2020年九年级中考语文仿真押题卷及答案(二)

1、3 / 172020 年九年级中考语文仿真押题卷及答案（二）学校 :姓名： 班级 ： 成绩 ： 注意事 项1. 答 题 前请考生 务必在答 题 卡的 规 定位置准确 填写 自己的 学校、姓名、准考 证号 、座 号 等内容2. 本 试题 共 8 页 ，全卷 满 分 120 分，考 试时间为 120 分 钟3. 请将 所有答案 填写 在答 题 卡上， 填 在 试 卷或其他位置不得分。 选择题 答案用 2B 铅笔 涂 写 。4. 考 试结 束后，由 监 考 教师 把 试 卷和答 题 卡一 并 收回。一、 选择题 （每小 题 2 分，共 10 分） 阅读 下列文字，回答第 1-2 题 。午后的 阳 光

2、 让 人心里滋生出熟识 了的 烦 躁。我只好去看楼 前那排 苍 翠的水杉。 树 枝尖的一截是每年都要长出的嫩 绿 新枝，一年又一年， 树便高大而繁茂起来。一 阵风 （拂 过/泼过 ），一 棵树 的枝 条抖动起来，一排 树 的枝 条抖 动 起来 ，就像是 谁讲 了一 个 笑 话 ，一排 树都笑了起 来 ， 颤 巍巍地笑着，枝条 的抖 动 （ 随意/随 便）而 忧 雅。 树 叶的 缝 隙 间筛 落着些 阳 光，或 许 其 间 有小虫 飞 舞，那里也一定有着阴 凉和怯意。有蝉 的吱吱声从 叶 间传来 ，午后的校 园显 得（平 静/ 幽 静 ）。 这 虫子 为 了一夏的 鸣 叫，竟在幽暗的地底下深藏了

3、十年，是什 么 支撑了 它 在地下蛰 伏了十年？或许 在不 经 意 间 就度 过 了 它 的苦 难 ，以 它 的安 静 的心、宣 闹 的言迎来了 阳光雨露，然后是短暂的灿烂 。1 、文中加点字的注音和划线 的 词语 ，全都正确的一项 是（ ）A.遨生（z i ） 烟绿（nd） 度过宣闹B.维隙（f eng）深藏（chdng）苍翠怯意 C .筛落（sh百）阴凉（yin）一截 忧 雅D.单伏（zhe）雨圈（lu）烦 躁 繁茂2 、依次 选 用文中括号 里的词语 ，最恰 当 的一 项 是（ ）A 泼过 随 意 幽 静B 拂 过 随 便 平 静C 泼过 随 便 幽 静D 拂 过 随 便 幽 静3 、下

4、列加点成语 使用有 误 的一项 是（）A. 刘 强突然意 识 到，在 关键环节 上的操作偏差， 导 致了整 个焊 接工作 屡试 不爽 。B. 受 国 外疫情的波及，中 国 的出口首 当 其冲 ，外部需求的萎缩 ，使得 许 多 厂 商 减 少了投 资计划 。 C. 对 于 跑 鞋 来说 ，舒适的重要性不言而喻 。 跑 鞋制造商也绞尽脑 汁，重点考 虑 消 费 者 双 脚的感受。D. 面对 有些同 学 考 试时 用手机作弊的行为 ，身 为 共 青团员 ，我 们怎么 能无 动 于衷 ？ 4 、下列句子中， 标 点符 号 使用恰 当 的一项 是（）A 我心里默念道：“ 这 是我的叔叔，父亲 的弟弟，我

5、的 亲 叔叔。”B.这时候，什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊等都挽不住游人。C 网络 改 变 了 阅读 方式， 读 者百度一下 电 子 书 下 载 ，可以搜到上百个 相 关网页 。D 人 们 在思考： 网络 技 术发 展 将导 致 艺术 的沉 沦 ？ 还 是 会 迎 来 新 时 代的文 艺复兴 ？5 、 对 下面 这 首 诗 理解不正确的一项 是（ ）端居 李商 隐远书归梦两悠悠，只有空床敌 素秋 。阶 下 青 苔 与红树 ，雨中寥落月中愁。【注】端居：闲居 素秋：秋天的代称A 该绝 句的首句“ 远书归梦两悠悠”， 是 诗 人在盼家 书 不至、 觅归梦 不成的情 况 下， 从 心 灵 深 处

6、发 出的 声长长 的 叹 息。B 次句用“只有”二字紧 承上文， 写 出了半夜寂寥凄寒的感受。C “ 敌 ”字不 仅 突出了“空床与 “素秋”默默相 对 的寂寥 清冷的氛 围 ，而且表 现出了空床 独寝 的人无法承受“素秋“的 清 冷凄凉的情状 。D 三、四 两 句 从 室 内 的“空床”移向室外的“ 青 苔”、“ 红树 ”。 阶 下生 满 了 青 苔，旁 边 映村着 红树 ，突出了环 境的 清 幽美 丽 ，也暗示了主人公淡泊的心境。积累与运用（共15分）6、文化常识和名著阅读填空。（5分）（1） “草堂留后世，诗圣著千秋”中诗圣”是指。 “花1S莫遣随流水，怕有 渔郎来问津”这一诗 句作者在

