加倍与一半一年级数学教案

1、加倍与一半一年级数学教柔课型：新授课课题：加倍与T教学目标：知识与技能：加倍与T一年级数学教案过程与方法：使学生在实际生活背景中；通过实践操作；真正理解加倍与T 的意义；并体会加倍与一半在实际生活中的运用。情感与态度：通过动手操作和合作交流；激发学生学习数学的兴趣。教学重点：从生活实际出发；通过实践操作来体验“加倍与一半”；并逐步从 形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍减半的运算）。教学难点：1、对“加倍与一半”概念的理解。2、能正确求出一个数的加倍 或T。教学准备：多媒体课件、学具小圆片等。教学课时：1教学过程：教学环节教与学设计意图与反 思（技术与策 略、拓展等）一、 激趣 引新；

2、复习 旧知。二、创设 情景；探究 iBflo1、谈话引入。2、小.讲镜子的童话；引导学生算镜子里外小动物的 总数；复习20以内相同加数的加法。3、师：小朋友们算得又快又准确！你们算的时候发现什么秘密了吗？1、认识加倍。（1）师：小朋友；我们再去看看小胖在做什么；好吗？（媒体演示）小胖在吃小笼包 ；你们瞧；小胖点了多少？他吃得怎么样？他想要怎样？（2）师：你明白“加倍”是什么意思吗？你们说得对不对呢？（演示）；果然;服务员又给小胖拿来了一盘。师：小胖原来只有一盆 4只小笼包；现在又多了这样的一 份;也就是原来的4只小笼包“加倍” 了。（出示课题中“加倍”两字；齐读）（3）师：4只小笼包加倍后是几

3、只？出示：4只的加倍是8只。 齐读。你是怎么想；怎么算的？板书：4+4=8(4)师：小朋友；现在你明白“加倍”的意思了吗？归 纳：加倍就是加上和原来同样多的数量。2、认识一半。(1)师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了 ；她说她只 能吃小胖的一半；(出示课题中“一半”两字) ；小朋友； 你猜猜小巧能吃几只呢？为什么？出示：8只的一半是4只。你是怎么算的呢？板书：8 4=4师：小朋友；那“一半”是什么意思呢？归纳：把一种物品平分给两个人就是对半平分；“一半”就是对半平分后的其中一份。三、实践操 作；巩固运 用。3、揭示课题：小朋友真了不起！已经知道了加倍与一 半的意思；这就是我们今天要学习的本领。

4、1、摆摆说说；进一步理解“加倍与一半”的概念。师：现在请大家拿出 3个小圆片；再摆放出它的加倍。说说3的加倍是多少？谁的一半就是 3?谁会连起来说 一说？生：3的加倍是6;6的一半就是 3。师：摆出6的加倍；再说说6的加倍是多少？几的一半 就是6?现在请你任意选一个数；摆摆说说它的加倍；以及 加倍后的一半。师：请小朋友放10个小圆片；再拿出它的一半。10的一 半是多少？14的一半是多少？再请你放7个小圆片；拿出它的一半。为什么不能分 了？怎样变才能分一半？你知道怎样的数才能对 半平分了吗？2、画一画；填一填。出示：2 2+24 师：你知道表格中每一格的意思吗?师生一起画圆形；完成表格第二行；并

5、说明每一格所 表示的意义。学生独立完成表格；集体交流；说明每一格所表示的 意义。3、游戏;对口令。师：现在我们来玩加倍的游戏。我出几；你就直接说出它的加倍是几。行吗？我们再来玩减半的游戏。我出几；你就直接说出它的一半。找你的好朋友说说有关“加倍与一半”的悄悄话。4、运用新知；直接计算数的加倍与一半。做书上练习P48 / 3、4 （完成后校对）5、小结四、拓展延 伸；激发思 维。师：通过摆一摆；算一算；你在求加倍和一半题时；有 什么好方法吗？（学生归纳总结：把一个数加上自己本 身就是它的加倍；一个数对半平分就是它的一半。）1、情境故事小兔与狮子（媒体演示动画）： 小兔请狮子到家里做客；一路上它们

6、遇到了这些问题；你能帮它们解答吗?1 .情景说明：小兔和狮子来到小河旁的 桥边;小兔的桥宽1米;但狮子过不去； 它要过的桥的宽度必须是这桥的加倍。狮子过的桥要多宽？2 .情景说明：在路上小兔和狮子进行跳远比赛。狮子跳了 12米;小兔跳的是狮 子的一半；小兔跳多远？3 .情景说明：在比赛时；路过的小动物纷 纷做起了双方的啦啦队；小兔的啦啦队 有10人;狮子说：“小兔队的人数是我 们队的加倍”；狮子的啦啦队有几人？4 .情景说明：小兔和狮子玩累了 ；一起去 买饮料；每瓶3元；小兔买了 1并瓦；狮子要 了一瓶大瓶的；它的价格是小瓶的加倍它应该付多少钱呢?5.情景说明：小兔和狮子来到小兔家门 前;小兔

7、对狮子说：“我种的花如果加倍； 再加倍；就是20盆。你能猜出我种了几 盆花吗？”2、总结。师：小朋友；今天我们学习了什么知识？小朋友们学 得真好！你还能想出更多的加倍或减半的题目吗？板书：加倍与一半一年级数学教案整堂课的设计分成“激趣引新；复习旧知一一创设情景；探究新知一一实践 操作；巩固运用一一拓展延伸；激发思维”四个层次。首先以小丁丁讲有关镜子 的童话；激发起学生的学习兴趣；在看图听故事的同时；既复习了 20以内的相同 加数的加法；又渗透了加倍与一半的理念。接着通过学生所熟悉的实例；创设小胖吃小笼包的情景；引入“加倍与一半”的概念；引导学生探究新知。然后在理 解的基础上通过按不同的要求和形式来实践操作；从而知道如何使指定物体的 数量进行“加倍”或“减半”；并对方法进行优化；在运用的过程中进一步巩固 新知识。最后本节课设计了一系列小兔和狮子的情景活动和对话 ；有效地对“加 倍与一半”的概念进行拓展；使学生体验到加倍与减半知识在生活中的运用以及 对今后学习的帮助。整堂课总结时的巧妙一拨；更是把学生的积极思维推向了高 潮；让学生尽情地发挥数学的想象能力；感受数学的神奇与魅力。本节课的学习过程中学生主要经历了引领学习；实践操作；体会价值三个层 次。在培养学生基本知识技能的同时；我们应更关注学生体验、感悟和实践的过 程;通过实践环节的开发丰富学生的经验；改变学生的学习方式；实