九年级语文上册错题集及分析

1、.作业本1、作业本15页第三题下面的句子中有三处语病，请找出并改正。在一栋看似普通的A市的房子里，网络进入家庭已经化为现实，由M系统公司与一家建筑合作建造的这套有五间卧室是房屋，从外表上与其他房屋差不多。错误分析：第一句修饰语位置错误，第二句“化为不能与现实搭配，最后一句“从外表上介词短语后缺少动词，应补出。修改意见：1将“A市调到“一栋前面 2将“化为改为“成为3在“外表上后加上“看2、作业本18页第三题仿照所给的句子，发挥想象，续写两句。没有沙粒的聚积，就没有沙漠的广袤； ； 。错误分析：学生没看清楚题意，将“没有就没有分写在两条横线上，告诉学生看清楚中间的分号，所填的要构成排比句。修改意

2、见：没有水滴的会聚，就没有大海的广阔；没有小草的聚积，就没有草原的辽阔。3、作业本22页第六题作者认为祖母玛丽亚“真了不起的理由有哪些？错误分析：有的学生自己胡乱答复，有的虽从材料中找答复不全，告诉学生应从材料中结合问题从上下文中找关键词句作答。修改意见：“我心灵中所获取的一切美妙的世界及“奶奶擅长复杂的难题。4、作业本23页第八题第一段中加点的“特别的滋味详细指什么？请用原文中的词语概括答复。错误分析：学生只从文章第一段入手考虑，还有的从引用的故事中找，都偏离了问题的方向。修改意见：“一种难得的真味与厚味5、作业本24页第三题默写古诗词名句2 ，西出阳关无故人。错误分析：学生将“尽错写成“进

3、，引导学生理解诗句的意思，“尽即“喝完。修改意见：“劝君更尽一杯酒6、作业本26页第八题C、公既受命既然错误分析：既：应该解释为“已经，可联络已学过的课文中的句子“既出，得其船。7、作业本78页第2题分析：此题考察学生对句子节奏的把握，很多学生不理解句子的意思，故出错较多。（1） 发闾左谪戍渔阳；2又间令吴广之次所旁从祠中8、作业本80页第3题分析：此题考察的是近义词，引导学生从“感情色彩、词义程度的差异、搭配的不同等方面来讲解。故应选C。语文期中考试1、白居易的?观刈麦?中与?卖炭翁?一文“心忧炭贱愿天寒有异曲同工之妙的一句是“ ， 。错误：足蒸暑土气，背灼炎天光。原因：学生不理解这种矛盾的

4、心心理。正确：力尽不知热，但惜夏日长。2、名著知识填空，要求用简练的语言写出?水浒传?中有关A的另一个故事： 错误：林教头风雪山神庙原因：学生没有注意到“另一个，而随意写出林冲的一个故事。正确：林冲雪夜上梁山、火并王伦、误入白虎堂。3、现代文阅读第七题，第一段中写到“莲之出淤泥而不染的高贵品质，其作用是什么？错误：引出下文，为下文作铺垫，引出论点，总起全文等。原因：学生文体不清，引用材料的作用表述不清，要教育学生注意答题技巧。正确：引出下文说明的对象，增强读者的阅读兴趣。4、现代文阅读第八题，请根据第二段文意，简要解释“莲花效应。错误：莲花等植物页面的污染物残留比例均小于5%，而有些植物页面残

5、留的污染物多达40%。原因：学生没有抓住“效应，而是随意抄写一句。正确：有灰尘的页面经雨水的清洗能变得清洁、干净。5、现代文阅读第11题，联络上文，体会第7段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。一句中加点字的妙处。错误：“怔怔地“怏怏地写出了鸟雀的悲凉的神态，写出了仿佛鸟雀因树叶落光环境萧瑟而显得孤寂、不悦。借物喻人，也显示了作者因秋天的萧条而感到冷清，留恋那饱满、清新的感觉。原因：学生对文字的赏析缺少必要的技巧。要求先从修辞、表现手法、再结合文字内容从感情角度赏析。正确：“怔怔地“怏怏地用拟人的手法，生动形象地描写出小鸟看到葡萄叶全部落完，毫无生气时发呆、不

6、快乐、很绝望的样子，表现了“我看到叶子全部凋落时的绝望、痛惜之情。6、将文中画线句翻译成现代汉语魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。错误：学生对“非常这个词不理解，没当成古今异义词。正确：魏王仪表堂堂，很威严，非同寻常，但在他身边拿刀的人，这才是英雄。文言文的分析和概括易错题1、以下各组句子中，都能说明李时勉“慨然以天下为己任的一组是 诏求直言 时勉言营建之非 对不屈 时勉独正立 皇太子不宜远左右 遣其孙骥诣阙上书 A B CD【答案】B【解析】表达主体是皇帝；反对皇上大兴土木，符合题干要求；答复皇上诘问时不改变自己的观点，不符合题意；说的是李时勉能自尊自重，不符合题意；劝诫皇上，皇太子不