7、初中 课文中的散文篇目：匚（2分）（2）阅读下面选段，回答问题。那呆子急纵云头，径回城里。半霎 时，到了馆驿。此时人静月明。两廊下寻不见师父。只见白马睡在 那厢，浑身水湿，后腿有盘子大小一点 青痕。八戒失惊道：这亡人又不曾走路，怎么身上有汗，腿有青痕？ 想是歹人打劫师父，把马打坏了。”那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫 声 师兄！ ”这呆子吓了一跌。爬 起来，往外要走，被那 马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我。"八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎 么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”白 马道：竹知师父有难么？"八戒道：“我不知。”白马 道：将是不知那妖精 变做

8、一个俊俏文人，撞入朝中， 与皇帝认了亲眷。把我师父变作一个斑斓猛虎， 见被众臣捉住，锁在朝房铁笼里面。我听得 这般苦恼，心如刀割。你两日又不在不知，恐一 时伤了性命。 只得化龙身去救，不期到朝里，又 寻不见师父。及到 银安殿外，遇 见妖精，我又 变做个宫娥模样，哄那怪 物。那怪物叫我舞刀他看，遂尔留心，砍他一刀，早被他 闪过，双手举个满堂红，把我战败。我又飞刀砍去，他又把刀接了， 捽下满堂红，把我后腿上着了一下；故此 钻在御水河，逃得性命。腿上 青是他满堂红 打的。”白马为何会随唐僧西天取 经？ （ 2分）选文中的白马勇敢、忠 诚，格列佛游 记中慧驷国里的马是、的化身。（1分）7、综合性学习。

9、（4分）阅读下面材料，按要求答题。为引导学生正确认识和防控疫情，学习疫情防控阻击战中涌现的感人事迹，弘 扬时代主旋律，传播正 能量，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感。近日， 学校决定组织同学们在线开展以“抗击疫情，我在行 动 为主题的综合性学习活动。（1）为了让本次活动落到实处，请你两个不同的方面 设计具体的做法。（2分）(2)围绕本次活动的主题，班级召开网络班会，请你为本次网络班会写一段总结性的话。不少于100 字。(2分)8、填空。(6分)(1) 国破山河在，城春草木深。 , 。(杜甫春望)(2)关关睢鸠，在河之洲。 , 。(诗经)(3) , 。羌管悠悠霜 满地，人不寐，将军白发征夫泪。(

10、范仲淹渔家傲？秋 思)(4)论语十则中阐明学习与思考的辩证关系的句子是： , 。(5)欧阳修在醉翁亭 记中描写春、夏美景的 语句是： , 。(6)初中毕业，我们将迈向新的征程，对未来充满信心，满怀豪情。让我们用李白行路难中的诗句：, ”共勉巴！三、文言文阅读(共15分)阅读【甲】【乙】两则选文，完成913题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也。非 学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮诫子书)【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食

11、而后谓之奢也，但使皮袍呢 褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日 趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日 习于 傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢” “傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以 废 弛，亦以焦躁故尔。一 经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟 总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至 嘱至嘱（节选自曾国家书）注释：日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不 说话而用面部表情或口鼻出 气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神 气。9 .请解释下列加点的 词语。（4分）（1）非宁静无以致;远致远:（2）淫慢则不能励精励精:（3）悲守穷庐穷庐： （4）此即日习

12、于傲矣习：7 / 17）（2 分）10 .请选出下列加点 词意思、用法相同的一 项。（A.静以修身/皆以美于徐公 B.险躁则不能治性/至则无可用 C.不必锦衣玉食而 后谓之奢也/不必若余之手 录，假诸人而后见也D.车马仆从习惯为 常/二虫尽为所吞11 .请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。（2分）12 .【甲】文中 诸葛亮认为 学须静也，才须学也”，以" A ”四字比喻了过度懈怠、不 静心于学的人精 力衰竭、失去活力的 状态；【乙】文中曾 国藩以自己为例劝诚弟弟，提出做事宜“ B ”，否则会导 致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】 两文的作者都 认为 C 会阻碍静&qu

13、ot;侪成，从而 影响学习与做事。（3分）13 .【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”帆点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养俭”闸惯。（4分）四、现代文阅读（共30分）阅读下面文字，完成1421题。（14分）（一）鲨鱼是海洋系统的“整容师”柳静鲨鱼是海洋中的 庞然大物，也是食肉 类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了 “整容 师”怖签，因为它可以改变海洋中很多 鱼的眼睛和尾 鳍的尺寸。听到 这些，你是否感到十分 惊讶呢？原来，在海洋系 统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾 鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨 鱼的攻击与吞食。尤其在 鲨鱼出没捕食的低光 环境下更是如此：一定

