江苏省南京市联合体2020-2021学年九年级上学期期中语文试题

1、江苏省南京市联合体2020-2021学年九年级上学期期中语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、综合性学习2020年9月，九（2）班开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。（活动开场白）旦送爰二堂生的必修迷2、或走人.娄丞送的适邂。古人云：“眼前多少难甘事,自 古男儿当自强。”纵观华夏五千年历史，那些自强不息的君子不屈不挠，傲立潮头，成 为时代j话。子，给后人树立了光辉的榜样。选择自强不息，越王勾践卧薪尝胆，挥师灭 吴：选择自强不息，司马迁忍辱负重，谱写组篇；选择自强不息，苏东坡笑看坎坷，随 遇而安。同学们！人生在世，不如意者十之八九，自强不息者，积攒力量，迎浪行舟。新时 代，任重道远

2、，让我们牢记：“天行健，君子以自强不息！”1 .从下而两幅字中任选一幅临写。自强不息饯凌遣还2 ,请你帮助小春解决开场白朗读中遇到的问题，（1）给加点字注音：积攒（） （2）看拼音写汉字：位。子（）（3）画直线的“绝”字的意思是（）A.断B.极C.穷尽D.独一无二（4）画波浪线的句子是复句（填写复句类型）（活动进行时）环节一：“自强”对对碰3 .你抽到以下一组填空题，请你完成。主题古诗文名句自（1）刚健弘毅欲为圣明除弊事，_ （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）强（2）仁爱美德,醒能述以文者，太守也。（欧阳修醉翁亭记）不思（3）豁达淡然不以物喜，O （）岳阳楼记）（4）积极进取一,病树前头万木春。（刘禹

3、锡酬乐天扬州初逢席上见赠）(5) 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易赋得古原草送别）(6)，0 （请再写一联学过的古诗名句）环节二：“自强”面对面4 .如果梁启超、艾青、鲁迅三位作家来到活动现场，围绕活动主题，结合所学课文（敬 业与乐业我爱这土地故乡），向其中一位作家提一个有价值的问题。（1）采访人物： （2）问题： 环节三：“自强”诵一诵5 .诗歌朗诵环节中，小春选择了冰心的成功的花，小秋选择了朱熹的劝学诗/偶 成，你选择了汪国真的跨越自己。成功的花冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，酒遍了牯牲的血雨。（备注）：朗诵时用欣羡坚定的语气诵读：重读'只

4、”“奋斗” “牺牲”等词语；最 后一句朗读时配上手心向上、缓慢挥臂作“洒”的动作。以求表现对“花儿”执着坚毅 的赞扬敬慕之情。跨越自己汪国真我们可以去瞒别人却无法欺瞒自己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谴向上的路总是坎坷又崎唯要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人玳喜当我们跨越了一座高山试卷第2页,总9页也就跨越了一个真实的自己劝学诗/偶成宋朱妾少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。（1）请你仿照小春的朗诵备注，也给自己的朗诵做一个备注。（2）小春认为小秋选的诗，内容与本次活动主题不符。但你认为是相符的，请你为小 秋写一段朗诵前的导入语，6 .本次活动将为

5、优胜者颁发奖杯，为此小春在淘宝网上购买几个奖杯（如下图，主体材质为玻璃），请你帮助他在“订单备注”栏中向卖家说明奖杯上的刻字要求°订单备注：二、诗歌鉴赏7 .末句“驿路梨花处处开”广受后人称道，请赏析其精妙之处。闻武均州报已复西京宋陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴救令疾风雷。悬知寒食朝陵使卷，驿路梨花处处开。（注）武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，行度忠义 军。西京：指洛阳。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收 复西京后即可派朝陵使前往祭扫。三、对比阅读（甲）若夫日出而林霏开，云归而岩

6、穴瞑，晦明变化者，山间之朝/也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。（乙）燕喜亭记韩愈太原王弘中在连州，与景常、元越游。异日，从二人者行于其居之后、丘荒之间， 上高而望，得异处焉。斩茅而嘉树列，发石而清泉激：却立而视之：出者突然成丘，陷 者呀然成谷，洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二人者晨往 而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。既成，名之以屋日“燕喜之亭”，取诗所谓“曾侯燕喜”者颂也。于是州民之老，闻而相与观焉，日：“吾州之山水名天下，然而无与燕喜'者比。 经营于其侧者相接也，而莫直其地。”凡

