教育心理学基础知识试题级答案

1、第 1 组题1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和 .A .对 B .错答案:B2.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此 列的一条是（ ）A .高难度原则 B.高速度原则C.循序渐进原则答案：C3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是 （ ）A.选择性 B .恒常性 C.理解性 D .整体性答案： A第 2 组题1. 教师是既定课程的阐述者和传递者 ,学生是既定课程的接受者和吸 收者,这是新课程倡导的教学观。A .对 B .错答案： B2. 教学过程是一种特殊的（ ）A .心理过程 B .信息过程 C.认识过程答案： C3. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）A .先快

2、后慢B .先慢后快C.等速的D .匀加速的 答案：A第 3 组题1. 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A .对 B .错答案： A2. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现 的德育原则是（ ）A .从学生理论出发的原则 B.知行统一的原则C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案:C3. 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属 于（ ）A .生理与安全需要 B.尊重需要C.归属与爱的需要 D .自我实现需要答案： D第 4 组题1. 在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从 而促进儿童的发展。A .对 B .错 答案： B2

3、这次课程改革的核心目标是 ( )A .实现课程功能的转变 B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A3. “情急生智 "所描述的一种情绪状态是( )A.心境 B.激情 C.应急 D .理智答案： C第 5 组题1. 教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效 果和专业发展的重要手段。A .对 B .错答案： A2. 在三结合教育中，占主导地位的是 ( )A .家庭教育 B .学校教育 C.社会教育答案:B3. “人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？( )A.稳定性 B .独特性 C.整合性 D .功能性答案:B第

4、6 组题1. 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计A .对 B .错 答案：B2. 学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）A .课外校外教育 B .各科教学 C.班主任工作答案： C3. 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪 一选项的干扰（ ）A .前摄抑制 B .倒摄抑制C.单一抑制 D .双重抑制答案:A第 7 组题1. 发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革A .对 B .错答案： B2. 学生在教育过程中，处于（ ）A .主导地位 B .主体地位 C.被动地位答案： B3. 直接影响活动效率，使活动能顺利完成的

5、个性心理特征是 （ ）A.性格 B.气质 C.能力 D .兴趣答案:C第 8 组题1. 注意是一个独立的心理过程A。对 B。错答案：B2在社会心理学中 ,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上 最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象 ,称为（ ）A .近因效应 B .首因效应 C.最近效应答案： B3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的 课程，自小学 _年级开始设置，每周平均 _课时。（ ）A .必修 33 B .必修 11C.选修 3 3 D .选修 3 4答案： A第 9 组题1 .解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A。对 B。错答案： A2. “让学校的每一面墙

6、壁都开口说话” ,这是充分运用了下列哪一种 德育方法 （ ）A .陶冶教育 B .榜样示范 C.品德评价答案： A3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A .形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D .注重研究生活中的重大问题答案：B 第10组题1. 知识的掌握和能力的发展不是同步的。A。对 B.错答案：A2 .教学过程的中心环节是（）A .感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念C.运用知识，形成技能技巧答案：B3 .精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型 的特点？（）A.胆汁质 B .粘液质 C.多血质 D

7、.抑郁质答案：A第11组题1 .智力年龄的概念是比纳提出的。A。对 B.错答案：A2. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 （）A .示范性 B .复杂性 C.主体性答案:A3 .在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫A .原型 B.原型启发C.问题情境 D .问题对象答案：A第 12 组题1. 良好的记忆力是天才的特征之一 .A。对 B.错答案： A2. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基 础地位的是（ ）A .教育学 B .教育心理学 C.教学论答案:A3. 记忆过程包括（ ）A .识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保

8、持和联想D .识记、保持、再认或回忆答案： D第 13 组题1. 强调教师做学生学习的促进者 ,表明传授知识已经不再是新课程对 教师的要求了。A .对 B .错答案： B2. 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A .原始社会 B .古代社会 C.资本主义答案：B3野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是 利用知觉的（ ）A.整体性 B .选择性 C.理解性 D .恒常性答案： B第 14 组题1. 每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程A .对 B .错答案： A2. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A .观察力 B .想象