14、尺寸的尾 鳍可以保证鱼类突然加速游 动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利 亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近 年来由于人类对鲨鱼 的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他 鱼类的生存得到了 暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛 变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海 洋系统里的“整容师”。研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁 两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进 行了对 比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然 环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕 鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯 科特礁允 许对鲨鱼进 行商业捕捞，且已经特持续了一百多年。

15、研究人员分别在两个珊瑚礁海域 进行了采样 捕捞，并测量出了所捕 捞鱼的体长、体宽、眼部和尾 鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特 礁同种鱼类的眼睛尺寸小46% ,尾鳍尺寸小40%。研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生 态后果，小 鱼的眼睛及尾 鳍尺寸等 发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影 响着其他海洋生 态系统。首先，鲨鱼数量的大幅度 减少，那些体弱多病，基因突 变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化 过程中的优胜劣汰也不能更好地延 续下去。那些 没有被吃掉的弱 鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退 化，这不利于种群的健康 发展，对整个海洋生

16、物多 样性，优化性将是一个致命打击。其次，鲨鱼数量的大幅度 减少，将使海洋生 态环境无法正常 维持，水质环境会进一步恶化。因为， 鲨鱼是海洋系统名副其实的 精道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋 动物尸体，来净化海洋生态环境。由此看来，鲨鱼在保持海洋生 态系统平衡中扮演了至 关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一 点儿也不为过。（选自知识窗，2018年第4期，有删改）14 .鲨鱼在保持海洋生 态系统平衡中发挥了哪些方面的作用？（3分）15 .第段中画线句子运用了哪些说明方法？有何作用？（4分）16 .阅读下列句子，按要求作答。（4分）其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影 响着其他海洋生 态系统

17、。（为什么用“悄悄”小？）（2分）（2）鲨鱼是海洋系统名副其实的清道夫”。（清道夫” 一词有何表达效果?） （2分）17 .阅读下面材料，结合文章内容，写出探究结论。（3分）链接材料人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一一些鹿，使 森林中的鹿群不 会发展得太快太多，森林就不 会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿， 这反过 来帮了鹿的忙，解除了 传染病对鹿群的威胁。（选自专题狼，苏教版语文七年 级上册）（二）飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟 长了翅膀一样。鹤爷也感觉到了，一大早 儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身

18、子一 样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在 以往，身后 总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一 个个抢夺 着他手中的 风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些 残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些 废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两 台从早到晚狂叫不止的 挖掘机，正一口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋 剥皮一般难受。很快，自家那二 间旧屋也难逃一劫了，只是 满屋子的风筝, 又将栖身何处？鹤爷忧心忡忡，步履沉 缓，一直走出村外。村外的那大片 麦地，整整荒 废了一个冬天，听说要建飞机 场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽 紧了他的手

19、。若在 过去，鹤爷早就手脚利落地 将风筝放飞 起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今， 鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹤爷又想到过去。他自幼就跟 师傅扎风筝。这辈子，连他自己也 数不清扎了多少只 风筝。每只风筝经 过他的手，都活 灵活现，千姿百态。那些走在 归途上的人老 远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到 九霄云外。后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都 来参观他的手艺。只是，他 手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都 跑到城里，一走就像 断了线的风筝， 心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成 风

20、筝世家的传人。大龙心 高气燥，觉得小村子施展不 开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大 龙苦口婆心劝他也搬到城里去 赚 大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道 儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想 这么多了，趁着天暖 风轻，还是放风筝吧。鹤爷仰着脖梗，望着蔚 蓝的天空，正 专心致志地操弄着 风筝，突然，一声嫩生生的童音 传来，老爷爷， 放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。他 连忙将手中的风筝线递给 男孩，有些 蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹏爷远远 地望着，眼前一 会儿闪过儿 子的影子， 一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什 么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松

21、开。男孩爬起 来，紧追了几步，却 没 有拽住随风筝渐渐 升起的风筝线，只好哭着 跑回鹤爷跟前。鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的 泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些 难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了 晃脑壳说，他的家在很 远的城里，学校放假，父 亲开车带 他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指 麦地 远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹤爷就仰头指了指天上的 风筝说，根是啥？

22、根就是你手中的那根 风筝线，人就是天上的 风筝。有根线 扯着还能落回来，如果那根 线断了，就四 处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就 见 那只 摆脱 了束 缚 的 风筝 有些 飘摇 不定地朝下沉落了一会儿 ，最后猛然折了一个 方向，有些留恋地渐渐飞 高了， 飞远 了，最 终 淡出了 鹞爷 的视线 。恍然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴 滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那 么困惑，那么茫然18 . 读 完本文， 你觉 得文中的 鹞爷 是一 个怎样 的形象？ 请简 要 概 括。（ 2 分）19 . 读 文中的 画线 句，回答括号 里的 问题 。（ 6 分）（ 1 ） 两 台