7、天作而地藏之，以遗其人乎？传日：“智 者乐水，仁者乐山。“弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其 去是而羽仪于天朝也不远矣。遂刻石以记。（节选于韩昌黎文集校注，有删改）注燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。“鲁侯燕喜”描写鲁侯宴饮于内室，方便其妻 为其母祝寿。本文用此典故表示“祝贺” “庆贺”之意。羽仪：比喻居高位而有才德， 被人尊重或堪为楷模。8 .下列文中画浪线的句子朗读停顿正确的一项是（）A.吾知其去是/而羽仪于天朝也/不远矣。9 .吾知其去是/而羽仪于天朝/也不远矣。C.吾知/其去是而羽仪于天朝/也不远矣。D.吾知其去/是而羽仪于天朝也/不远矣。10 用现代汉语翻译文中画横线

8、的语句。（1）晦明变化者，山间之朝暮也。（2）既成，名之以屋日“燕喜之亭”，取诗所谓“鲁侯燕喜”者颂也。1。.你和小秋研读两文，完成下面对话。（1）小秋：醉翁亭记这段写景，是以“朝暮”“四时”的时间顺序来写的。你：燕喜亭记中的写景，o（2）小秋：我觉得燕喜亭记中，作者喜在：佳景天作地藏，识者偶得，州民相观。你：我觉得作者还喜在：一0小秋：你对的真好。那我干脆就醉翁亭记选段中表现的“乐”内容再来对一句吧: 美景变化万千，朝往暮归，乐亦无穷。四、现代文阅读阅读下而的议论文，完成下而小题。谈读书朱光潜学问不只是读书，而读书究竟是做学问的一个更要途径。因为学问不仅是个人的事 而且是全人类的事，每科学问

9、到了现在的阶段，是全人类分途努力日枳月累所得到的成 就，而这成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流传下来。读书是要清算过去人类成就的 总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获 来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上 作万里长征，去发见新的世界。读书方法，我不能多说，有三点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两 遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特包。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书 的内容。书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的 书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加

10、选择。真正能够称为“书” 的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中问你不但可以得 到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你 的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部国风或古诗十九 首，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书箝，不如读一部柏拉图的理想国。所以，读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书， 不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍， 不如取一部书精读十遍。“好书不灰百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读 书人悬为座右铭。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户

11、炫般家私，以多为贵。这在 治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。第二，读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。苏东坡与王郎书曾谈到这个方法：“少年为学者，每一书皆作数次读之。当如入海 百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次作一意求之， 如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念；又别作一次求事迹文物之 类，亦如之。他皆仿此。若学成，八面受敌，与菸涉猎者不可同日而语。”朱子尝劝他的门人采用这个方法。它是精读的一个要诀，可以养成仔细分析的习惯。 举看小说为例，第一次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事 的穿插，以至于人物对话、辞

12、藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全 副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上亳不相关。 这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著 作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而 无所归宿，抉乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一 方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过 享乐主义的生活，不把阅读当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝 不可采用。但

13、是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。第三，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔.记不仅可以帮助你记忆， 而且可以逼得你仔细。记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏,起， 在事实上往往不可能。如果不能储藏,，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外 另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡 片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就旧人某 一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合 乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料

14、，供将来的需要，还可以增强思想 的条理化与系统化。（节选自朱光潜谈读书，选文有删改）11 .作者认为怎样读书才能使读书成为做学问的一个重要途径？请用自己的话概括。12 .在阐述第二点读书方法时，作者主要用了哪两种论证方法？请你具体分析这两种论 证方法及其作用。13 .小春对选文中画线句深有体会，于是批注了一段关于水浒传的文字。请你根据 自己的阅读体验，任选加点内容中的一个点，也做一段这样的批注。小春：我精读水浒传时，研究了人物的对话艺术。例如：“林冲棒打洪教头”“武 松威震平安寨”是书中两个重要情节，比较这两回的文字，囚徒、差拨的话几乎一样， 林冲、武松刚到牢城，遭遇也很相像，却是两个绝不雷同