9、力 C.思维力答案： C3. 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）A.识记 B.保持 C.再认 D .回忆答案： D第 15 组题1. 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A。对 B。错答案： A2. “学为人师 ,行为世范”体现了教师工作的（ ）A .复杂性、创造性 B.主体性、示范性C.长期性、间接性答案：B3受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是 ( )A.原型 B.定势 C.迁移 D .原型启发答案： B第 16 组题1. 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A。对 B。错答案： B2. “学而时习之”体现的教学原则是 ( )A .理论联系理论的原则B.启发性原

10、则C.巩固性原则答案： C3. 青少年异性交往的原则是( )A.自然适度 B .克服羞怯 C.真实坦诚 D .留有余地答案： A第 17 组题1. 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A. 对B.错答案： A2. “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 ( )A .道德认识 B .道德情感 C.道德意志答案:C3在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A .促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D .体现最新的教育观念和课程理念答案:A第 18 组题 1记忆是一个被动保持信息的系统。A。对 B.错答案:B2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不

11、从。 ”这反映 教师劳动的哪种特点？ （ ）A .主体性 B .创造性 C.示范法答案：C3. 当一个人的外表具有魅力时 ,他的一些与外表无关的特征也常常被 肯定，这种现象被称为（ ）A.宽大效应 B .晕轮效应 C.中心品质 D .刻板印象 答案： B第 19 组题1新课程提倡的教学过程中的师生互动 ,就是要求老师讲课时多提问 学生积极地举手回答 .A .对 B .错 答案： B2教育学研究的对象是（ ）A .教育现象 B .教育方针 C.教育政策答案：A3. 智力测验中解释测验结果的依据是（ ）A.信度 B.效度 C.智商 D .常模答案： D第 20 组题1. 行动研究法的操作步骤和程序

12、一般是计划 - 行动考察反思。A .对 B .错答案： A2. 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花 " 这一事物时，采用观看录像带 并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式， 这种直观 的手段是（）A .实物直观 B .模象直观 C.虚拟直观答案： B3. 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自 动化的阶段是（ ）A.操作定向 B .操作模仿 C.操作整合 D .操作熟练答案： D第 21 组题1. 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六 个层次.A。对 B.错答案:A2中国历史上最早提出“教学相长”的著作是 ( )A .大学 B .中庸C.

13、春秋答案：A3 出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()A.心境 B.应激 C.激情 D .热情答案： B第 22 组题1教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进 教学设计质量。A。对 B.错答案： A2教学工作的中心环节是( )A .上课 B.备课 C.学业成绩的检查与评定答案： A3 在全人类中，智力呈 ( )A 常态分布 B 偏态分布C 正偏态分布 D 负偏态分布答案： A第 23 组题1. 在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样 才能将过程性评价和终结性评价相结合。A .对 B .错答案：B2 .新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过

14、程， 其价值观是指（）A .充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师答案：B3 .人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪 种特性？（）A.选择性 B .整体性 C.理解性 D .恒常性答案：A第24组题1 .计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对 B。错答案:A2 .在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 （）A .活动课程 B .学科课程 C.必修课程答案：C3 .能力是一个人顺利完成活动的（）A .个性心理条件 B .心理过程C.生理条件 D .个性倾向性答案:A第 25 组题1 .头脑风暴法是一种集体激励的策略

15、。A。对 B.错答案：A2. 学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的 最高表现形式为（ ）A .自觉性 B .独立性 C.创造性答案： C3. 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A。 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知答案： C第 26 组题1. “学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A。对 B.错答案： A2. “开而弗达 " 体现了教学的（ ）A .直观性原则 B.巩固性原则C.启发性原则答案:C3俗话说“人逢喜事精神爽 " ，这种情绪状态属于（ ）A.激情 B.应激 C