23、从 早到 晚 狂叫不止的 挖 掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）2 ） 鹞爷远远 地望着，眼前一会儿闪过 儿 子的影子，一会儿 又 闪过 孙 子的影子。（ 结 合加点 词 揣摩人物心 理。）20 . 文章 设 置男孩放 风筝这 一情 节 有什 么 用意？ 请结 合 内 容 简 要分析。（ 4 分）21 .本文题目是飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。（4分）五、写作（共50分）22、记得有一句很有哲理的 话:人生最大的 敌人，不是别人而恰恰是 你自己，你能打败自就能战胜前进道 路上的一切敌人!其实，何尝是只有人才这样呢？世

24、间万物都在不断地突破自我的过程中走向进步，请以“突 破"为题，写一篇文章。要求：1.把题目补充完整。2 .不得出现真是的人名，校名。3 . 不少于600字。17 / 17语 文 试题答案及精析一、 选择题 （每小 题 2 分，共 10 分）（ 1 ） D 【解析】本题 考 查 字音和字形的辨析。解答此题关键 在于平 时学习 中扎 实 的 积 累， 对 一些多音字、形近字、形声 字要能准确辨析。A.有误，现绿”的“嫩读作"n 6n”, “宣闹”写作“喧闹”。B.有误，“深藏的“藏读作Cmg”，“怯意写作惬意”。C.有误，“阴凉”的阴"读作"y n"

25、;。优雅”写作 优雅”D. 正确。故 选 : D.2 2） A 【解析】本题 考 查词语 的选择 。第一 处: "拂过” 指（风）轻轻地吹 过; “泼过 ” 指用力吹 过 。根据上下文意思 应选 “泼过 ”。第二 处 :”随意” 随着自己的意愿 ; ”随便” 不加限制。 应选 “随意”。第三 处: “幽 静” 深幽 静 寂 ; " 平 静 ” 安宁， 没 有外界的 骚扰 ， 没 有 动荡 ; 心情平和安 静 。 应选 “幽 静 ”。故 选 : A.3 、 A 【解析】 A. 错误 。 屡试 不爽：指展次试验 都 没 有差 错 。 该 成 语 望文生 义 ， 它 指 没 有差

26、 错 ，出 现 失 误与偏差。B. 首当其冲 :当:承当 ，承受 ;冲:要冲，交通要道。比 喻最先受到攻击或遭到灾 难 。符合 语 境;C. 不言而 喻 : 不用 说话 就能明白。形容道理很明 显 。句中鞋子舒适的重要性很明 显 ，符合 语 境 ;D. 无动于衷 :心里一点也 没有触动 ，一点也不动心，符合 语境;4.A 【解析】本题 考查标 点符 号 使用正 误的辨析。解答此 题 ，在平 时的学习 中，我 们要用心体 会标 点符 号的用法， 书写过 程中也要做到 尽 可能正确的使用 标 点符 号 。另外 对 于一些 标 点符 号 的特殊用法要加以积 累。A. 正确 ;B. 有 误 ，省略 号

27、与 “等”重 复 ，把“等”字去掉;C. 有 误,把句中的 书 名 号改为 引 号 ;D. 有 误 ， 这是选择 性问句，第一 个问号应 改为逗号; 故选 : A 。5. D 【分析】本诗 是作者 滞 留 异乡 、思念妻子之作，作者通过借景抒情的手法，表达 了悲愁、孤寂和思 亲 的情感。【解析】此题 考 查学 生 对诗 歌 内 容 与 情感的理解鉴赏 能力。答 题 要注意在理解全 诗 意思的基 础 上， 对诗 歌的主 题 思想，意象及意境， 语 言以及作者的情感等方面加以 综 合考 虑 。据此逐 个 排除 选项 ， 筛选 出符合 题 意的正确答案。 ABC 正确； D 有 误 ， 阶下生 满了

28、 青苔，旁 边映村着 红树 ，突出了 环境的孤寂凄清 ，表 达了诗人无言的愁绪和清冷寥落的意 态。而不是突出了 环境的 清 幽美 丽，也暗示了主人公淡泊的心境；故选 ：D。参考译文：爱 妻 从远 方的 来 信很久都 没 有收到了，我得不到家人音讯 ，只有在睡梦 里才能回到家乡 以解 乡 愁。可是中宵醒后，恍然发觉 离 别 已是悠悠 数 年， 顾 望四周，只有空荡荡 的床榻和寂寥凄寒的秋夜相 对 ，不由得心生凄凉。寂居 异乡 ，平日少有人来 往， 阶 前 长满 了 青 苔，那一片 绿 意和秋天的 红 叶在迷蒙雨色、朦胧 夜月的 笼罩下变得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又 哪里比得上 乡 愁的