15、的人物，形象的塑造全在描写 两人的语言上。林冲逆来顺受，在差拨面前自称“小人”，而呼差拨为“差拨哥哥”；试卷第6页，总9页武松在囚徒面前自称“小人”，在差拨面前却自称“老爷”：林冲给了八两银子，还小 心赔笑着说“些小薄礼”，武松却骂差拨“我精拳头有一双相送”。水浒传正是借 助于人物的语言，让他们自己表现自己，使得这两个人物栩栩如生地站在了读者面前。 你：阅读下而的小说，完成下而小题。第三天，我爹在自己屋里接待客人，他响亮地咳嗽着，一旦说话时声音又低得听不 见。到了晚上的时候，我娘走过来对我说，爹叫我过去。我从床上起来，心想这下非完 蛋不可，我爹在床上歇了三天，他有力气来宰我了，起码也把我揍个半

16、死不活。我对自 己说，任凭爹怎么揍我，我也不要还手。我向爹的房间走去时一点力气都没有，身体软 绵绵，两条腿像是假的。我进了他的房间，站在我娘身后，偷偷看着他躺在床上的模样， 他睁圆了眼暗看着我，白胡须一抖一抖，他对我娘说：“你出去吧。”我娘从我身旁走了出去，她一走我心里是一阵发虚，说不定他马上就会从床上蹦起 来和我拼命。他躺着没有动，胸前的被子都滑出去挂在地上了。“福贵呵。”爹叫了我一声，他拍拍床沿说：“你坐下。”我心里咚咚跳着在他身旁坐下来，他摸到了我的手，他的手和冰一样，一直冷到我 心里。爹轻声说：“福贵啊，赌债也是债，自古以来没有不还债的道理。我把一百多亩地， 还有这房子都抵押出去了，明

17、天他们就会送铜钱来。我老了，挑不动担子了，你就自己 挑着钱去还债吧。”爹说完后又长叹一声，听完他的话，我眼睛里酸溜溜的，我知道他 不会和我拼命了，可他说的话就像是一把钝刀子在割我的脖子，脑袋掉不下来，倒是疼 得死去活来。爹拍拍我的手说：“你去睡吧。”第二天一早，我刚起床就看到四个人进了我家院子，走在头里的是个穿绸衣的有钱 人，他朝身后穿粗布衣服的三个挑夫摆摆手说：“放下吧。”三个挑夫放下担子撩起衣角擦脸时，那有钱人看着我喊的却是我爹：“徐老爷，你 要的货来了。”我爹拿着地契和房契连连咳嗽着走出来，他把房地契递过去，向那人哈哈腰说：“辛 苦啦。”那人指着三担铜钱，对我爹说“都在这里了，你数数吧。

18、”我爹全没有了有钱人的派头，他像个穷人一样恭敬地说：“不用，不用，进屋喝口茶吧。”那人说：“不必了。”说完，他看看我，问我爹：“这位是少爷吧？ ”我爹连连点头，他朝我嘻嘻一笑，说道：“送货时来些南瓜叶子盖在上面，可别让 人抢了。”这天开始，我就挑着铜钱走十多里路进城去还债。铜钱上盖着的南瓜叶是我娘和家 珍去采的，凤霞看到了也去采，她挑最大的采了两张，盖在担子上，我把担子挑起来准 备走，凤霞不知道我是去还债，仰着脸问：“爹，你是不是又要好几天不回家了？ ”我听了这话鼻子一酸，差点掉出眼泪来，挑着担子赶紧往城里走。到了城里，龙二 看到我挑着担子来了，亲热地喊一声：“来啦，徐家少爷。”我把担子放在他