16、.心境 D .热情答案：C第 27 组题1. 在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术 ,发展现代教学技术， 大力推进信息技术在教学过程中的应用 .A .对 B .错答案： B2. 教学的基本组织形式是 （ ）A .个别教学 B .课外教学 C.课堂教学答案： C3. “矫正错误”是注意的（ ）A .选择功能 B.整合功能C.维持功能 D .调节和监督答案:D第 28 组题1. 在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对 B。错答案： B2. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是A .因材施教原则 B .巩固性原则C.启发性原则答案:C3“灵感或顿悟”是（ ）A .创

17、造思维 B .再现思维C.分析思维 D .直觉思维答案：D第 29 组题1. 开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材.A .对 B .错答案:B2. 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有 （ ）A .必备的教育科学知识 B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识答案： A3. 鲁班发明锯是借助（ ）A. 定势 B.变式 C.问题 D .原型启发答案： D第 30 组题1. 在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论A .对 B .错 答案:A2. 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()A .师生共同参加的B. 学生自愿选择的C. 有目的、有

18、计划、有组织的答案：C3. 人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()A. 感觉 B.知觉 C.表象 D .后像答案： B第 31 组题1. 负强化就是惩罚 .A。对 B.错答案： B2. “十年树木，百年树人 " 这句话反映了教师劳动的 ( )A .连续性 B .创造性 C.长期性答案:C3. 校本教研的核心要素是 ( )A .自我反思 B .同伴互助 C.专业引领D .自我反思、同伴互助、专业引领。答案： D第 32 组题 1非智力因素可以通过教育手段加以培养。A。对 B.错答案：A2气质类型（ ）A .有好有坏 B .都是好的C.无好坏之分答案:C3. 校本教研的基本特

19、征是（ ）A .基于学校 B .在学校中 C.为了学校D .基于学校、在学校中、为了学校答案： D第 33 组题1. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵 犯性行为。A.对 B。错答案： A2. 少年早慧和大器晚成表现了 （ ）A .能力类型差异 B .能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异答案： C3. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A .以综合课程为主 B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D .分科课程为主，综合课程补充答案：A第 34 组题1. 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A。对 B.错答案： A3. 智力的高

20、级表现是（ ）A .创造能力 B .抽象概括能力 C.观察力答案： A3. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A .循序渐进 B .因材施教C.教学相长 D .防微杜渐答案:B第 35 组题1. 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工 作方式。A。对 B.错答案： A2. 当个体接受一个小的要求后 ,为保持形象的一致，他更可能接受一 项重大的，更不合意的要求 ,这叫做（ ）A.“登门槛"效应 B.低球技术 C.留面子效应答案： A3人们常说“教育有法而教无定法 ", 这反映教师劳动具有( )A .连续性特点 B.创造性特点C.长期性特点 D .示范性

21、特点答案：B第 36 组题1. 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A. 对B.错答案:A2. 教师的根本任务是 ( )A .教书 B.育人 C.教书育人答案： C3. 新课程把教学过程看是 ( )的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往，积极互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听你问,我答；你写，我抄答案： B第 37 组题1. 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A.对 B。错答案： A班集体形成的主要标志之一是( )A .成立了班委会B .形成了正确舆论C.确定了班级工作计划开展了班级工作答案：B3人的情绪与情感是以

22、什么为中介的反映形式 ( )A. 需要 B.动机 C.态度 D .认知答案： A第 38 组题1. 新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。A .对 B .错答案： A2. 教师由“教书匠 "转变为“教育家”的主要条件是 ( )A .坚持学习课程理论和教学理论B. 认真备课，认真上课C. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题 对自身的行为进行反思答案： C3. 心理学是研究人的下列哪种选项的科学( )A .心理现象及其规律 B.心理过程C.认识过程 D .心理特征答案： A第 39 组题1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。A。对 B。错答案：A2教学的中心任务是

