五班级语文教学工作方案

1、五班级语文教学工作方案五班级语文教学工作方案1 一、同学基本状况分析 我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。 一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的

2、指导，提高同学课外阅读的爱好， 二、本册教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了”思索·练习“。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。 为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训

3、练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把用法文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的详细措施 （一）精读课文的教学 精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、连续加强词句训练： 词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精准理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整

4、体。 2、”思索·练习“的教学： 修订后的”思索·练习“，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。 教学时，要留意把握好修订后的”思索·练习“这些特点，充分利用”思索·练习“中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的

5、理解力量，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精准表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥同学学习的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发

6、表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 （二）”积累·运用“的教学 ”积累·运用“的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个”积累·运用“中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读力量。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。 还有口语交际，指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话

7、，表达真情实感。 无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。 五班级语文教学工作方案2 一、教材分析 本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，其次组"永久的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组："走进信息世界"，第七组"作家笔下的

8、人"，第八组"异域风情"。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为"小综合"。其次次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。在每组课文之后设&

9、quot;词语盘点"。其中"读读写写"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记"的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次"资料袋"，两次"阅读链接"。 二、教材主要特点如下： 1、主题设置敏捷多样，编排形式又有创新。 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充分体现语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强： (1)选编的新课文有

10、时代精神和人文内涵。 (2)重视爱国主义、革命传统训练、中华传统美德训练在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述训练内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述训练内容。 (3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。 (4)拓宽课文系统，编制"资料袋""阅读链接""课外书屋""日积月累""成语故事"等栏目，以丰富语言学习内容。 3、细心设计导学和练习系统

11、，更好地发挥导学、导练的功能。 (1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 (2)课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 (3)以"沟通平台"为凭借，沟通学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培育。 (4)顺应儿童心理进展特点和语文学习的需要，"口语交际·习作"的内容、形式又有了一些改变。 4、单设"综合性学习"单元，同学策划和开展语文学习活动，引导讨论性学习的过程，提高语文综合运用的力量。 三、教学目标： 1、熟悉常用汉字200个，累计

12、识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字

13、。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，用法常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、同学现状分析： 我班现有同学48人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文

14、综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学来自五湖四海，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推举优秀文章等方法)提高同学课外阅读的爱好，扎实抓好阅读质量，渐渐提高同学的阅读量和阅读水平。

15、五、实行的对策： 1、阅读教学 (1)正确、流畅地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。 (2)连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情颜色;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。 (3)加强续写结合，兼顾理解、表达 a、通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 b、了解课文在表达上的特点。 c、借"沟通平台"

16、;总结读写规律。 (4)连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。 2、口语交际教学 (1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象) (2)交际训练与独白训练并重。在稍作预备的状况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。 3、习作教学 (1)激发表达的欲望，增加表达的自信念。 (2)40分钟能完成约400字的习作。 (3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是否精准，语句是否通顺，书写是否规范。 (4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。 五班级语文教学工作方案3 一、学情分析 本班这学期共有同学31人。这个班班风正，学风盛。他们喜爱阅读，书写

17、美丽，爱好广泛、思维活跃，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的同学。不过也有学习成果临时落后的孩子，以及由于自控力量较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都需要老师赐予特殊的指导、监督，都需要赐予特殊的爱。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱

18、动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求熟悉200个字，会写150个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的字，200个；生字表 （二）是要求会写的字，150个，

19、以供复习、检测之用。 三、教学目标 1、认字200个，会写150个，会用法字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习扫瞄，依据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的力量。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9、在习作方面

20、，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的.活动，学写活动方案。 四、教学重点 （一） 读写重点 1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。 2、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受。 3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。 4、体会表达的思想感情,领悟文章的表达方法。 5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 6、学习搜集和处理信息,写简洁的讨论报告。 7、 体会作家描写人物的方

21、法,并在习作中学习运用。 8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。 （二）习作教学 1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 2、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、干净。 （三）口语交际 1、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争论策划活动、学习介绍自己 、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 （四）综合性学习 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 五、教学措施： 1、除完成八个园地的作文

22、练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作力量。 2、开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践力量。 3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让同学把握扎实的语文基本学问和技能。 7、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在班级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养训练的多项训练措施。 9、重视培育同学的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂

23、有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 10、为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的的写作力量，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡. 11、加强同学的爱国主义训练，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 12、重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给同学供应机会，练习分析的写作目的，情感。 13、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。 2 14、重视同学日记的指导，通过日记的形式可以准时了解同学的想法，准时沟通，解决一些问题，老师

24、应细心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视同学的心理健康的训练。 15、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。 16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼仪训练。 六、教学措施与方法： （一）充分备好课 讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度挺直关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材

25、在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况； 5、了解把握同学的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。 （二）加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字词句段篇等； 五班级语文教学工作方案4 一、同学基本状况分析： 我班现有同学41人，除个别同

26、学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好， 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类

27、，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。 为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在日常教学中会充分

28、利用图画，把用法文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高日常教学质量的详细措施： (一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在日常教学中要留意以下几方面。 1、连续加强词句训练： 词句训练始终是学校阶段语文日常教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精准理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索·练习的日常教学： 修订后的思索·练习，

29、题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。日常教学时，要留意把握好修订后的思索·练习这些特点，充分利用思索·练习中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的理解力量，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱

30、好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精准表达课文的思想感情。 精读课文的日常教学，要留意发挥同学学习的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (二)

