌椅所占空间的确定 93.2.2 横排座位数的摆放方案 93.2.3 第一排起始位置 103.2.4 桌椅摆放方案 113.3 验算黑板高度 12第四章总结与心得13第一章 课程设计任务1.1 课程设计目的该课程设计是工业工程专业的重要事件教学环节，是学生综合运用所学专业知识，对常见作业空间进行作业空间设计的一次基本训练。设计目的具体如下：（ 1）能正确运用人因工程的基本原理、方法及有关专业知识，掌握作业空间设计的方法；（ 2）通过课程设计，培养学生如何编写有关技术文件；（ 3）通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培

3、养学生运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力。1.2 技术参数和设计要求本次研究对象为实验馆408 房间， 要求学生按照人因工程的原则和方法进行学生用桌椅尺寸进行设计，并进行整体布置设计。具体要求如下：（ 1） 30 人为一个自然班，满足整数班数授课需要；（ 2）满足考试需要。1.3 设计内容（ 1）绘制房间408 的平面图；（ 2）设计桌椅尺寸、黑板尺寸；（ 3）进行桌椅布置、包括讲台的布置；（ 4）绘制平面布置图；（ 5）撰写设计说明书（10000字左右） 。1.4 工作计划（ 1）测绘408 房间平面图（时间：1 天） ；（ 2）设计桌椅、黑板尺寸，绘制桌椅三维效果图（6 天） ；（

4、3）进行桌椅、黑板、讲台布置（3 天） ；（ 4）绘制平面布置图（按比例进行）（ 2 天） ；（ 5）按照要求撰写说明书（2 天）；（ 6）参加答辩（1 天） 。第二章 教室座椅和课桌的设计2.1 教室座椅的设计与计算2.1.1 座椅的设计思想、基本原则及原理1. 考虑到学生中的身高差距，本次座椅设计为高度可调节座椅，使得座椅的尺寸适应各种人体尺度和坐姿。由于大学生上课的流动性与中学的指定座位差别，所以座椅高度调节需简便易行，座椅利用倾斜的支撑柱使椅子坐板自然落下时的重力卡在座椅支撑柱上的原理，可快速进行沿支撑柱方向的高度调节。2. 靠背的结构和形状要尽可能减少就座者背部和脊部疲劳。3. 给人

5、留有足够的空间，特别是腿的活动，以防止腿经常疲劳椅子效果图见图2-3。1.座椅高度的设计考虑到全国人体数据和大学生平均身高的差距，采用广东省2012年18-25岁最新数据（见下表2.1 ）,考虑到我校男女比例情况，座高取男子第5百分位的“小腿加足高”， 以防大腿下面承受压力引起疲劳和不舒适，查表2.1得Xa=412mmJ能修正主要考虑（1） 鞋跟高，一般为2538mm取31mm （2）裤厚：一般为3mm f=31-3=28mmb桌椅座面 高度的设计不许考虑心理修正量，即4 p=0。Xopm=Xa+f+ p=412+28+0=440mm座椅座面上下可调 200mm即X=440 200mm表2-1

6、广东省青年人体尺寸单位：mm百分位测量测量项目男（18-25 岁）女（18-25 岁）151050909599151050909599立姿眼高14761511152915951661168017161357139814191496157315951636立姿肩局13351367138314431503151915511227126412841353142314431480小腿加足高403412418436454459469358369374395415420431座深446455461484500505516416428435459482489501身高15821619163917101780

7、1800183814541498152116041686170917532.座椅宽度的设计考虑到男女身体差异与男女肥胖者的需要，座椅宽度应大于等于女性中第95百分位的坐姿臀宽尺寸382mm其部位如图2-1,人体尺寸如表2-2。加上两倍裤厚修正量， 即b 382+2X 3=388,由于大学生身高体重高于全国平均数值，所以 b=420mm表2-2人体水平尺寸单位：mm年龄分组立数测量项目男（1860 岁）女（1855 岁）1510509095991510509095994.1胸宽2422532592803073153312192332392602892993194.2胸厚1761861912122

