五年级上册语文课内阅读答案

1、人教版五年级上册语文课内阅读答案第一单元句段理解1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指（贪得无厌，没有满足 。这句话把（ 渴望读书的我 ）比作（ 一匹饥饿的狼 ），一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这句话运用了（ 比喻）的修辞手法，写出了“我”（强烈的求知欲，对读书的渴望 ）。2、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 这句话是课文的（ 中心句 ），集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”“快乐”是因为 （ 在阅读中感受到看书所带来的快乐 ）“惧怕”又是因（ 害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶 ）。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕

2、交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这段话是对“我”的（ 神态描写 ）和（ 心理描写 ），写出了“我”（ 发愁 ）的表情和“我”（ 快乐 ）的内心，运用（对比 ）的手法，表现出（ 我对读书的热爱 ）。 4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的（ 身体的物质需求 ）；“读书长大”则是指（ 精神的成长，心灵的成长 ）。国文老师告诉我们，粮食哺育（ 身体），而书籍哺育（ 灵魂 ），一个（ 知识

3、与智慧 ）不断增长的人，才是（ 健康成长 ）的人5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为（ 朋友和家 ），的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的（ 喜爱 ）。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 6、谈谈你对这句话的理解： “从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”第二单元句段理解 1、泊船瓜洲中诗人（ 王安石 ）借助 （ 春风 ） 、（ 明月）来表达（ 思乡 ）之情，这种情感在诗句（ 春风又绿江南岸，明月何时照我还 ）中抒发了出来。这句话的意思是：（ 春风又吹绿了长江两岸明月什么

4、时候才能照着我回到家乡 ）“绿”字，形象鲜活，写出了（ 春天的动态美 ）。2、秋思是（ 唐 ）代诗人（张籍 ）写的，诗中最能表达了诗人感情的诗句是：（ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 ）。表达了诗人（ 浓浓的思乡怀亲 )之情。3、长相思是一首（ 词 ）作者是（ 清 ）代词人（ 纳兰性德 ）“长相思”是（词牌名 ）词中表现词人思念家长的句子是（ 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成 ）。“山一程，水一程”表现了征途（ 遥远艰难 ）。“风一更，雪一更”表现了征（ 环境恶劣 ）。4、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好

5、，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 画线的词句是对外祖父（ 神态 ）、（ 语言 ）和（ 动作）的描写，从中可以体会到（ 外祖父对墨梅图的喜爱）、在外祖父的眼里，（ 梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱 ），所以他对这幅墨梅图分外爱惜。孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？改陈述句：这清白的梅花，是不能玷污的。5、“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺

6、凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外祖父的这段话赞美了（ 梅花 ）和（ 中华民族有气节的人 ）他也希望“我”做（ 有品格，有灵魂，有骨气 ）的人。四个“愈”写出了梅花（ 不畏严寒，愈艰难，愈精神的特点 ）你知道中国有气节的人物有哪些？（至少写三个）文天祥林则徐岳飞，苏武。梅花魂中的“梅花魂”指的是：不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 第三单元句段理解一、不少人看到过象，都说象是很大的动物，尤其还有比象大得多的动物，那就是鲸。 这里作者运用(作比较)的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的

7、事物相比较，用象“很大”，而鲸“比象大得多”来说明(鲸体型庞大) 。二、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，等肺里吸足了气，再潜入水中。这句话将(鲸喷出来的气行成的水柱)比作(花园里的喷泉)，这种(打比方)的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。三、目前已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的有两千公斤，我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来，还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这段话运用了(列数字、举例子、作比较)的说明方

8、法，从（体重、身长、舌头）及（口腔）等四个方面，具体生动的说明（鲸的确非常大）。四、它非常坚硬，受到猛击仍然安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然偶断丝连的粘在一起，不会伤人。安然无恙的意思是：（平安没有受到伤害）。文中指夹丝玻璃（非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人）。藕断丝粘的意思是（表面好像已经断了，实际上仍有牵连）。本文指是指玻璃虽然碎了，但碎片仍连在一起，不会四处飞溅伤人，这两个词语生动而准确的描述出夹丝玻璃（非常坚硬、不易破碎）的特点。五、噪音像一个来无影去无踪的隐身人，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。这句话把（噪音）比作（隐身人），突出了噪音（难处理）的特点，运用了（打比方）的说明方法。

9、六、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。从“只要就”中表现了松鼠（反应灵敏）。句中表现松鼠动作的词有：（跑、躲、逃）。这三个动词表现了松鼠对危险（快速应变能力）。七、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。这句话运用了（作比较）的说明方法，突出了灰尘的（重要性）。八、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间，人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。庞然大物是指（庞大的东西），这段话首先用的（列数字）的方法，介绍了（

10、灰尘的大小），接着又用了（对比）的方法，突出了（灰尘非常细小）的特点，这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。第四单元句段理解一、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到两层意思，一、（父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼）二、（父亲也在经历道德的考验，放还是不放？）“得”的意思是：（一定、必须）。从这个字中，体会到父亲（坚决的态度）。二、道德只是个简单的，是与非的问题，实践起来却很难。这里的“是”指（把鲈鱼放回湖里就是正确的），而“非”是指（捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着就是错误的）。道德认识，道德抉择就是

