高三语文诗词咏物诗教学设计

1、咏物诗鉴赏教学设计安徽省太和中学 张磊三维目标：一、知识与能力 1、掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。 2、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。二、过程与方法： 合作探究、方法点拨、练习巩固三、情感与价值观： 体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗词的热爱之情。课时安排：一课时教学媒介：多媒体导入课堂：在我们生活的世界里，有高山流水，有棋琴书画，有松菊荷梅一些文人骚客咏叹秋月，唐诗宋词里就有很多佳品。今天，我们共同品味古人笔下的花草万物。猜一猜下面诗歌所咏为何物自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自

2、家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。概念理解：（1）咏物诗：借描写 的_ 表达 _ 。 （2）主要的写作技巧 。w 讨论：w 如何鉴赏咏物诗？通过示例的讲解来回答。赏析示例：咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。使用手法：托物言志象征作者情感：贬斥、嘲讽由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。画 菊 郑思肖（南宋） 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌 之策，被拒不纳。 不第后赋菊黄巢（唐） 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。注：黄巢长于骑

3、射，爱扶危救急； 爱读书，参加进士考试，不中。 1、这两首诗中的菊花分别是怎样的形象？2、诗人托物言志，各表达什么情感？让学生在阅读、理解的基础上回答。参考答案：画 菊 郑思肖1、事物特征： 不与百花同时开放，孤芳自赏。宁愿枯死枝头，决不被北风吹落。2、所言之志：赞美菊花傲然不屈，清高脱俗。表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。不第后赋菊黄巢1、事物特征：在百花凋谢后，菊花盛开，香透长安。2、所言之志：抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。鉴赏咏物诗要注意1、看题目，明确诗中的物象是什么。2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情

4、、所言之志，不能架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理 ）4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬等手法。正面描写之外，还常用侧面描写（环境烘托）的手法。咏物诗常见提问方式w 1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征）？作者借它表达怎样的思想感情？w 2诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？w 3、诗中形象表现的情感特点有哪些？举例：蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。注：虞世南，原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于

5、世。诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的 触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。 诗人写蝉是托物自比，寓意立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。严郑公宅同咏竹杜甫 （09年天津卷） 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 注：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。参考答案：（1）嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感

6、到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。解析：这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描绘的形象是“竹”，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的这些理解，概括竹子的形象特点。“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，注意描写的是竹影，结合全句加以描绘。注意鉴赏具有刻画效果的词语，即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。（3）寓意：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。咏物诗特点

7、归纳1.既然咏物，要实写其特征，或写其所处环境，求其“形似”。2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理或抒发某种情感。 4.写作技巧：象征；正面描写，侧面烘托；比喻、拟人、对比等。高考链接：赏牡丹 刘禹锡 牡丹 王睿（唐） 庭前芍药妖无格， 牡丹妖艳乱人心，池上芙蕖净少情。 一国如狂不惜金。唯有牡丹真国色， 曷若东园桃与李， 花开时节动京城。 果成无语自成阴。w 现在假如你是命题老师，请围绕以上两首唐诗命制两个题目。w 要求：围绕考点，力争规范。w 可分组讨论。w 比一比，看谁制作的题目精彩！

8、附：参考资料 刘禹锡的赏牡丹通过写芍药的“妖”，其艳丽、妩媚姿态而无格和芙蓉的“净”虽洁净出淤泥而不染，却少情，与牡丹进行对比，以烘托牡丹之美，其高贵富丽。在点评了芍药、芙蕖的美中不足之后，笔锋陡转，由静态转为动态，由微观到宏观，直抒胸臆“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”那种春光万里、姹紫嫣红倾国倾城的美景，诗人只字不提，一个“动”字，就把无限的想象和美感留给了读者去延伸。而其也运用了比喻拟人的手法使物性的花有了人情味，增强了诗歌的艺术感染力。题中的“赏”字概括了全诗的感情基调，而诗中的“真国色”三字，掷地有声，牡丹与芍药、芙蕖相比雍容华贵，艳压群芳，更是透露出诗人对牡丹的喜爱。 王睿诗中说明了牡丹的妖娆艳丽，姿态动人，其美丽令倾慕者神魂颠倒，不惜一掷千金。为了一睹它的美丽，在所不惜。“曷若东园桃与李，果成无语自成阴”说牡丹虽美，又怎么能与东园的桃李相提并论呢，牡丹只是