8、372452611591701761992302392604.3肩宽3303443513753974034153043203283513713773874.4取大肩范3833984054314604694863473633713974284384584.5臀宽2732822883063273343462752902963173403463604.6坐姿臀宽2842953003213473553692953103183443743824004.7坐姿两肘间宽3533713814224734895183263483604044604785094.8胸围76279180686794497010187

9、1774576082591994910054.9腰围62065066573585989596062265968077290495010254.10臀围780805820875948970100979582484090097510001044图2-1人体水平尺寸部位3 .座椅深度的设计根据我校男女比例，采用男性第 5百分位座深455mm尺寸见表2-1。4 .座面曲线、倾角的设计原因及原理座面倾角是指座面前端翘高之后，座面相对于水平面的夹角，座面向后倾斜的座椅 会使就座者自然的后倚，通过靠背的支撑减少背部肌肉承受的静负荷，还可以防止就座 者从座面上滑落。工作座椅的后倾角a取 05为宜，取4。一般来

10、说，坐姿引起的压力最大，其原因在于人坐下时骨盆和吸骨的位置变化。人 体在骨盆下方有两块圆骨，称为坐骨结构。人体坐骨粗壮，比周围的肌肉能承受更大的 压力；而大腿底部有大量血管和神经系统，压力过大会影响血液循环和神经传导而导致 不适。所以，坐面上的压力应按照臀部不同部位承受不同压力的原则来设计，即在坐骨 处压力最大，向周围逐渐减少，至大腿时压力渐至最低值，如图 2-1 o2图2-1理想体压分布曲线（10 Pa）5 .座椅靠背的设计如图2-2正常的腰弧曲线是微微前突。为使坐姿下的腰弧曲线变形最小，座椅应在 腰椎部提供支撑。由于第5,6胸椎高度相当于肩胛骨的高度，肩胛骨面积大，可承受较 大压力，所以支

11、承应位于第5,6胸椎之间。第5,6胸椎距椅面350400,取385。根据 GB/T 14774-1993 腰靠长 d=340380mm 取 380mm 靠背宽 e=200300mm 取 300mm 靠 背圆弧 R=400700mm取 580mm 靠背彳K角 0 =95 115 ,取 110 。致曲I图2-2脊柱及腰椎的前凸和后凸6 .座椅支撑柱的设计座椅支撑柱采用80X20X 832的钢杆，座椅支撑柱中段固定600mm勺锯齿形胶皮用 于增大摩擦并保护支撑柱不受损坏。7 .2教室课桌的设计与计算2.2.1 课桌的设计思想、基本原则及使用方法1 .与座椅配套，本次课桌设计为高度可调节课桌，使得课桌

12、与座椅适合各种身高的 学生使用。和座椅的要求相同，课桌高度调节需简便易行，课桌两侧利用交叉杆一端固 定，另一端前后滑动的方式对课桌进行上下调节，只需踩下特制踏板，前后推动即可， 可以简单快捷对桌椅进行调节。2 .书桌堂需留有至少能放下书包的空间。3 .给人留有足够的空间，特别是腿的活动，以防止腿经常疲劳。课桌效果图见图2-3。2.2.2 课桌尺寸的设计与计算1 .课桌高度的设计查表2-3设备及用具的高度与身高的关系第 24项桌椅高差。桌椅高度差为3/17Y=1619X 3/17+ 椅高 440=726mm 桌子上下可调 80mm Y=726 80mm表2-3设备及用具的高度与身高的关系代号设备

13、高与身高之比4/3举手达到的高度2可随意取放东西的搁板高度（上限值）7/63倾斜地面的顶棚高度（最小值，地面倾斜度为5 15 ）8/74楼梯的顶棚高度（最小值，地面倾斜度为 25 35。）1/15遮挡住直立姿势实现的搁板高度（下限值）33/346直立姿势眼局11/127抽屉高度（上限值）10/118使用方便的搁板高度（上限值）6/79斜坡大的楼梯的大棚高度（最小值，倾斜度为50左右）3/410能发挥最大拉力的高度3/511人体重心高度5/912米取智力姿势时工作面的高度6/1113坐高（坐姿）6/1114灶台高度10/1915洗脸盆高度4/916办公桌高度（不包括鞋）7/1717垂直踏棍爬梯的