19、跟前，他揭开瓜叶时皱皱眉，对我说：“你这不是自找苦吃，换些 银元多省事。”我把最后一担铜钱挑去后，他就不再叫我少爷，他点点头说：“福贵，就放这里吧。”倒是另一个债主亲热些，他拍拍我的肩说：“福贵，去喝一壶。”龙二听后忙说: “对，对，喝一壶，我来请客。”我摇摇头，心想还是回家吧。一天下来，我的绸衣磨破了，肩上的皮肉渗出了血。 我一个人往家里走去，。）°走走哭哭，哭哭走走。想想自己才挑了一天的钱就累得人 都要散架了，祖辈挣下这些钱不知要累死多少人。到这时我才知道爹为什么不要银元偏 要铜钱，他就是要我知道这个道理，要我知道钱来得千难万难。这么一想，我都走不动 路了，在道旁蹲下来哭得腰里直

20、抽搐。那时我家的老雇工，就是小时候背我去私塾的长 根，背着个破包裹走过来。他在我家干了几十年，现在也要离开了。他很小就死了爹娘， 是我爷爷带回家来的，以后也一直没娶女人。他和我一样眼泪汪汪，赤着皮肉裂开的脚 走过来，看到我蹲在路边，他叫了一声：“少爷。”我对他喊：“别叫我少爷，叫我富生。”（节选自余华活着）14 .请从''我"父亲心理的角度梳理选段的故事情节。15 .请你联系上下文，任选一句，揣摩其含义。（1）我从床上起来，心想这下非完蛋不可，我爹在床上歇了三天，他有力气来宰我了， 起码也把我揍个半死不活。（2）我把最后一担铜钱挑去后，他就不再叫我少爷，他点点头说：“

21、福贵，就放这里 吧。”16 .小说常常用景物描写来营造氛围，为人物成长提供背景。请你在文段（A）处补写 一段景物描写，并说说这样补写的理由。17 .右边是小春为小说选段制作的人物卡。请你按照要求帮他完善卡片内容。小 说 人 物 卡 片出处福贵余华活考选段外貌穿着绸秒人物关系小有产业的父母的儿子、家珍的丈夫、风发的父亲典型事件还赌债情节缩写(1)人物点评(2)（1）“还赌债”是活着中的一个典型事件，用150字左右缩写这个典型情节。（2）根据选段内容完成“人物点评”。五、作文18 .阅读下面的材料，写一篇议论文。自定立意，自拟题目，不少于600字。文中不得 出现真实的人名、校名。小春上初三了，学习

22、更忙了。这段时间，妈妈却在为每天吃什么而费尽心思：每天 早餐几乎不重样，晚饭更是荤素搭配有滋味。对此，有人点赞，也有人不以为然。试卷第9页，总9页木卷由系统自动生成，清仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1. 正确，工整，美观即可。2. zan 骄 D 并列3. 肯将衰朽惜残年 醉能同其乐 不以己悲 范仲淹 沉舟侧畔千帆过百折不挠示例：长风破浪会有时直挂云帆济沧海4. 示例1：鲁迅先生，您好！您觉得我们现在的生活是您在故乡中，是您设想的， 需要“宏儿”和“水生”努力创建的新生活吗？示例2：梁启超先生，您好！您觉得我们现在该怎样做，才能更好地为将来的“有业”和“乐业”做好准备呢？5. 示例：诵

23、读时用沉稳肯定的语气：可以重读“却” “自己”“总是” “跨越”等词 语：最后一句再配上将手心按在胸前的动作。以求表现对困难的无所畏惧和坚定的信念。同学们，“少年正是读书时”，今天我们惜时勒奋学习，明天才能成为有用之才。无疑，这 是我们现阶段自强不息的最正确做法。下而我将为大家朗诵朱熹的劝学诗偶成。6. 卖家，你好！奖杯刻字要求如下：在多边形的玻璃而上刻两行字。第一行“优胜者”： 第二行刻“'君子当自强诗歌朗诵会”：在底座正前方刻“九（2）班语文综合性学习活 动（2020.9） "（第一行与第二行内容可以调换，竖行写也可以，但需从右到左排列。称谓 招呼可以没有）【分析】1.本

