部编版二下语文教案(表格)

1、Xxxxxxxxxxx小学电子备课授课年级二年级学科语文课题1古诗二首任课教师xx课型新授课时1授课时间教学1、认识本课生字，会写“散、归、趁 3个生字，会认3个生字。目标2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。重点重点：掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。难点教学教授法,引导法方法教学多媒体准备教学过程设计教学环节教师行为学生行为时间、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找说说自己眼中的春小山村的春天呢!天板书课

2、题：村居.、自读古诗齐读课题1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应教学重点注意的地方。如不认识的字、不懂的词、难与的字学等自学生字过程2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放程设飞得更咼吗？指名认读生字设提示：“莺的韵母是“ing ，不要念成了a»in 。计“趁是的韵母是“en ，不是“ eng。个别认读3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让集体认读我们再来认认它们！比赛认读4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进仃指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇

3、报。4、小黑板上的诗句你能把你看到的这些带上 自己的感受读出来吗？指名读文。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地 歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中， 在春风的 吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力 的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听 吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一 句的。8学习第三、四句古诗，了解诗意。分段朗读课文说说自己的感 受有感情地朗读 古诗板书 设计1古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思审核时间:审核人签字:授课年级二年级学科语文课题1古诗二首任

4、课教师XX课型新授课时2授课时间教学目标1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。重点难点重点：认识本课的生字。 难点：有感情地朗读古诗。教学方法引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学 过 程 设 计一、创设情境，导入新课一一感知美。1、课前唱歌?春天在哪里?，创设愉快的学习情境，调动学 生学习兴趣。2、 揭题解题，简介这节课，我们就带着愉快的心情一起 来学习一首写春天的诗?咏柳?。谁来说说题目的意思？诗人贺知 章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图

5、，使学生初步感知柳树的美。4、学习生字。二、朗读全诗，初知大意一一领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么？ 请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。欣赏歌曲?春天在哪里?齐读课题，质疑小组合作，学习生字，交流识记方法多种形式朗读古诗，5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学 到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？树高、绿；枝 多；叶细二、质疑问难交流朗读品味美。1、刚刚，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方 吗？2、学生质疑问难。教师梳理疑问，重点问题再交流朗读3、交流朗读：主要运用课件帮学生理解，让

6、学生通过反复 读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及 柳树的美1、出示第一句诗课件，体会用“碧玉来比喻柳树新长 出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳 树的颜色很美；2、出示第二句诗课件，体会用 “绿丝绦来比喻“柳条3、出示第四句诗课件，体会用“剪刀来比喻“二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。四、想象意境，熟读成诵一一欣赏美。1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名 描绘意境。猜猜诗意交流不懂的句子板书设计咏柳贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。教学反思授

7、课年级二年级学科语文课题2找春天任课教师XX课型新授课时1授课时间教学目标1会认17个字，会写9个字。2、初读课文，感知课文大意。重点难点重点：识记生字，积累词语。 难点：朗读课文教学方法教授法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！学生说出有关描写春天的词语或句子。是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！板书：找春天2、歌曲导入。播放?春天在哪里?的录音磁带。师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细

8、观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请冋学们仔 细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字， 借助拼音读一读。2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心 的你还能在春天里找到什么？学生在文中圈一圈，划一划3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。齐读课题，质疑欣赏歌曲指名认读生字边听边想：你在春天里找到什么【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习的快乐。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、同桌检查读句子，互相评价打等级。1春

9、天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲臧臧。2小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。朗读1、 快速读文，思考：“我们几个孩子是怀着怎样的心情找 到春天的？指名读-范读-感悟读。重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩子们迫切冲动 的心情，读好带“！的句子。2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞，并说 说句子中哪些词写出了春天“害羞的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。交流识字方法书写生字板书设计2找春天遮遮掩掩躲躲藏藏教学反思授课年级二年级学科语文课题2 找春天任课教师XX课型

10、新授课时2授课时间教学目标1抓住文中的二个比喻句和反冋句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体验大自然的情趣。教学方法教授法，引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小

11、草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？出示课件齐读最后一自然段。教 师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。拓展课件出示我眼中的春天 擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。认读字词思考：我们找到的春天是什么样的？引读、竞赛读、表演读说说自己眼中的春 天，你最喜欢春天的 什么读春天：选择课文中自己喜欢的局部读出春天的美。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、交流一下课前画出自己眼中美丽的 春

12、天寻找春天的情况。指名交流【分析：刚入春不久的春天是 不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩 掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】5、他们找到春天了吗？都找到了什么？1自读课文找出有关段落。反复读4 7自然段，体会句子的优美从而理解句子。2试背。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

13、 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。板书设计2找春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?教学反思授课年级二年级学科语文课题3开满鲜花的小路任课教师XX课型新授课时1授课时间教学目标1学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、运用已有的识字方法识字。3、正确书写本课的生字。重点难点重点：识字与字。难点：正确书写本课的生字。教学方法教授法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗？在写信的时候,你们一般会告诉朋友或 亲人一些什么事情

14、？2、揭示课题：一圭寸信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。(1) 自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。 读准字音、读通 句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2) 再读,想一想课文讲了一件什么事 ？2、识记，牛字。(1) 带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正 确,我们就能顺利地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！(2) 去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的 同桌读一读吧！(3) 开火车读生字。(4) 交流识字