14、空间尺寸（最小值，倾斜800 90 ）2/518手提物的长度（最大值）3/819使用方便的搁板高度（下限值）3/820久下空间（高度的最小值）1/321工作椅高度3/1322轻度工作的工作椅高度3/1423小憩用椅子高度1/624桌椅高专3/1725休息用的椅子高度1/626椅子扶手高度2/1327，作用椅椅面至背靠点的跑离3/20坐位基准点的高度（不包括鞋）2 .课桌宽度的设计课桌宽度应大于等于小臂放在课桌时的肘间宽。即b=2X （肘高-手功能高）+2X肩-肘修正量=2X （ 1096-801） +2X 8=606mm3 .课桌深度的设计根据表2-4我国成人男女上肢功能尺寸，桌深用男性第5百

15、分位坐姿前臂手功能前伸长416mm表2-4我国成人男女上肢功能尺寸单位：mm测量项目男（1860 岁）女（1855 岁）P520P95P520P95立姿双手上举高197121082245184519682089立姿双手功能上举高186920032138174118601976立姿双手左右平展宽157916911802145715591659立姿双臂功能平展宽137414831593124813441438立姿双肘平展宽816875934756811869坐姿前臂手前仰矢416447478383413442坐姿前臂手功能前伸长310343376277306333坐姿上肢钱彳/7778348927

16、12764818坐姿上肢功能前彳/673730789607657707坐姿双手上举高124913391426117312511328跑姿体长592626661553587624跪姿体高119012601330113711961258俯卧体长200021272257186719822102俯卧体高364372383359369384爬姿体长124713151384118312391296爬姿体高7617988366947387834.下桌板高度的设计下桌板高度应大于等于椅面高加大腿厚，即h440+151=591mm取596。则桌堂高度=726-596-30 （上桌板厚20+下桌板厚10） =10

17、0mm5.课桌两侧支撑架及地脚设计两侧采用2X3X（20mm6662Xtan30 =3846.3,mm,取3850mm课桌深416mm所以，第一排距黑板3430mm。3.2.4 桌椅摆放方案由于第一排距黑板3430mm黑板厚220mm全长16820mm没套桌椅长1206mm由 于后门需留出进出人的位置，需至少 2010mm则可排列9排，符合30人一个自然班， 整班人数授课需要，如图3-2。由于是单人可移动式桌椅，考试时只需简易移动桌椅即可满足两班考试，移动方式可以为左右两排向两边移动，四竖排每排最后加一套桌椅即 可。 cI人sexcnm 一 一- 口Bn 一 nm 一图3-2 408教室布局图

18、3.3 验算黑板高度第一排看黑板的仰角应为30。经测量，发现S-408教室的多媒体高度为1210mm 因为S-408的黑板是带有滑倒的，可以上下平移，所以在黑板滑到最高点的时候，它的 下边沿应该不低于1210mm运用三角函数，已知30 ,长边2630mm得出该三角形的 短边为1518mm测量得出黑板的边长数据为150m由2600mm其长度较小，基本符合这 个条件。第四章总结与心得三周的课程设计到这里就告一段落了。 这次的课程设计题目是对普通教室的空间设 计，较之以前偏理工科的画图设计减速器来说，这次的课程设计更加偏向管理科学，尤 其是分析布局的时候，需要的综合能力非常多。设计桌椅的时候，我用到

19、了人因工程学 中的人体坐姿、站姿等的尺寸，在设计教室空间布局的时候，我应用了人因工程学科中 对作业空间布置的相关知识，但是因为教室的设计和作业空间的设计相比所需的空间并 不是那么大，所以可以适当的减小数值，也可以满足学习需要。在最后总结分析各种材 质的桌椅的时候，我也运用了 一部分物流设施方面的知识来帮助我选择方案。在设计中我了解到了是怎么样把人因工程中的一切书面理论运用到实际中的方法，也了解到了科学的理论值在实际生活中可能还会有一些偏差需要修正，正是这些小细节让我更佩服那些致力于人因工程研究的科学家和老师们。在我列出第四章那些个方案的时候，虽然那些方案还算简单易懂，但是实在是麻烦，在逐个验算并检查的时候我也曾 经一度想：“反正是自己设计，少些两个又能怎样