29、磨人呢？二、积 累 与运 用（共 15 分）6 、文化常 识 和名著 阅读填 空。（ 5 分）（ 1 ） （ 1 ）杜甫 桃花源 记 【解析】“草堂” 会 想到杜甫草堂，杜甫人 称 “诗圣 ” ; “渔郎来问 津” 会让 我 们联 想到桃花源记 中 渔 人探 访 桃花源的情景。（2）马（前身是龙王三太子）犯了死罪，经观音菩萨求情，兔除死罪，让它变身为泊马给唐借当坐骑，随 唐借西天取经来赎 罪。 【解析】本题 考 查 名著 阅读 的情 节 勾 连 。 观 音菩 萨 在前往 东 土 寻 找取 经 人的途中被空中的一 条玉龙 喊住 ,这条 玉 龙是西海 龙王敖 闰之子，因 纵 火烧了殿上明珠，被其父

30、以忤逆罪告上天庭，玉帝判他死罪， 观 音于是向玉帝求情，希望玉帝能饶 了玉 龙- 命， 将 其赐给观 音， 给 取 经 人做脚力。后 来在悟空随唐僧取 经经过鹰 愁涧时 ，唐借的坐骑 白马被涧里的一 条恶龙 吃掉， 这恶龙 就是 经菩萨解救、在此处等候取 经 人的玉 龙 ，菩 萨将它变为 白 马 充 当 了唐僧的坐骑 一路西去取经 。智慧、理性（高贵、友爱、善良等）【解析】本 题考查名著阅读的总结概括。马在慧驷国是有理性的居民和 统 治者。格列佛在慧驷国 遭到一 种 形 状 像人的名为 " 耶胡”的畜生的围 攻。亏一匹具有智慧的 马 - “慧 驷 ”来给 他解了 围 。慧 驷国国 王

31、理智 贤 明、勤 劳 勇敢、仁慈友爱 、公正 诚 信，是作者心目中的理想人物。据此概括慧 驷国马 的形象即可。7.（1）以学生个人的名义在自己的网络平台.上发出倡议，为武汉加油，为湖北加油，为中国加油。搜集 在抗 击 疫情中感人的事迹制作手抄报 在班 级 群展示。 【解析】 （1） 本 题 考 查 活 动内 容的 设计 。本 题 考 查 的主要知识 点 为 : 弘 扬 主旋律，传 播正能量。 为 活 动设计 做法，重要的是体现 活 动 的主 题 ，增强 学 生 爱 党 爱国爱人民的思想情感。只要有助于学生了解 "抗击疫情，我在活动”的方式都可以。如 :坚持 国 家课程学习与 疫情防控

32、知 识学习 相结合;认真学习防疫狙 击战 中涌 现出的先 进 事迹，弘 扬社 会美德 ;坚持”停 课 不停 学”。（2） 示例 : 本次班 会 使同 学们认识 到疫情 发 展和防控的 现状 。 虽 然疫情 来势汹汹 ，但我 们 也看到 许许 多多抗 击 疫情的感人场 面，有无 数 的人 奋战 在前 线 ，保 护 着我 们 的安全 ; 也 给处 在迷茫中的我们 以指引，使我们 能 够自 觉遵守疫情期 间 的行 动指南， 并努力做好自己分内 的事，同 时也懂得了不少防疫知 识 ， 让我们不乱于心、不畏困 难 ;特 别 是对于初三的我们来说 ，能 从 本次班 会课 中汲取的精神 动力 来激 励我们更

33、好的 学习 ，我 们一定要力 争 做一名守 规则 、有担 当 、善 奋进的 优 秀 毕业生。 【解析】 （2） 本 题 考 查总结语 的 拟写 。 属 于 开 放性试题 ，主 题 突出， 总结 到位 , 语 言流 畅 ，字 数 恰 当 即可。8 、 填 空。（ 6 分）（ 1 ）感 时 花 溅泪，恨 别鸟惊 心。 （ 注意“ 溅 ”不要 写 成“ 渐 ” ）（ 2 ）窈窕淑女，君子好逑。 （ 注意 “窈窕”的 写 法，注意“逑”不要写 成“求” ）（ 3 ） 浊 酒一杯家万里，燕然未勒归 无计 。 （注意“燕”不要写 成“雁”，注意“勒”的 写 法 ）（ 4 ） 学而不思 则 罔，思而不 学则

34、 殆。 （注意 “罔”的 写法，注意“殆”不要写 成“怠” ）（ 5 ）野芳 发 而幽香，佳木秀而繁阴 。 （ 注意 “幽 " 的 写 法。 ）（6） 长风 破浪 会 有时，直挂云帆济沧 海。 （注意 “济”的 写法，注意“ 沧”不要 写成"苍" ）【解析】默写 常 见 的名句名篇。首先要选 准 诗 句 , 生僻字平 时 要多 写 几遍。 这类试题是通 过书写 的方式考背诵,关键 是不能 错字、 别字、 形似字。近几年总出理解性默写（情景描 写）题 目 ,这种题 目的 难 度比根据上下文默 写 要 难 , 首先要根据诗 歌 内 容 选 准 诗 句 , 然后不要出

