七班级语文教学工作总结模板汇总五篇

1、七班级语文教学工作总结模板汇总五篇七班级语文教学工作总结 篇1 转瞬间一个学期又要结束了，在过去的这个学期里，七班级语文基础训练课程要求老师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的训练观念，语文教研组首先提出了用法导学案的教学模式，这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，如何分好小组，如何激发同学的爱好，如何提高运用新课程的力量和水平，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中?我们语文教研组的老师团结全都、同心同德，以.的热忱，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，拿着自己满腔热忱，用法导学案半年来，有许多感受，现总结如下：

2、1.加强理论学习，仔细备课，确定学习课标，转变教学观念。 运用导学案的教学模式，要求老师提前集体备课，由于是刚开头试行，所以语文组老师采纳的是“单元结”的模式，就是说提前把即将要讲授的一单元的导学案以集体备课的方式讨论成案。在导学案的要求下，要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，经过一个学期的教学实践，使老师们的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。 2.新学期开头，不立刻急于教课文，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、

3、自然、.中的语文训练资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。 3.在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，运用导学案实行多种多样的能充分体现同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会(寓言四则、女娲造人)，争论会(风筝)，朗诵竞赛(抱负、天上的街市、静夜，并附有肯定的评分标准)，演课本剧(皇帝的新装、妈妈的唠叨)，办手抄报，编习作集(要求同学在寒假把这

4、个学期里所写的周练、习作编成一本作文集。 4.重视创设学习语文的环境，供应展现同学成果的机会。如在教室里开设语文园地、优秀作业展、文学阁等栏目，把同学的优秀作业、作文，课外所找到的资料(如讲到化石吟一课时，要求同学在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。 5.老师在课上努力营造融洽的氛围，同学只要有疑问，先小组内争论解决，解决不了的每组有代表随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间自由自在地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、.中的语文训练资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学阅历世界的训练资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新

5、闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断改善、不断更新的长流活水。 6.班内建立了语文学习成长袋。 在尝试性的探究教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要仔细思索，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。 .现在的七班级教材，与学校的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的学校都始终取消了留级制度，无论学习基础及学习力量有多么欠缺，同学都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入学校的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成学校学业的同学连续进行学校语

6、文最低限学习的内容。 7.导学案模式下最头疼的问题就是小组安排的问题，为此，我们语文组也多次开教研会探讨，我们初步打算以四人为一组的形式，组内成员依据学习成果，根据“ABBC”的方式安排，同时考虑同学的性格，男女性别等因素进行安排，小组的激励制度也是实行小组积分的方式，分别有小组长自己给自己支配任务，老师完全放手交给同学，让同学自己以优带差，完全靠自己独立完成学习任务。经过实践效果还是不错的。 当然在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据方案完成教学工作，备课准时

7、，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。 七班级语文教学工作总结 篇2 为了全面提高语文教学效果，全面提升同学语文力量，本学期语文教学，在探究中前进，在尝试中丰满。 一、学习先进教学理念，把握先进教学手段，借鉴先进教学阅历，努力提高自身的教学水平，注意45分钟的实效，致力使同学学有所得。 本学期仔细学习和用法现代训练技术手段，进行电化教学，且在教学中仔细备课，在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情，相容本人教学特点的教案。使之极大的提升了教学效率。腾空了更多空间，让同学参加语文体验、开展语

8、文实践活动。 二、开展语文学习实践活动 ，激发同学学习语文的热忱，提高同学语文素养。 1、本学期组织了“参观新农村”活动，以“赏、赞、写”一条龙的形式，让同学在课堂外学语文，在生活中学语文。 2、以黑板报和学习园地为平台，展现同学学习成果。办了4期作文展，4期黑板报，一次手抄报。 3、广泛开展课外阅读。本班全体同学，基本上做到了“一报一刊”，作为语文的帮助读物，让他们了解新闻，了解科学，了解世界，了解.，学习优秀的文章和先进的阅历。 4、主动参与学校和语文有关的听说读写竞赛活动，有较好的成果。 5、重视日记和作文的训练，组织12个写作小组，组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。互学互勉，共同

9、提高。本学期同学大作文9次，且都评改了，大大超过了，上级要求。 三、重视对“学困生”的补基补低工作。督助他们上好每一节课，绝不漏改漏批他们的作业。 每星期五还补两个小时的课。何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步。 总之，自己年纪大了，记性差，眼睛花，手脚慢，学问更新缓慢，已不适应现代教学了。教学中难免出现诸多不足，这就需要领导和年轻人的关心，使自己不误同学。 七班级语文教学工作总结 篇3 所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内，实行恰当的教学方式，激发同学学习的主动性、主动性，让同学参加学习过程，猎取较大容量的真正理解的有效学问，同时，充分培育和熬炼同学的创新精神和实践力量，形成良