7、宜远离左右，也是以天下为己任；派他的孙子帮他送奏章到朝廷，关心国家大事。2、以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项 A李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜分开皇上。 B李时勉性格刚毅耿直，曾屡次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到了重用。 C成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。 D李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。【答案】C【解析】李时勉差点被打死，是上书触怒仁宗皇帝。此题因果倒置和张冠李戴。“差点被打死是以为内他“上疏言事；“下锦衣卫狱是该人交趾道后。【易错点点睛】做文言文概括和分析题目的前提是准确挑选

8、与整合，而挑选与整合的前提是通读全文，知道文章的大意；据题干找准信息源；C项原文为“洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交趾道御史，命曰虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。3、把画横线的句子翻译成现代汉语。1命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。2朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。【答案】1仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点死了。2在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生，有将近三千人，有的还远地把他送上船，等到船开了才离去。【易错点点睛】“扑以金瓜，状语后置， “肋折者三，定语后置，补出主

9、语“仁宗或者“皇帝、“李时勉 “饯都门外状语后置， 重点词“几， “发 “去。文言文的翻译易错例题一、注意辨清实词的含义 1、古今异义词。由于时代差异,古汉语中有很多字词的用法同现代汉语有所区别,这类词习称“古今异义词。在翻译时,要清楚辨析。1而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。2邹忌讽齐王纳谏。错误分析1句中的“猖獗今义是“凶猛而放肆,古义是“倾覆,失败。全句译作“可是我智谋短浅,因此失败,直到今天这个地步。2中的“讽今义为“挖苦、嘲讽,古义为“劝说、奉劝。全句译为“邹忌委婉地劝说齐王,齐王采纳了他的建议。 2、活用词。在文言文中,某些词在特定的语言环境中临时改变它的根本功能,在句中充当其他类别

10、的词,这类词习称“活用词。一般有名词活用为动词或作状语,形容词、动词的使动用法、意动用法等情况。3能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 4潭中鱼可百许头,皆假设空游无所依。错误分析：3句中的“闻解释为“使听到,属动词的使动用法。全句译为:“能在公共场合批评议论我的过失,让我听到的,可得下等奖赏。4句中的“空,解释为“在空中,做“游的状语。句子意思为:“潭中的鱼大约有一百来条,都好似在空中游动,什么依靠也没有。 3、多义词。当一个词有多种意义和用法时,翻译时就要根据语境仔细推断,确定它的适宜义项。 5虽人有百手,手有百指,不能指其一端。 分析：在句中有两个“指,根据语境可以知道,第一个“指作名词

11、,解释为“手指:第二个指作动词,解释为“指出。全句译为:“即使一个人有上百只手,一只手上有上百个指头,也不能明确指出哪一种声音。4、通假字。在古汉语中,有些字可以用声音一样或相近的字来代替,这种现象叫“通假。课文注释中常用“通或“同来指明。解释通假字,要按着本字的字义解释。 6蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝。 7所以动心忍性,曾益其所不能。 分析：“转通“啭,鸟叫声;“曾通“增,增加。两句可分别译为:“蝉接连不停地鸣叫。猿猴不停地啼着。“用来使他的内心惊动性情坚韧,增加他所不具备的才能。 二、把握特殊句式 1、省略句。文言是最精练的语言,最讲究省略,省略句非常多,主要有主语的省略、谓语的省略、

12、宾语的省略、介词短语的省略等。翻译时,通常要把省略的成分补充出来。 1一鼓作气,再而衰,三而竭。 2及郡下,诣太守,说如此。 分析1句省略了谓语和主语,把省略成分补出来,应为:“一鼓作气,再鼓而气衰,三鼓而气竭。全句可译为“第一次击鼓能振作士气,第二次击鼓士气减弱,第三次击鼓士气完全耗尽。2句省略了主语“渔人。翻译时,可在“及郡下前面补上。全句译为“渔人到了郡城,去拜见太守,报告了自己发现桃花源的经历。 2、判断句。判断句是断定人或事物是什么、属于什么的句式。区分文言文表示判断的方式有两种:一是以“者、也做标记,一是句中出现判断动词“为“乃“谓等。3此那么岳阳楼之大观也。 4此所谓战胜于朝廷。 分析：3句用“也的格式表示判断,4句用判断词“谓表示判断。两句分别译为：“这就是岳阳楼的宏伟景象。“这就是在朝廷上战胜敌国。 3、倒装句。文言文中的倒装句比较多,主要有定语后置、宾语前置、介词短语状语后置等几种情况。 5微斯人,吾谁与归? 6