2019-2020年高考语文文言文实词专项复习教案新人教版

1、2019-2020年高考语文文言文实词专项复习教案新人教版教学目标：1、 理解常用文言实词在文中的意义。2、 掌握古汉语中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词的现象。3、 学会通过不同的推断方法，准确推断文言实词的意思。教学重点、难点：正确推断文言实词在文中的含义。教学方法：借用多媒体，采用先练后讲的方法进行复习巩固。活动一：知识准备一、考点阐释：考试说明要求“理解常见实词在文中的含义”，文言实词是构成文言文的主体。如果把古文比作房子，那么实词就是砌房的砖头，没有砖头，如何砌房？实词的拥有量与文言文的阅读能力成正比。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的阅读学习过程中积累有关文言

2、实词的知识，获取理解和分辨实词词义的能力。实词不仅总量大，而且相当多的“露镜率”较低，加之有些意义、用法，在现代汉语早一已消亡，学习难度要大得多。二、解题方法：（一 ）语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。例如：1.每闻琴瑟之声，则应 节而舞和着2 （屈原）出则接遇宾客，应 对诸

3、侯应答（二 ）结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。例如： “亡国破家相随属，而圣君治国 累世不见也。”（ 屈原列传） 。上下句以“而 ”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。再如： “故劳苦倦极 ，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（ 屈原列传）

4、 。“劳苦倦极”与 “疾痛惨怛”相对。 “疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤 ”，那么 “劳苦倦极”的 “极 ”就不可译为“极点 ”。（三 ）语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。（1）划分句子成分法。“信 义著于四海” （ “信义 ” 作主语，可判断“信 ”是名词，作“信用 ”讲）“烟波微茫信 难求 ”（状语，信，确实）“楚王贪而信 张仪 ” （谓语，信任）（2）看搭配。“辍耕之 垄上” （ “之

5、” 后接表地点的“垄上 ”，很明显，“之 ”在这里只能译成动词“到 ”才能与之搭配。）在判断词义的时候还可以根据下面的规律：1 出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。2名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后（除并列关系）要解释为动词。3两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。（四）联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟

6、练。（全国）11、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、城之不拔者二耳。B 、齐人未附。C.使老弱女子乘城。D 齐人追亡逐北。拔：被攻取。被攻取。拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）附：归附。归附。附：“ 怀敌附远，何招而不致”（归附）乘：巡视。巡视。乘：乘彼境垣，以望复关”（登、登上）北：指败逃者。指败逃者。北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）（五 ）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情 况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是 起陪衬作用；同义复词是同义复用。

7、例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按 常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼” 的意思。（六）成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如： （全国高考题）“城之不拔者二耳”， “拔 ”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、 “出类拔萃”。 “攻取 ”义是由 “拔出 ”义作了引申而来的，古时攻

8、城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取 ”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为 “被攻取 ”是正确的。（七）古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。例如： （全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的 “南面 ”， 现代汉语词典有两个义项：一是指 “南边 ”，即表示方位的“南面 ”，在这个意义上古人单说“南 ”而不说 “南面 ”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、 “南面称孤”等。句中的“南面 ”是指乐毅想谋反后为君，

9、用的是古代的意义。在这一点上，文句中的“南面 ”与现代汉语是不相同的。（八 ）代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。例如： （全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）竟死：竟然因此而死。将兵：将领和士兵。曲折：指行军的弯曲道路。结发：指刚成年的时候。A 专以射为戏，竟死。B 广之将兵 ，乏绝之处，见水。C 青欲上书报天子军曲折。D 广结发 与匈奴大小七十余战。A 项 “竟然 ”表转折，显然不合文意；B 项 “将兵 ”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱

10、C 项是说事情的复杂经过；D 项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友 ”的句子，“结发 ”指到了成年。（九 ）构字推断法根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断实词的词义。1 汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。例：邦分崩离析而不能守也饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食分析 : 句中的“析 ”字由 “木 ”和 “斤 ”两部分组成，而“斤 ”在古汉语里是“斧子 ”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分 ”“ 离 ”为些字的意思，就可推断出“析 ”的意思为“分开 ”。句中的 饷”字从字形上看，是以4”为偏旁，前有不”字，再对应后面的寰”字,

11、可知道这是一个动词，并可以推断出“饷 ”的意思是“给饭吃 ”。2有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。例：襟三江而带五湖（王勃滕王阁序）分析 : “带 ”，象形宇，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是腰带，这里是以为腰带”的意思；以十九年而刀刃 若新发于硎”（ 庖丁解牛）分析 : “刃 ”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，此句中的“刃 ”用其本义。3围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。（ 1）特殊向一般引申。例：左右欲引 相如去分析 : “引 ”是会意字，“拉开弓 ”是其本义。由特指 “拉弓 ”， 去掉 “弓 ”， 向一般引申开去，“牵拉 ”其它皆可以说成