10、好的情感、正确的看法和价值观，从而促进同学全面进展的教学。所以，提高教学有效性是促进进展、减轻负担、全面推动素养训练的一种详细体现。 长期以来，语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象，究其缘由，是语文课堂缺乏有效性。87中在“提高课堂达成率”讨论的基础上，最近两年又开头了“有效教学”理论的尝试，在过去的一年里，我们七班级语文组也在这方面作了一些有意义的工作，现在把一些心得作下总结。 “有效教学”，依据美国训练学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注意了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给同学，激发学习爱好，创新教学

11、方法，收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。 一、要激发学习爱好的有效性 叶圣陶先生指出：“爱好是最好的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发觉学习两种。传统的学习方式过分强调接受和把握，冷落和贬低发觉与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，同学体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注意同学的情感体验，注意激发与培育同学语文学习的爱好，实现了五大转变。通过激发学习爱好，引起师生情感的共鸣，达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“老师为本”为“同学为本”，老师成为教学活动的参加者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“

12、公平、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动接受学问”为“自主、合作、探究性学习”；变“学问传授”为目的为“全面提高同学力量、提升同学素养”为目的，对同学作出动态的、进展性的评价。 二、要注意学习讲授的有效性 讲授是课堂中最挺直体现老师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一部分内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视；维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授四平八稳，讲的太多太泛，同学听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外

13、，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给同学的学问，必需是他们的年龄与心理力气所许可”，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深奥，同学听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥同学的潜能，进而在老师的引导下，同学才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。 三、要注意学习指导的有效性 当同学的话题方向偏离课堂主题时，老师的课堂指导应体现出适时合理的引导性；将同学的思维引回到课堂主线上来；当同学的思路堵塞，处于瓶颈状态时，老师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动同学思维向前行进；当同学的理解出现不足或错误时，老师的指导应留意体现激励性，主动努力地发

14、觉同学的可取处、闪完点，即时反馈，最大程度地爱护同学参加课堂的热忱，努力让同学看到自己的胜利处和改进、进展的途径和方向。记得在教授小狗包弟时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？同学们有两种看法，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种看法：作家可以不用放弃小狗的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在那是个疯狂的，人性被严峻扭曲的年月。过后他茅塞顿开，声称受教了。 七班级语文教学工作总结

15、篇4 这学期我连续担当七（3）班和七（5）班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐烦辅导同学。对同事以诚相待，虚心谨慎；对同学关怀爱惜，教书育人。教学成果是明显的：同学对语文课的学习爱好较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会： 一、教学要遵循同学的身心进展规律，要让同学爱学，要时时到处替同学设想 我始终认为：假如教学不顾同学的身心进展规律，不替同学设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给同学什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是同

16、学可能感到很困难的，哪些内容可能是同学想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起同学的学习爱好；对于同学感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动同学的生活体验、阅读阅历来理解文本。 上课时，我努力调动同学的思维，鼓舞同学学思结合，教给同学阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我准时检查同学的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而同学上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合同学的学习心理改变：开头上课时，同学的心是不安静的，这时要想方设法让同学尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班；把任务写在

17、黑板上；对那些不能准时进入学习状态的同学进行劝说训练，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，同学的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进同学思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让同学争论。总之，老师、同学的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让同学脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，同学有些疲乏了，这时，我会提示同学整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。 二、语文课要常备不懈 我经常想，为什么语文老师这么

18、辛苦，可许多同学的阅读力量、表达力量还是这么差？归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和同学们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比同学又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课应有尽有，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文老师，有一项

19、比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。 本学期的教学也有一些不足之处，表现在： 一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时同学写作业也占用了一些课堂教学的时间。 二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，同学课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 三、个别成果较差的同学进步很慢；同学作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面： 一、加强理论学习，提高理论水平 二、多读多写，提高文学水平 三、勤于反思，积累教学阅历 四、进行

20、训练教研，解决实际问题 七班级语文教学工作总结 篇5 一、老师的教书育人观念开头转变 我们通过对新课标的学习以及详细教学实践，逐步转变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，转变了原来教学以老师为主体，同学自主学习甚少，课堂缺乏情感沟通，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家全都认为，训练是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对同学听、读、说、写力量进行综合培育，最终促进同学精神成长，个性全面进展。 二、主动提倡自主、合作、探究式的学习方法 新课程标准指出，同学是学习的主体，语文课程

21、必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注意了同学的综合性学习，收效甚大。比如在教皇帝的新装时，让同学把安徒生这篇具有剧烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，同学分为两大组，由这两大组同学推选人员，给出肯定时间，让他们自编自演。敏捷生动的形式，幽默