24、题考查汉字的临翦。注意“任、道”书写规范。2.（1）积攒：一点一点地聚集。“攒”是多音字，这里读作“z池" ：（2）骄子：受到骄宠的儿子。注意“骄”不能写成“娇”：（3）结合句子“司马迁忍辱负重，谱写绝篇”可知，“绝篇”的意思是独一无二的著作， 故选D：（4） “是亦是”表并列的关联词，由此可知此句是并列复句。3.考查古诗文名句的默写理解。“衰朽、残年、沉舟、侧畔、济、沧海”等字词容易写错；作 者范仲淹的“仲”不能写错。（5） “野火烧不尽，春风吹又生”体现的是一种百折不挠的精 神：（6）小题只要符合“自强不自”的主题的诗句都可以。4.本题考查语言表达。有称呼，围绕“君子自强不息”的

25、活动主题进行提问，问题要有针对性。示例：艾青先生，您好！您认为怎么做才是“对这上地爱得深沉”呢？5.（1）本题考查诵读的技巧。仿照小春的备注，要写出朗读语气、重音和朗读时的动作。示 例：朗读时用积极奋进坚定的语气诵读；重读“向上”“真是”“跨越”等词语：最后两句 朗读时配上抬头、手心向上缓慢抬高的动作。以求表现对战胜困难、乐观枳极的赞美之情。（2）考查语言表达能力。写一段导入语，要切合“自强不息”的主题，分析劝学诗与 “自强不息”的关系，引出下边要朗诵的内容。示例：亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间一去不复返，现在正是少年的我们自强拼搏的好时光，劝君惜取少年时， 这也是自强不息

26、的一种表现，让我们一起欣赏小秋同学带来的诗朗诵劝学诗。6.本题考查图文设计。这里要扣住“本次活动将为朗诵比赛优胜者颁发奖杯”和“活动的组 织者九（2）班”，活动的主题“君子自强不息”来写即可。示例：奖杯刻字要求如下： 在多边形的玻璃而上刻两行字。第一行刻“'君子当自强诗歌朗诵会”：第二行刻“优胜 者”：在底座正前方刻''九（2）班语文综合性学习活动（2020.9）7. 末句运用以景结情（或融情于景、虚写）的手法。想象收复西京后，在寒食行朝廷派 出的祭扫宋先帝陵墓的使者，通过梨花盛开的驿道而到达洛阳情景。“驿路梨花处处开” 的画而优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收

27、复失地、恢复中原的喜悦之情，令人 回味无穷。【详解】本题考查赏析诗句。赏析诗句可以下几方而入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析 诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用：四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴 含的哲理：六、写作方法。解答此题要结合诗句意思、写作背景和主题分析。诗人陆游生于 北宋末年，长于偏安一隅的南宋，少时就经历了国家沦落，家庭流离的苦痛。面对残破的山 河，自幼受到家庭爱国思想熏陶的诗人陆游，表现出了强烈的爱国主义情怀，其一生都在为 朝廷北伐，收复失地而努力。公元1161年（绍兴三十一争）九月，金主完颜亮大举南侵。 十二月，知均州武巨派乡兵总辖杜隐北进，曾一度收复西京洛

28、阳。这时陆游在杭州任大理司 直兼宗正簿，闻报兴奋不已，挥笔喜赋此诗。“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”意思是“料想朝陵使寒食节祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开”，因为北宋诸代皇帝的陵墓皆在西 京，那么收复西京后，在来年的寒食行朝廷就可以派朝陵使祭扫宋先帝陵墓，诗人以美丽的 梨花为背景，想象着朝陵使从南宋都城临安出发，一路沿梨花盛开的驿道而到达西京洛阳的 情景。“驿路梨花处处开”，借景抒情，情景交融，于诗情画意中表达了诗人对失地又重回 大宋国土的欣喜和振奋之情，体现了诗人的深深地爱国情怀。8. A9. （1）这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。（2）建成以后，为屋子命名，叫 “燕喜之亭”，

29、选择诗经所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂。10. 通过移步换景，转换视角的空间顺序来描写景物王公之德高尚，相协山水，羽仪于朝（堪为楷模、被人尊重等）。【分析】8.本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等来判断。句意为：我知道他（被朝廷起用） 离开这里，进居尊贵之位的时间不会太久了。故可断句为：吾知其去是/而羽仪于天朝也/ 不远矣。9.本题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意 译为辅。（1）“晦明”，指天气阴晴明暗。“朝”，早晨：“暮”，傍晚。（2） “既”，已经：“名”，命名：“取”，选择；“颂”，歌颂。10.本题考查对文本的理解能力。（1）根据（乙）文“异日

