人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案三篇

1、希望能帮助到您人教版新课标六年级下册语文忘不了的笑声教案三篇篇一教学要求：1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。2、体会作者如何描写每位同学的特点。3、拓展练习作文。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁？二、了解内容、分析写作方法。自由读课文，读后思考讨论：1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么？2、学生交流回答。3、复习描写人物的方法。（动作、语言、外貌、神态、心理）4、分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。5、师生交流。三、拓展写，完成作文集文章。篇二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，

2、归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词 和四字词。2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快 乐）今天我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格 的笑声。3、指名同学补充板书课题。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。三、引领自授，导学达标。（一）检查朗读情况。要求：1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗 读小能手”朗读。2、在读中注意读准字音、读出情感。（二）小组合作学习。要求：1、分享自主学

3、习的结果，达成共识。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行 互补后板书。2、中心发言人汇报引领学习。(1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用线画出余晓“格格格”有感力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻"淘气陈立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“ 画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写)B、“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊？ ”(对话描写)(3)教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？单引号：特指。双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，

4、总结全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的 笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天 也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。2、展示交流。3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。五、师总结升华我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲， 明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希 望出发，用的成绩回报母校。篇三教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学 间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特

5、点。学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法， 运用到自己 的写作中去。 教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作 者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、教师准备课件2、学生预习课文，把课文读通读顺。教学过程与方法：一、导入揭题：1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友， 这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一 起走进我和同学间那忘不了的笑声。一一板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？ 三、引导学 生自主学习，让学生充分展示自我。（一）、朗读课文，了解课文内 容

6、。1、学习要求（一）自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（1 ）作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、 陈立的笑声（）.2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。（2）、填空。（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。过渡：他们的笑声别具一格，他彳门的笑声里包含着什么呢？1、学习要求（二）（1）请用“一一”画出他们不同笑声的句子读一读。 从中你感受 到他什么样的性格特点？（方法：读一一思考一一交流）过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？（2）从 这些笑声中包含着同学间什么样情谊。2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况。(1)从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特 征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。(2)课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这 些笑声中包含着同学间什么样情意。(3)采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。(4)师 小结：在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？(此处出示课件一一写作方法：抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要 掌握的写法。按照这个思路，请同学们也