35、现错别 字。三、文言文 阅读 （共 15 分） 参考译文:甲文 :君子的行 为操守， 从宁 静来 提高自身的修养 ，以 节俭来 培养 自己的品德。不恬静 寡欲无法明确志向，不排除外来 干 扰无法 达 到 远 大目 标 。 学习 必须静 心 专- - ，而才干 来 自 学习 。所以不 学习 就无法增 长 才干,没有志向就无法使学习 有所成就。 放纵懒 散就无法振奋 精神 ,急躁冒 险就不能陶冶性情。 年华随时 光而 飞驰 ，意志 随岁 月而流逝。最终 枯 败 零落，大多不接触 世事、不 为 社 会 所用，只能悲哀地坐守着那穷 困的居舍，其 时 侮恨又 怎么来 得及 ?乙文 :世家的子弟最易犯奢侈

36、和傲慢的毛病， 不- 定 锦衣玉食之后才说 他奢侈， 只要是皮袍呢 褂 到 处都是，乘 车骑马 跟着 随从 仆人 习 以 为 常，就一天天的接近奢侈了。看见乡 下的人就 讥 笑他粗俗鄙陋，看见 雇的人就随意支使人， 这就是一天天的 习惯 傲慢了。京师子弟的坏毛病， 没有不因 为 “奢” "傲” 这两个 字。初五的晚 上接到弟弟的信，我本来 就担心弟弟焦躁，我前年颓废 松弛，就是因为 焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办 妥帖做好。弟弟 总应该 平心 静气 ， 你 和各位弟弟要引以 为 戒，注意注意。9. （ 1 ）致 远 ： 实现远 大目 标 （2 ） 励精：振 奋精神（ 3）

37、穷庐 ：偏偏 简 陋的房屋（ 4 ） 习 ： 习惯 ，熟悉 【解 析】此 题 考 查学 生 对 文言 实词 含 义 的理解能力。解答此类题 ，要根据平时 的文言词汇积 累， 结 合具体的 语境进行解 释 。 还要注意通假字、古今异义词 、 词类 活用、 - 词多义等特殊用法的字词。句意 :不 内 心宁 静淡泊就不能 实现远 大目 标。致 远:实现远 大目 标 。句意 :放纵懒 散就无法振奋 精神。 励精 : 振 奋 精神句意: 只能悲哀地坐守着那简 陋的房屋。 穷庐 : 简 陋的房屋句意: 这 就是一天天的 习惯 傲慢了。习: 习惯 ,熟悉10. C 【解析】本题 考查文言 虚词 的意 义和用

38、法。此 类文言 虚词题 ， -般要 结合具体 语境，去判定某一虚词 的具体用法和意义。 A. 凭借 /认为 ，故不同 ;B. 就/ 却，故不同 ;C. 表顺承 /表顺承;故相同 ;D. 认为 /被，故不同 ;故选 : C。11. 不把名利看淡就不能明确志向。 【解析】 (3) 本 题 考 查 翻 译 句子。解答时 一定要先回到 语 境中，根据语 境读懂 句子的整体意思，要找出 关键实词 、 虚词 ， 查 看有无特殊句式，如判 断 句、倒装句 (宾语 前置、 状语 后 置)、被 动句、 反问句等。 运用“留”、“ 删” 、” 调” 、” 换” “补 ” 的方法，直 译为 主,意义为辅 。句中重点

39、 词 语 有 : 淡泊 : 淡泊名利明志: 明确志向句意 为 :不把名利看淡就不能明确志向。12. A. 遂成枯落B. 平心 静气 C. 躁( 险 躁/焦躁) 【解析】 (4) 本题 考 查学 生 对原文 内 容的理解和分析能力。 这类题 型需要整体理解原文内 容 , 仔 细对 照作答。理解文章内 容，要把握时间 、人物、事件以及文中人物的 观 点 态 度和作者的 观 点 态 度等内 容，尤其要重视对选 文 细节 的理解。文中 诸 葛亮 认为 “ 学须静 也，才须学 也” . 以“遂成枯落”四字比 喻 了 过 度懈怠、不静 心于 学 的人精力衰竭、失去活力的 状态 ; 普 国 藩以自己 为例

40、劝诚 弟弟，提出做事宜“平心静气 ”，否 则会导 致“心 绪 少佳， 办 事不能妥善”的 结 果 ; 两 文的作者都认为 焦躁阻碍” 静 ” 的 养成， 从而影 响学习与 做事。13. 培 养俭 的 习惯 要 从 日常小事做起。如【乙】文所说并 不是“ 锦 衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢 褂” 随处都是，“ 车马 仆 从 ”成 为习惯 ， 这样 就靠近奢而远 离 俭 了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭 ，不 过 度消费 。 【解析】 (5) 此题 考 查筛选 整合文中信息、把握文章内容要点的能力。此 类题 要求考生在全面理解文言文的基础 上，找出答案。由“不必锦 衣玉食而后谓 之奢也，