15、方法。有什么好方法能记住他们吗 ？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家 ！说说自己写信的趣事自读课文，想想课文讲了一件什么事？自学生字个别认读集体认读(5)认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、 请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏 消息,后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 )2、 找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容 ,体会一下两封信给你带来的 感觉。四、写字指导。1、观祭要求与的生字，说说在与的时候应该注意些什么 ？2、全班交流，互

16、相提醒。3、观察“珠、圆、笔，在写的时候应该注意些什么 ？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉书写生字板书设计3开满鲜花的小路鲜邮 递堆礼教学反思授课年级二年级学科语文课题3开满鲜花的小路任课教师XX课型新授课时2授课时间教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义。2、引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容。教学方法教授法，引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行

17、为教 学 过 程 设 计一出示图片，情景导入。同学们，假设你母天都要坐车经过这样的一条路来上学出示图片，你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽 的鲜花，出示图片你又是什么样的心情呢？今天就有这样的 一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事 呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。板书题目齐读题目。二复习旧知，朗读课文。1 .自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2 .老师检查认字情况开火车读生字。3.检查读课文朗读情况。三合作探究，深入研读1.学习第1-5自然段1长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？一个包裹。2包裹里面有什么？一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。3鼹鼠把包裹

18、拿给松鼠太太看的路上发生了什么？看图说话，说说自己的感受开火车认读生字思考：鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？4从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的懊丧之情。2.学习6-12自然段1第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什 么？通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看 出？2刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的 花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么答复的？指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之 情，读出铺满鲜花的小路的

19、美。3请你猜 猜，这化疋谁种的？这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。4去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文 中找出相应的句子读读。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿 大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段， 读出花路的美丽、多彩。学生读到一处，课件出示一处的画面。四拓展延伸。1你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？这条开满鲜花的小路 是怎么样的思考：为什么说这是 多么美好的礼物板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花教学反思授课年级二年级

20、学科语文课题口语交际注意说话的语气任课教师XX课型新授课时1授课时间教学目标1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。重点难点重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学方法引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学 过 程 设 计一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑 过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起，就飞快 地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室 出来，她没

21、注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看 了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见 您进来，不小心撞到您。冋学们，你说这两位冋学老师更喜欢 哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别 人交流。板书课题：注意说话语气二、读读想想1、出示课本两组对话同学自由读对话，小组讨论，哪一 种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不冋的语气。我不是成心的。读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句 话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大对不起，我不是成心的。读出愧疚，带着歉意的语气。语 气弱，音量较小，配合表情。3、交流：说说哪种语气更适宜，听起来更让人感

22、觉舒服。 第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是抱歉，但是给 人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。讨论更喜欢哪一位同学呢齐读课题思考哪种方式更好情景表演我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己 说的时候，有没有注意到这个问题呢？请冋学们能在日常交流中， 使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意 和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽 丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说 呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟

23、妈妈说些 什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。 例如：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请 您允许我学习画画吧3、 同学们自由讨论， 解决剩下的两个实际问题，指名同学来 说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解 决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气， 不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂 礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计口语交际注意说话的语气 语气恰当，不要太生硬防止使

24、用命令语气礼貌用语教学反思授课年级二年级学科语文课题语文园地一任课教师XX课型新授课时1授课时间教学目标1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提冋的不同，读出同一个句子句子不同的语气。重点难点重点：认识生字，会补充描写春天的词语。 难点：读出同一个句子句子不同的语气。教学方法教授法，引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学 过 程 设 计一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名

25、读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带着着我们一起游览一 下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。6、 小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到 这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处 的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们 就游览到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。 指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。的天空的阳光的田野的微风自由读生

26、字，交流识字方法我来当小导游的柳条的草坪例如：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。指名 说自己的想法微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。指名读句子。根据 教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？重读“种子种子睡在哪里？重读“泥土里 种子睡在什么样的泥土里？重读“松软的根据提冋的侧重点不同， 读的过程中，重读的地方也不一样， 在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指导书与。归纳

27、总结：“底“原是左上包围的字，写的时候注意 撇要写伸展；“处“递是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。三、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实 际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩 大自己的识字量。汇报交流板书设计语文园地一微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的教学反思授课年级二年级学科语文课题语文园地一任课教师XX课型新授课时2授课时间教学目标1、掌握左半包围的字的书写要点。2、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。重点难点重点：理解词语，积累语言。 难点：培养学生热爱阅读的好习惯。教学方法引导法教学准备

28、多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、走进古诗?赋得古原草送别?1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天 新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首 描写春天的古诗。2、初读感悟。(1) 自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2) 结合语言环境自主认读。(3) 教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯不能读成 “gu，不可写成“姑。荣不要读成“ y印g。3、理解古诗内容。1自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上早，一夕/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 2再自由读诗，了解诗歌大致的意思。(3) 出示课本插图，学生观察。(4)

29、小组讨论后汇报。大意释析：“离离原上草，辽阔的大地上长满了茂 盛的野草。2多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？惊讶， 舒服，心旷神怡。丨读出你的感受。“一岁一枯荣，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅 图的不同理解诗意。5教师小结：“一岁一枯荣是大自然的规律。大家看 的这枯荣图有什么认识请读出来。6看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。自由朗读课文，圈画 不认识或容易读错的 字小组讨论汇报7教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了 什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生 机。4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？小草的生命 力真顽强啊！5、 你体会到了作者怎样的情感？怎样读？体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽 语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽读重音； 第四句“春风吹又生语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生读重音。6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音， 请学生仔细听录音， 把自己读不准的字圈 划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