30、，从二人者行于其居之后、丘荒之间，上高而望，得异处焉。斩 茅而嘉树列，发石而清泉激；却立而视之”中的“行于其居之后、丘荒之间”“上高而 望”“却立而视之”可知，这是通过移步换景，转换视角的空间顺序来描写景物。（2）根据（乙）文内容可知，作品虽关涉山水风光，但是并不以描翦为重点，而是以其来 映衬人物的品德。故通过“弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其 去是而羽仪于天朝也不远矣”可知，作者还喜在弘中的品德，同他爱好的事物相协调一致, 堪为楷模，被人尊重。【点睛】参考译文：（甲）至于太阳的升起，山林里的雾气散了：烟云聚拢来，山谷就显得百暗了；朝则自暗而 明，暮则自明而暗，这就是山

31、中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂， 形成一片浓密的绿荫：风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四 季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。（乙）太原人王弘中在连州任职，与景常、元慧两人交游密切。有一天，他带着这两人走到 他居所的后边，在山丘荒地之间，登上高处向远处看，发现了一处独特的地方。砍去那里的 茅草，一片树木就显露出来：挖开那里的山石，一股清澈的泉水就喷涌而出：然后退身到较 远处仔细看:高出的地方突起成为山丘，低陷的地方裂开成了山谷，低洼的地方变成了池塘， 缺陷的地方变成了山洞，就好像是有鬼神异物在暗地里帮助变成如此美景。从此以后，弘中 与这两位友人，

32、清晨就去那里游赏，入夜却忘了回家，于是，他就在这里建起一座亭屋来躲 避风雨和寒暑。建成以后，就给这座亭屋命名为“燕喜之亭”，这是取诗经里所说的“鲁侯燕喜”的句 子来颂祝。因为这个缘故，连州百姓中的年长者，听说此事就结伴前来这里观赏，他们说：“我们州的 山水名扬天下，但是没有一处能够与燕喜亭相媲美。在附近生活劳作的人，他们的上地与这 里连接，却没有人认识到这块地方的价值。”大凡上天创造出佳境而大地保藏它，就为要 送给那应得到它的人吧？论语说：“智者乐水，仁者乐山。”弘中的品德，同他爱好的 事物，真可以说是协调一致了。他依凭自己的智慧得到燕喜亭这处佳境，又依凭自己的仁德 居住在那里，我知道他被朝廷

33、起用而离开连州，进居尊贵之位的时间不会太久了。于是写下 这篇题记刻在石碑上。11 .书要选得精并读得彻底：读书要预定计划和系统（读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题）：通过笔记使读过的书形成知识系统。12 .主要用了举例论证和比喻论证两种论证方法：举苏东坡和朱子的例子，有力地证明了读 书须要预定计划和系统：把全凭兴趣读书的读法比喻成打游击、蜜蜂采蜜，进行比喻论证, 生动地从反而证明了读书须要预定计划和系统。13 .示例一：我也研究了人物语言艺术。例如梁山好汉排座次之后，安排了个菊花会。众兄 弟饮酒赏菊，觥筹交错中，宋江乘着酒兴作满江红一词一首，唱到“盼早招安”时，一 石激起千层浪。

34、武松、李逵率先反对，语言直白粗俗：鲁智深稍加分析，也要自寻去处,宋 江要杀李逵，军师吴用婉言相劝，说话含而不露，毕竟有军师的身份。在这场风波中，若干 人说话“各有派头，各有光景，各有家数，各有身份，一亳不差，半些不混”，读后如历历 在人眼前。示例二：我研究了水浒传中的人物与故事穿插。例如鲁智深在大相国寺倒拔垂杨柳，被 林冲赏识，两人一见如故。接着，小说就展开林冲的故事。之后，鲁智深在野猪林勇救林冲， 一路护送至沧州。林冲在鲁智深离开后说出了他的身份，直接导致鲁智深被迫离开相国寺, 最后上梁山。通过人物与故事的穿插，巧妙地引出新的人物，更合理地推进情节的进一步发 展，引人入胜。【解析】11.本题