31、积累·运用的日常教学： 积累·运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如 阅读在每个积累·运用中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读力量。日常教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。还有 口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外 习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆绽开想

32、象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。 综上所述，只完老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在日常教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的.，家长支持，家长的良好的家庭训练，足形成合力共同达到训练的目的。 五班级语文教学工作方案5 一、学情分析 本班小部分同学基础扎实，分析力量强，本学期将对这部分同学在训练的广度和深度上下功夫。其他同学基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。特殊是学习困难的同学，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，

33、调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回

34、顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、本册教学目标 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文

35、，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，用法常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适

36、当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 三、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导同学随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发觉语言规律，学习表达方法。

37、（1）通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1进一步明确学校生作文的性质。 2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的.讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次

38、步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 五班级语文教学工作方案6 一、班级状况分析 本班同学语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来

39、干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将连续以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围

40、绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。 全册课文中的生字，要求熟悉200个字，要求写的150个字。 三、教学目标： （一）识字与写字教学。 1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。 2、指导同学写好字，适当提高写字的速度。 3、引导同学随时抄写，准时听写检测。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 （1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让同学入情入境地朗读课文。让同学在读中体会文章的美

41、妙，感悟文章的表达方法。 （2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求同学在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求同学要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。 （1）通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 体会观看细致和表达生动；体会用词的精准；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会

42、怎样把内容写详细；寄情于物的方法。 3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际 1、要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 2、要创设特定的情景。 3、要体现双向互动。 4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。 A、首先要解决写的内容 B、选择恰当的内容来写 C、指导的内容：目的是否明确；内容是否详细；挨次是否清晰；用词是否适当；是否表达出真情实感。 D、讲评程序：总评沟通，观赏佳作指导修改互改，自改。 2、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 A、鼓舞同学“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发

43、觉生活的人与事。 B、合理支配好材料，运用精致的语言来表达。 3、加强平常练笔的指导 A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾 B、把课后小练笔写好 （五）综合性学习 1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。讨论什么？怎么解决？ 2、争论：生活中有哪些值得讨论的问题。 3、搜集资料，沟通资料。 4、把搜集到的信息进行分类、筛选。 5、初步开成观点。 6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。 五班级语文教学工作方案7 一、同学学情分析： 总体来看，本班级同学的语文学问基础两极分化严峻，处于中间位置的同学成果也不稳定，有些同学基础学问相当不乐观。不少同学还没有形成良好的学习习惯，平常放松

44、自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、指导思想： 学校语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强学校生语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以同学为本的思想，在课堂中，调动同学学习主动性，老师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能有序地开展。 三、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是

45、新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 四、教学要求： 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国训练。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观

46、看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时用法工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。争论问题能讲清自己的

47、意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 五、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五班级的力量诊断中，力争取得好成果。 详细措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，同学参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2、仔细批改同学作业，准时订正，学困生做到面批。 3、出好每课一练，每

48、周一练的测试卷，题型要做到新奇，具有针对性，支配在校完成。 4、对学习困难同学要做好补、缺补差工作。 （1）发觉问题准时补救； （2）每周一次有方案、有目标地进行补差。 5、对于有进步的同学准时与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓舞和激发同学的学习热忱。 目标二：提高同学的阅读分析力量，特殊提高分析问题、解决问题的力量。提高同学的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1老师利用课本内容，注意学法指导，教会同学阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2每

49、天进行阅读分析训练，并且作为重点让同学多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展同学的眼界。 3利用班级图书角，学校图书室，让同学进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让同学来介绍自己看过的书以及讲解并描述阅读的内容，激发同学看好书，多看书、看好书、好看书的热忱。 4上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告知同学要写哪篇作文，做好预习和预备，使同学有话可写。 5老师加强批改，注意培育同学的修改力量，老师的评语要写得同学爱看，有激励作用，调动同学

50、写作的热忱。 6结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在200300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力量能慢慢地得以提高。 7加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，仔细批改，达到练笔目的。 8主动参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。 目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进行生命训练。 详细措施： 1、在平常的训练教学中，坚固树立两纲训练的意识。生活到处是德育。 2、课堂训练作为落实两纲训练的主阵地。 3、依据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课中并有标注。 上述方案有待实践来检验其可行性。

51、本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。 五班级语文教学工作方案8 语文训练不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文训练与现代.以及儿童生活世界的诸多关联。要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。老师角色正在由传统的学问传授者向学习活动的参加者、引导者和合转变；由传统的教学支配者、掌握者向同学的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态学问占有者向动态的讨论者、学习者转变。只有翻转了课堂才能真正实现老师角色转变。翻转课堂与其说是课堂教学方式的反转，不如说是老师的训练观念的翻转。为了爱护并且激发同学的学习热忱，培育孩子的对待语文学习的

52、自信念；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和同学的学习效果，特制定以下方案。 一、教学目的和任务 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。 2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作

53、。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 二、本册教材教学重点和难点 教学重点: 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 6留心四周事物，勤于书面表达。能把内

54、容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学难点： 1初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2. 能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 3留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 4在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五班级语文教学工作方案9 本学期，五班级语文的教学工作以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“有效课堂”教学模式，让同学在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进同学对语言文字的感悟和思维的进展，提高同学语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。 1、全册共熟悉常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字力量。 2、用一般话正确、流利、有感情