41、但使皮袍呢 褂 俯拾即是， 车马 仆 从习惯为 常，此即日 趋 于奢矣。 见乡 人 则 嗤其朴陋，见 雇工 则颐 指 气 使，此即日 习 于傲矣。”可见忆 文是 从 日常小事 谈 起， 并不是” 锦衣玉食”才是奢侈，只要是衣服到 处都是，出 则车马随从 跟随 ，就快是奢侈了，因此要注意这些小事。现 代文 阅读 (共 30 分)鲨鱼 是海洋系 统 的“整容 师14. 答案： (1) 可以改 变 海洋中很名 鱼 的眼睛和尾鳍 的尺寸 (2) 维护 海洋生 态平衡，有利 种 群的健康发 展 (3) 净化海洋生 态环 境，改善水质 。导析：本题考查的是对文章内容的理解和提取，通 读全文，去文章中 寻找

42、答案。第段介 绍了最近它被 贴上了 “整容师”怖签，因为它可以改变海洋中很多 鱼的眼睛和尾 鳍的尺寸。第段介 绍了研究人员解 释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生 态后果，小 鱼的眼睛及尾 鳍尺寸等发生变化仅仅 是一 个 方面，其 实 ， 鲨鱼数 量的 减 少 还 在悄悄地影 响 着其他海洋生态 系 统 。第段那些没 有被吃掉的弱 鱼 ，病 鱼 就 会 一直繁殖下去，直到基因退化，这 不利于种 群的健康发 展， 对 整 个 海洋生物多 样 性，优 化性 将 是一 个 致命打击 。第段介绍 了 鲨鱼数 量的大幅度减 少， 将 使海洋生 态环 境无法正常维 持，水质环境会进一步恶化。由此

43、可以 概括出鲨鱼在保持海洋生 态系统平衡中发挥了三个方面的作用： 可以改变海洋中很多 鱼的眼睛和尾 鳍的尺寸。 维护海洋生态平衡，有利 种群的健康 发展。净化海 洋生 态环 境，改善水质 。15. 答案： 作比 较 ，列 数 字。通 过 斯科特礁和罗 利沙洲的比较 和 数 字，准确地说 明了 鲨鱼对 海洋中 许 多 鱼的眼睛和尼鳍 尺寸的影 响 。导 析：本 题 考 查说 明方法及其作用。解答此题 首先要了解说 明文的常用 说 明方法及特征，然后根据文字信息 来 判 断 ，根据文段内 容 从说 明了事物什么 特征， 说 明什 么问题 方面 来 表 达 其作用。根据句子“ 与罗利沙洲的 鱼类 相

44、比，斯科特礁同 种鱼类 的眼睛尺寸小46% ，尾 鳍 尺寸小 40% ”可以判 断 用的是作比较 和列 数 字的 说 明方法，以此 来 准确地 说 明了 鲨鱼对 海洋中 许 多 鱼 的眼睛和尼鳍 尺寸的影 响 。16. 答案： （1） “悄悄”一 词 生 动 形象地表 现 了 鲨鱼数 量的 减 少 对 其 它 海洋生物系 统 的影 响缓 慢的 过 程，表明了 说 明文 语 言的准确性。 （2） 清 道夫原指 清扫马 路的工人，文中生动 形象地表 现 了 鲨鱼清扫 海洋腐 烂 大型动 物尸体， 净 化海洋 环 境的作用。导 析：本 题 考 查学 生分析 说 明文 语 言特色的能力。本文是一篇生动

45、 的 说 明文， 抓 住生 动说 明文的 语 言特色生 动来 分析即可。（ 1 ）“悄悄”指声 音低微，不声 不 响 。多形容 声 音很 轻 ，有寂 静 安 静 之意，另外，也表示“小声 地， 偷偷 地”的意思。用在 这 里生 动 形象地表 现 了 鲨鱼数 量的 减 少 对 其 它 海洋生物系 统的影 响 是 缓 慢的，体 现 了 说 明文 语 言的准确性。（ 2 ）“ 清 道夫”原指 清扫马 路的工人，文中指鲨鱼清扫海洋腐 烂 大型 动 物尸体，生动 形象地 写 出了 鲨鱼有 净 化海洋环 境的作用。17. 答案：狼捕杀 鹿遏制了鹿的大量繁殖对 草原森林的破坏，狼捕杀 的多 数 是病鹿， 从

46、 而避免了传 染病在鹿群中 传 播， 让 鹿群能健康地繁殖发 展， 维护 了生 态 平衡。 说 明人不能破坏生态 平衡，否 则会带来严重的后果。导 析：本 题 考 查从 材料中提取信息。根据“狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不 会发 展得太快太多，森林就不会 被鹿群糟 蹋 得 这么惨 ； “可以看出狼捕杀 鹿遏制了鹿的大量繁殖 对 草原森林的破坏； 根据“狼吃掉的多半是病鹿， 这 反 过来帮 了鹿的忙，解除了 传 染病 对 鹿群的威 胁 。”可知，狼捕杀 的多 数 是病鹿， 从 而避免了 传 染病在鹿群中 传 播， 让 鹿群能健康地繁殖发 展， 维护 了生 态 平衡。 说 明人不能破坏生态 平衡，