23、( )A .发展学生的智力B 使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的个性心理答案： B2. 贯彻新课程“以人为本 "的教育理念首先应该做到 ( )A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D .让学生自主地选择课程答案： B第 40 组题1. 桑代克认为学习是尝试错误的过程。A。对 B。错答案:A2. 主体教育在教学领域里的实践 ,最相关的一项是 ( )A. 主体性教学 B。 尝试教学 C。 反思教学答案： A3. “关注个体差异”就是根据学生理论存在的爱好 ,兴趣和差异 ( )A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分

24、班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D .大力培养单科独进的尖子生 答案： C第 41 组题1在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用 .A。对 B。错答案：B2“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅 ,与之俱黑”反映了对人的发展 的影响的是（ ）A .教育 B.环境 C.遗传1下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A .评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B. 般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C. 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D .在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数2. 下列关于复式教学叙述正确的是 （）。A .复式教学就是对两个以上

25、年级的学生进行教学的一种教学组织形式B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D .复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱3。用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ）.A。相对评价 B。绝对评价 C。个体内差异评价 D。形成性评价4。从评价的功能上区分，中小学评价可分为 ()。A。正式评价和非正式评价B。相对评价和绝对评价 C。 形成性评价和总结性评价5。为了分班、分组的目的所进行的测验是 ()。A .形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D 安置性测验6()是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A.

26、教学内容B.教学原则C.教学方法D .教学组织形式7以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的 ,教学活 动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的 ,比较固定的和具有典 型性的教学实践形式是 ()。A.教学B.教学原则C.教学模式D .教学方式8能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其 ()很高 .A 难度B 信度C 效度D 区分度9教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指() 。A .测量B.测验C.考试D .评价10良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定 性与可靠性的指标是 ( )。A.效度B.难度C.区分度D .信度11 .中小学最基本的教学组织形式是

27、 ( )。A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D .小组合作学习12 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正 属于( ).A .教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D 方法型策略13 在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于()。A .教师主导取向B.学生自学取向C.学生自学取向D 方法型策略14 检验和考试应把握 ()oA .客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则B. 客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C. 指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D .主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则15 教师对学

28、生一个一个轮流教，属于()。A .个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D 道尔顿制16把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周 课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是 () 。A .个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D 道尔顿制17不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、 任务出发，综合展开的教学策略是 ()oA .内容型B.形式型C.方法型D .综合型18最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(A .赫尔巴特的普通教育学B. 夸美纽斯的大教学论C. 洛克的教育漫画D .杜威的民本主义与教育19 .教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别

29、指定自学 参考书、布置作业，由学生自学和独立作业， 有疑难时才请教师辅导， 学生完成一定阶段的学习任务后 ,向教师汇报学习情况和接受考察， 属于（ ）。A .个别教学法B.班级授课制C.分组教学法D .道尔顿制答案：1. A解析：对学生进行测验后 ,评定学生的学业成绩，最常用的记分方法 是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行 ,科 学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况 .因此，正确答案选 A2. C解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年 级（或不同学科 ）的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地 区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学

30、（“动”）与 其他年级自动作业 （“静"）的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况 ,在这种情景下学生的基本技能和自 学能力都得到锻炼 ,能力较强。因此，答案为 C.3A解析：根据评价的价值标准不同 ,学生评价方法一般分为相对评价、 绝对评价和个体内差异评价。其中 ,相对评价是在评价对象的群体中， 为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价 .这 种评价主要有两大作用 :一是它有利于在群体内做出横向比较，故常 作为选拔和甄别的依据； 二是它有利于学生在相互比较中判断自己的 位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。因此 ,答案为 A 。4C解析：中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评 价，这是从评价的功能上区分的。在学习的过程中采用形成性评价 , 在学习一段时间后，为了检验学习的效果而采用总结性评价。因此， 正确答案选 C.5.B解析：诊断性评价又称准备性评价， 是在教育活动开始之前或进行之 中对学生学习准备情况或忒书困难进行评价，是对教学活动的准备。6. D9.B解析：测验是指学生学业成绩的考查和评定 ,也是教师在教学过程中 编制试题、评定学生学业成绩的过程 ,通过测验可以评定学生个人的 能力。因此，正确答案选 B.10D解析：测验的信度又称测验的可靠度，