12、“引 ”。（ 2）具体向抽象引申。例： （董）卓既杀琼、珌，旋 亦悔之分析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转 ”引申为 “快 ”，由 “快 ”引申为 “随即 ”之义，由具体的 “旗帜飘转”引申到抽象的。（十 ）字音推断法当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。如：赢粮而景从”（过秦论）分析： “景 ”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影 ”，名词作状语，豁然开朗。 “今若遣此妇，终老不复取 ！ ”分析： “取 ”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为 “拿取 ”“ 夺取 ”等义， 在此都讲不通，以 “娶

13、”代之， 则通， 可推断为“取通 “娶 ”。活动二：实例探究一、语境分析法：1 、士类益以此多 之 （ 称赞 ） 【语境：及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。 】2、沛公曰： “君安与项伯有故（交情 ）3、将有作，则思知止.以安（使安定 ）人4、河内凶 （ 收成不好），则移其民于河东，移其粟于河内5、视 （比较）五人之死，轻重固何如哉6、恨 （遗憾）私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也7、君子疾 （厌恶，憎恨）夫舍曰欲之而必为之辞8、假舟楫者，非能水也，而绝 （横

14、渡 ）江河二、结构分析法：1、不念居安 （ 安逸，安乐）思危，戒奢以俭2、灭六国者，六国也，非秦也；族 （ 族灭 ）秦者，秦也，非天下也3、通五经，贯 （ 通晓 ）六艺4、信而见 （ 被 ）疑，忠而被谤5、忧劳可以兴国，逸豫 （ 安乐 ）可以亡身6、强国请服，弱国入朝 （ 朝见（天子）7、前太守臣逵察 （ 推荐，推举）臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才8、穷 （不得志，不显贵，与“达”相对 ）则独善其身，达则兼济天下三、 语法分析：1、据骰函之固（形容词作名词，险固的地方），拥雍州之地2、亦以明 （形容词作动词，说明）死生之大，匹夫之有重于社稷也3、沛公军 （ 谓语 名词作动词，驻扎）霸上4、若亡（动

15、词的使动用法，使灭亡）郑而有益于君5、不意 （ 动词，料想）乃在朝列6、均之二策，宁许以负.（使动用法，使承担）秦曲7、且夫我尝闻少.（意动用法，以为少）仲尼之闻而轻.（意动用法，以为轻）伯 夷之意8、吾得兄 （名词作状语，像对待兄弟一样对待他）事之四、联想推断法：1、单父人吕公善（与较好）沛令素善留侯张良2、臣死且不避，卮酒安 （ 哪里）足辞！安 得广厦千万间3、引次 （驻扎）江北4、举世非 （非难，责怪）之而不加沮又间令吴广之次 所旁丛祠中非 攻5、将军身被 （同“披”）坚执锐 发行吟于泽畔6、肉食者鄙 （见识短浅）先帝不以臣卑鄙7、如姬之欲为公子死，无所辞，顾8、阙然久不报，幸勿为过 （

16、责备只是，不过）未有路耳无乃尔是过与顾 吾念之五、邻字帮助法：1 、今又一人，入人园圃 （园：种树的地方；圃：种菜的地方。可以知道这里偏在“园”上） ，窃其桃李2、昼夜勤作息 （作息：偏义复词，偏在“作”，劳作。 ）3、所以遣将守关者，备他盗之出入 （偏义复词，偏在入，进入）与非常也4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同 （偏义复词，偏在异）5、此诚危急存亡（偏义复词，偏在亡）之秋也6、去来 （偏义复词，偏在去）江口守空船7、即具以北虚实（偏义复词，偏在实）告东西二阃8、死生 （偏义复词，偏在死），昼夜事也六、成语对应法：1 、斩木为兵 （兵器） ，揭竿为旗短兵 相接2、声非加疾也，而闻者彰 （清楚）欲盖弥彰 3、此诚 （确实，的确）危急存亡之秋也诚 惶诚恐4、臣以供养无主，辞 （推辞）不赴命在所不辞 5、匪来贸丝，来即 （接近，靠近）我谋若即 若离6、轲自知事不就 （完成，达到目的）一蹴而就 7、然微以自文 于君亲，君亲其谓予何文 过饰非8、愿伯具言臣之不敢倍 （通“背”，违背）德也背 信弃义七、古今比照法：1、妻子：古义是妻子儿女。2、明年：古义是第二年。3、始大人常以臣无赖 ：没有恃以谋生的手段。4、颜色 憔悴：古义是脸色，面容。5、形容 枯槁：古义是形体，容貌。6、季氏将有事 于颛臾：指用兵。7、为巡船所物色 ：古义是访求，盘查的意思。8、是时以大中丞抚吴者为魏