11、这么简单，从我放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，放掉手中的鱼就是放弃（个人利益）。三、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子，石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来，它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲把花生和（桃子、石榴、苹果）进行对比，说明花生具有（朴实无华，默默无闻，不计名利）的品格，生活中有很多像花生一样的人，如：（环卫工人、交警叔叔）等。四、那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。对这句话的理解是：(人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人)。五

12、、但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑的鱼。诱惑的鱼指：(人生中的名利财富等诱惑)，包括那些暂时能带来一点方便一点好处的事。联系生活实际，说说你在生活当中遇到的诱惑：(学校里考试，老师多给他分数没人知道；买东西时售票员多找了钱去归还，还是将错就错？过马路时红灯亮，但周围没有民警叔叔冲过去还是等？)六、所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。理解：（父亲希望我们要像花生一样做一个有用的人！）七、父亲的教导让我一生受用，通往广场的路不止一条。对这句话的理解是：（父亲让我从小就建立一种积极的人生态度，不向困难屈服，不要把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人一

13、生受用不尽。）八、信赖往往创造出美好的境界。对这句话的理解是：（无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，现在是创造美好境界的基础。）九、钓鱼的启示中，我获得的启示是：（在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量）；通往广场的路不止一条一文让人感悟到：（成功是一种态度，只要带着希望，出发成功就会离你越来越近）；落花生的作者是（许立山），笔名为（落华生），本文揭示了这样一个做人的道理：（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）；珍珠鸟的作者是著名作家（冯骥才）。（信赖往往创造出美好的境界），是文章的中心句。第六单元句段理解一、无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。这样类似的话在文中

14、出现了（三次），他是父亲对儿子的（承诺），也是支撑两人的(力量源泉)，反复出现，多处呼应，突出了父亲的(责任感)，以及儿子对父亲的（信赖），具有深化主题，突出中心的作用。二、这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。这里说父亲了不起是因为：（为了孩子，他绝不放弃，实现了对儿子的承诺）。说儿子了不起是因为：（他坚信父亲的承诺），在漆黑的瓦砾堆下坚持了38小时，还能告诉同学们（不要害怕，坚持生的希望），当得到父亲与路人的救助是他首先想到的是（让同学先出去）。三、他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）通过外貌的描写，真实形象的刻画出，父亲连续挖

15、掘36小时的（疲惫），突出了他（坚定不移的信念和深切感人的爱子之情）。四、我越来越体会到我当初是多么幸运。我体会到儿时的幸运的原因：一是(我有个常常鼓励我的慈祥的母亲)，她常常肯定我，给我力量，母亲的爱是我创作的灵感和源泉，二是（我还有个严厉的父亲），他的警告和教育使我没有走向歧途，我写了很多作品，出版，发行了一部部作品的力量，来自于父母两方面的评价。五、我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这段话里母亲精彩极了的赞扬，和父亲糟糕透了的批评，都有一个共同的出发点（爱），正因为我明白父母的爱，所以不会产生（自傲）和(自卑)，有父母时常的提醒，在

16、爱的鼓舞下(不断前进)。六、我会谨慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 理解：（在人生的航程中，谨慎地把握着方向，不因一时的成就和赞扬而骄傲自满，也不因一时的失意和批评而放弃进步。）第七单元句段理解一、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！不可估量的意思是：（损失大得无法计算），说明圆明园的毁灭造成的（损失巨大），它是中华民族艺术的瑰宝，也是世界文化艺术的瑰宝，这句话表达了作者（无比愤怒和痛惜）之情。二、他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏毁掉。凡是统统任意等词，充分暴露了（侵略者的强盗行径），这

17、些词更能激起我们对强盗（贪婪、野蛮行为的憎恨）。三、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，雷峰夕照，还有许多景物，是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。从这段话中，我们了解到圆明园的景观大致分为三类：一、（仿照各地名胜建造的），二、(根据古代诗人的诗情画意建造的。)三、（西洋景观。）四、此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面众星拱月般环绕在圆明园周围。这句话运用了（比喻）的手法，把小圆比作星星，把圆明园比作月亮，形象地描述了圆明园的总体格局是：（众星拱月）。五、为了不让敌人发现群众和连队主力

18、，班长马宝玉斩钉截铁的说了一声，走带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。斩钉截铁比喻（处理事情或说话，果断坚决，毫不犹豫。）一个走字，体现出班长(态度之坚决，决定之果断)，饱含着五壮士(高昂的斗志)和(对人民深切的爱)，表现出(崇高的自我牺牲)精神。六、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。把石头比作(雹子)，说明石头砸下，(非常迅猛，非常有力)。体现出五壮士(英勇杀敌的决心，和与敌人血战到底的英雄气概。)七、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！这声音指的是:(五壮士跳崖时呼喊的壮丽豪迈的口号，“打倒日本帝国主义！”，“中国共产党万岁！”)，充分体现了出五壮士对日本帝国主义的（仇恨），对党和人民的（热爱与忠诚），这句话充分赞扬了中国人民(将抗战进行到底的决心，和不怕牺牲的英雄气概。)第八单元句段理解一、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“云崖暖”暗示(红军巧渡金沙江后的欢快心情)。“铁索寒”暗示(红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮)。二、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句话运用了(夸张)和(比喻)的修辞方法。腾细浪、走泥丸，写出了(红军长征时大无畏的精神)。三、七律长征为我们展示了五副“征难图”：跨越南五岭、疾跨乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