22、滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚喜爱虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了老实的宏大。同学们活灵活现的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习爱好。在欢乐声中，既感悟了其中道理，把握了学问，又培育了他们自己的合作、探究、思索力量、表演力量和制造力量，而且还增加了他们的竞争意识和参加意识。事隔几周了，同学们还历历在目 这节生动而特别的语文课。在教学羚羊木雕一文时，文中有这样一个情节，“我”把极宝贵的羚羊木雕送给了好伴侣万芳，“母亲”不可一世地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培育同学自主探究力量，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不

23、应讨回”等问题，让同学绽开大辨论，一时，课堂上同学心情昂扬，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培育同学口头表达力量，又提高了同学思维力量，创新力量，应变力量。虽然最终没有留下共识，然而留有余地，让同学自己去思索，培育了同学自主学习的力量。在教学散步一文时，老师先把课文内容制成多媒体课件，然后展现教学。特殊是在课堂教学时，播放了陈红深情的常回家看看，让同学边观赏，边跟着唱，这样，特别好地突出了亲情训练，有的同学当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。 自主、合作、探究的教学，彻底转变了课堂死板、陈旧、缄默的教学，建立了和谐、公平、民主的师生关系，充分调

24、动了全体同学学习主动性，让他们熟悉“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。 三、让同学走出课堂，培育他们收集、整理信息力量 在实行新课程标准的教学试验活动中，老师应当有目的、有方案、有组织地对同学开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面进展训练，开发同学智力，拓展学问领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导同学参与丰富多彩的语文课外活动，同学不仅扩大了视野，扩大了学问面，而且丰富了同学课余精神文化生活，培育了良好的道德风尚，进展了他们爱好与爱好，培育出他们科学精神，求实精神，以及独立思索力量、动手力量

25、。 实行教改以来，老师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源多媒体教学，而且还重视和加强了对同学进行信息技术素养的培育，开发同学创新思维和实践力量，最终引导同学制造出更有价值的科学成果。 1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了同学学习语文的深厚爱好和.。为了给同学上好闻名散文家朱自清的春这篇情文并茂的散文，让同学体会春的美景，给人以美的享受，激发同学对明媚春天的喜爱及奋勉向上的热忱，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“观赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当漂亮迷人的春色奇景伴随着动听动人的音乐出现在屏幕上时，同学已不由自主地进入了春完明媚、万木争荣、百花争妍、布满活力的春天之中，他们

26、时而点头、时而微笑、时而昂扬，大大激发了同学对春天的喜爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特殊是其次堂自主探究课，同学发言异样主动，一双双手争先恐后、心情昂扬，在激烈争辩中产生共识，既开发了同学智力，又大大提高了他们学习主动性。 2、别开生面而富于乐趣的大作业，培育了同学创新力量 七班级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让同学在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业金色的童年，同学回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的挨次制成小册子，每幅照片配以小自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生

27、动好玩地再现了儿时生活的乐趣及自由美好生活，天真、浪漫的童趣，表现了对将来憧憬、人生追求这个主题，实在是不行多得的佳作。尝到了甜头，同学兴更趣浓了，主动性更高了。第四单元学了月亮上的痕迹之后，为了培育同学收集整理信息力量，增加他们对宇宙隐秘的探求的爱好，把握有关月球的学问，我们组织同学完成其次次大作业月亮文化，要求学问性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中出名人题词、对联、诗词、神话传奇、科学小品、图画等。看了同学们的作品，不仅是科学学问的扫瞄，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业我爱我的家，同学完成得更好了。这些丰富多彩的同学课外大作业，反映了实行新课程标准以来教

28、改试验中的累累硕果，艺术精品，学问结晶，大提高了同学参加意识、动手力量，增加了他们审美意识，增长了学问力量，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”训练的成果。 3、开展语文爱好活动，培育同学生动活泼地学习语文 本期，老师有意识、有方案地组织同学参与学校组织的课外活动。在作文征文竞赛中，李然、阎杰等多名同学的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的延迟的死刑、幸尧的我的忧虑更是富有创新，独具匠心，赢得了广阔师生好评。利用课余时间，老师还组织同学开展了演讲竞赛、朗诵会、辩论会、手抄报竞赛、元旦汇演。我们班级精彩的文艺表演不同层次地获得学校嘉奖，其中初一·一班全班68名同学上台表演的大型歌舞还获得学校部一等奖。 四、扩大阅读场所，任凭自由阅读 新课标制造了一个适合同学成长的学习环境，鼓舞个性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，老师必需按课标要求，注意同学个性化进展，敬重同学阅读体验，珍惜同学独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导同学识字积词，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育健康的审美情趣。本期经老师与学校协商，放开图书室、阅览室，同学每周可抽23节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放快乐情，享用“个人文化”。同学利用节、假日，现已基本上读完