35、考查对文章内容的理解与概括。文章的论题是“谈读书”，围绕这个问题，作者谈了三 点，“第一，凡值得读的书至少须读两遍”（或“所以，读书并不在多，最重要的是选得精， 读得彻底”），“第二，读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题”，“第三， 读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见”，这三点就是怎样读书的方法，提炼出来就 是答案。12.本题考查论证方法及作用。结合“苏东坡与王郎书曾谈到这个方法”和“朱子尝劝他的门人 采用这个方法”可知，这是举例论证：“这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜”这句话运用 的是比喻论证，结合上文“有些人读书，全凭自己的兴趣”可知，是把全凭兴趣读书的读法 比喻成打游击

36、、蜜蜂采蜜。运用举例论证和比喻论证，都是为了证明这一部分的论点“读书 必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题”，即读书须要预定计划和系统。具体形 象，有说服力。13. 本题考查阅读体验的表达。结合原文中的“人物与故事的穿插，以至于人物对话、辞藻、社 会背景、人生态度”，选择水浒传中的人物形象、故事情节、语言特色等其中一点进行 批注即可。示例：我也研究了人物语言艺术。例如水浒传第七十一回，梁山泊大聚会，排座次之后， 安排了个菊花会。在这场风波中，若干人同时说话，“各有派头，各有光景，各有家数，各 有身份，一亳不差，半些不混”，读后如历历在人眼前、声声入人耳中。李逵、武松、鲁达 都出身于下层

37、，皆不满于刚刚大聚义就要招安，但三个人上山前的身份、地位及生活经历又 各不相同，性格有别，声口也不一：李逵有种莽性，他的话恰如旋风呼啸，雷霆轰鸣；武松、 鲁达的气愤不满之中暗透出一股悲凉，鲁莽之中现出几分精细。吴用上山前是个“村学究”， 上山后又一直是山寨中的军师，他懂得，若要这样接受招安，“纵使招安”成功，”也看得 俺们如草芥”，一定要杀得宜军“人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度”。因 此不满于宋江要杀李逵的举动，但话说得含而不露。然而毕竟有军师的身份，其他头领只能 求宋江宽恕李逵，他则可以正而劝解，甚至带点责备：”何必挂怀！”宋江呢，对李逵是“大 喝”：“这黑厮怎敢如此无礼！”而

38、且要杀要斩，对武松却叫“兄弟如何便冷了众的心？ ” 只是婉转地责备，到底是“自幼曾攻经史，长成也有权谋”之人。各人的话，只有各人自己 能说，别人决不能出口，恰如各人有各人的身份、地位、生活经历，变更不得，交换不得一 样。14 .父亲得知“我”欠下巨额赌债，愤怒至极，病倒在床。为了保全家族的脸而，决定卖房 卖地帮“我”还债：失望无奈之际，为了让“我”感受祖辈挣钱的艰辛，让“我”在还债的 艰辛酸楚中醒悟，父亲叫“我”独自挑着三担铜钱去还债。15 . (1)父亲在床上躺了三天，或许“我”根本没有关注到他生病了，没有担心他的身体, 却只是惧怕他的惩罚，体现了 “我”的不懂事、无担当、懦弱。(2)龙二对

39、“我”不再客气，对“我”直呼名字，一是可能因为“我”成了穷光蛋，体现 了世态炎凉、人情淡漠，二是还可能连龙二也看不起我这样的纨绮子弟。16 .示例：路旁庄稼地里的南瓜叶子没有了早上的生机，篇孺地打着卷，风一过，歪歪倒倒， 似乎要低到泥土里去了。作用：没有生气的南瓜叶，就好像此时的福贵，这样描写景物，烘 托出人物内心的酸楚、难过和悔恨。17 . (1)欠下赌债后，“我”整日躲在房里，害怕爹会狠狠地教训“我”。等了三天后，爹让娘把“我”叫进房间，低声告诉“我”，他抵押了家里的地和房子，换来了三担铜钱，让 “我”自己挑着铜钱去还债。第二天，“我”独自挑着铜钱去还债，还了一整天，肩膀被扁担磨出了血。在