47、否 则会带来严重的后果。飘 逝的 风筝18. 鹞爷 是一个 扎 风筝技 艺 精湛、 淡泊名利、 固守 传统 技 艺 、 渴望 亲 情、 对农 村前景深感忧虑 的民 间 老 艺 人。【解析】本题 考 查 欣 赏 作品的形象， 领 悟作品的 艺术 魅力的能力。分析一个 人的形象 时 ，一定要根据文章内 容、故事情节 、人物的言行举 止 来 整体感知的。概 括 时 要做到既 全面，又要突出重点，根据文中情节 可知人物形象。 根据文中“ 鹞爷 成了民 间艺 人， 还上 过电视报纸， 甚至大洋彼岸的一些老外都来参观 他的手 艺 ”可以看出 鹞爷 是一 个 扎 风筝 技 艺 精湛的人；根据文中“好几次，大

48、龙 苦口婆心 劝 他也搬到城里去赚 大 钱 ， 鹞爷 却一口回 绝 了，他知道儿 子无非 让 他去做招牌，糊弄人”可以看出 鹞爷 淡泊名利、固守传统 技 艺 ；根据文中“ 鹞爷 就仰 头 指了指天上的 风筝说 ，根是 啥 ？根就是 你 手中的那根风筝线 ，人就是天上的 风筝 。有根 线扯着还能落回 来，如果那根线断 了， 就四 处 漂泊，永 远也飞不回 来”可以看出 鹞爷 渴望 亲情； 根据文中“ 鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴 滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那 么困惑，那么茫然”可以看出鹤爷对农 村前景深感忧虑 。19. （ 1 ）“蚕食”形象地写 出了 现 代化 进 程中 挖 掘机一步步摧

49、毁村庄院落的 过 程， 传达 出 鹞爷对农 村美好家园渐渐 消逝的痛心与无奈。（ 2 ） 写 出 鹞爷 此刻 复杂 的 内 心： 对儿孙 的想念， 对 美好往事的眷恋 ， 对儿孙 不在身 边 的失落， 对风筝 技 艺 后 继 无人的痛心。 【解析】本题 考 查对关键词 的理解能力。理解文章重要词语的含 义 ，首先 结 合上下文推 断词语 在文中的意思，然后结 合文意分析 词语 在文中表 达 了作者什 么 思想感情。答案 应该 是：表 层 意思 +深 层 含 义 。（1 ）“蚕食”意思是像蚕吃桑叶那样 一点一点吃掉，比喻 逐步侵占，用在这里形象地写出了挖掘机 对村庄院落的破坏，表达了鹞爷 的痛心

50、。（ 2）本 题 考查词语 的赏析及人物情感的体 会 。解答此 题关键 要 结 合“ 闪过 ”一 词 ，然后 综 合 词语 意思 与 表 达 效果 这两 方面因素 进 行揣摩。“ 闪过 ”， 表现了鹞爷对孩子的想念， 对技艺后继无人的痛心。20. 这 一情 节 照应 了“ 飘 逝的 风筝 ”这一题 目；表 现鹞爷复杂的 内 心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么 ，深化小 说主 题。 【解析】本题 考 查 理解故事情节 的作用。解答此题 的 关键 是在理解全文内 容的基 础 上 来 分析故事情 节 的作用即可。 阅读 全文，了解内 容可知，文章设 置男孩放 风筝这 一情 节 ，不 仅 照 应

51、了文章 标题 ；更能表 现鹞爷内 心的 复杂 情感，凸 显 了文章主旨。21. 示例一：“ 飘 逝的是 风筝 ”： 鹞爷给 男孩放的 风筝 不小心 飞 走了。示例二：“ 飘 逝的不 仅仅 是 风筝 ”； 飘 逝 的是 乡 村文明的生机和活力。由于城市化的 进 程，社 会经济 的 发 展，年 轻 人不愿 学习 如扎 风筝 一般 费 事的 传统 技 艺 ，他 们纷纷进 城。美 丽乡 村日 渐 荒 芜 ，老人孤 单 留守， 传统 技 艺 面 临 消失。示例三：“ 飘 逝的不 仅 仅 是风筝 ”； 飘逝的是 乡村文明的生机和治力 由于城市化的 进程， 传统 技艺面临消失， 美丽乡 村日 渐荒 芜， 老人孤 单 留守。小 说 旨在促使人们对现 代化 经济 的高速发 展 与乡村文明的保护 之 间 的矛盾 进 行思考，呼吁全社 会 都要 关 注 优 秀民 间传统 技 艺 的 传 承、美 丽 家 园 的守 护 和 农 村留守老人的生存状态 。 【解析】本题 考查 的是 对标题 含 义 的理解， 标题 中的 关键词 往往 为 一 种 具体事物，具