40、“我”没钱了后，龙二等人开始直呼我叫“福贵”，只有家里的老雇工长根 还叫我“少爷”，“我”却让他称“我”“畜生”。（2）主人公福贵原是一个不懂事的纨绮 子弟，整天靠赌博度日。败光家产后，父亲罚他独自挑着抵押土地和房子换来的铜钱去还债。 挑了一整天的铜钱，福贵磨烂了衣服，肩膀渗出了血。在经受了肉体上的痛苦之后，福货开 始对自己的行为感到悔恨，痛恨自己的荒唐。【分析】14.本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合 文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。题目要求从“我” 父亲心理的角度梳理选段的故事情节，所以主语一定要是父亲。结合

41、原文“自古以来没有不 还债的道理。我把一百多亩地，还有这房子都抵押出去了，明天他们就会送铜钱来。你就自 己挑着钱去还债吧到这时我才知道爹为什么不要银元偏要铜钱，他就是要我知道这个道 理,要我知道钱来得千难万难”可以看出父亲的心理是愤怒无奈，据此归纳故事情节。起因：“我”欠下赌债，父亲愤怒至极，病倒在床。经过：父亲决定卖房卖地帮“我”还债，并让 “我”亲自挑着铜钱去还债；结局：“我”感受到祖辈挣钱的艰辛，悔恨不已。15.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。（1）“心想”提示这是心理描写。“这下非完蛋不可，他有力气来宰我了，起码也

42、把我揍 个半死不活”生动形象的写出了我去父亲房间的心理活动。“起码也把我揍个半死不活”表 现了 “我”对父亲的恐惧。但是“父亲在床上躺了三天"，“我”只是惧怕他的惩罚，没有 关心父亲的身体，体现了 “我”的不懂事、无担当、懦弱。（2）龙二不再叫我少爷，而是叫“福贵”，体现了龙二有可能因为“我”的堕落而瞧不起 “我”，这是对“我”的鄙视：也有可能是因为从此“我”家庭败落，“我”成了穷光蛋， 体现了世态炎凉。16.本题考查补充文章内容以及景物描写的作用。根据上下文“我的绸衣磨破了，肩上的皮肉渗 出了血。我一个人往家里走去，想想自己才挑了一天的钱就累得人都要散架了，祖辈挣下这 些钱不知要累

43、死多少人。到这时我才知道爹为什么不要银元偏要铜钱，他就是要我知道这个 道理，要我知道钱来得千难万难”，我们可以体会到，“我”此时此刻悲伤的心情。而景物 描写最常见的作用是渲染气氛，烘托一种心情。所以所补写的内容能够衬托“我”悲伤的心 情即可。例如：风“沙沙”地迎着“我”吹来，树叶瞅抖着，没有丝亳往日的生机，无精打采的打在 “我”的脸上。17.本题考查概括事件和评价人物。考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情 伍根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括,评价人物形象主要从外貌、 语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。也可以根据情节、环境、作者的客观介 绍等方面

44、的信息来评价人物。（1）结合原文“我把一百多亩地，还有这房子都抵押出去了，明天他们就会送铜钱来。你 就自己挑着钱去还债吧。这天开始，我就挑着铜钱走十多里路进城去还债。我把最后一担铜 钱挑去后，他就不再叫我少爷。一天下来，我的绸衣磨破了，肩上的皮肉渗出了血。别叫我 少爷，叫我畜生”归纳故事情节。此题考查的是情节缩写，要注意符合字数要求。示例：“我” 欠下赌债，担心爹会狠狠地教训“我”，内心恐惧不已。三天后父亲告诉“我”，他抵押了 地和房子，换来了三担铜钱，让“我”自己挑着铜钱去还债。“我”把最后一担铜钱挑去后， 龙二就不再叫我少爷，叫我“福贵”。一天下来，“我”的绸衣磨破了，肩上的皮肉渗出了 血，“我”才知道钱来得千难万难。这个时候，家里的老雇工长根还叫我“少