二年级数学上册 口诀求商教案4 苏教版 教案

1、口诀求商2教学内容书P4344页“想想做做第59题共几课时5课型练习第几课时2教学目标1进一步稳固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地、比拟熟练地用26的任意一句口诀求商。2使学生初步理解“求一个数里包含另一个数和“把一个数平均分成几份，求每份是多少的除法应用题的构造和数量关系，能正确解答。3通过对算式的比拟，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。教学重难点重点：比拟熟练的运用口诀求商。难点：运用口诀解决实际问题。教学资源学生经历：学生已经掌握运用16的乘法口诀求商的方法。教学准备：挂图、口算卡片、小黑板。预习设

2、计一、复习旧知1熟练背出16的乘法口诀。 2填一填 三 得九 四十六 四得八 六三十 三 十五 十二3先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。 1每份3根，分成了2份，一共有多少根？2把6根小棒，平均分成2份，每份几根？3把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？ 通过计算，你发现了什么？二、尝试练习 试做P4344页第69题。三、小天地。 收获： 问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果预设4分钟1指名背16的乘法口诀。2拿出预习作业一，小组交流，错的订正。3全班交流。二、预习拓展引新预设：1分钟1.提醒课题，认定目标。三、自主尝试解答，提炼解法预设10分钟学

3、生完成书本P4344第5、6题。1讲评“想想做做第6题左边一题。1小组互说，再指名说一说。2学生列式，说说算式的意思。3想一想：为什么可以用除法解决？2讲评右边一题。1学生读题，找出条件和问题。2同桌互说，再指名说一说。3学生列式解答板书：20÷4=54说说你是怎样解答的？3 比一比：1这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。2虽然这两题的被除数比拟大，但仍然可以用乘法口诀来计算。用的是哪一句口诀？4小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。四、即时稳固内化预设15分钟11完成“想想做做P44第7题。 2口诀、乘法算式、

4、除法算式互写。出示：三四十二 24÷4=6 2×5=10学生尝试写一写，说说写的方法。比拟一下，你发现了什么？2完成“想想做做P44第8、9题。31有8只小猫，每个盒子里放4只，需要几个盒子？2每个女生有3根跳绳， 5个女生共有多少根跳绳？34个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？学生独立完成。集体交流。【板块一】1. 指名背16的乘法口诀。2小组交流、汇报预习成果。3全班交流。说说每道算式所表示的意思？【板块二】1. 板书课题：?口诀求商2?。【板块三】学生独立完成书本上的练习，教师巡视，帮扶弱势群体，收集有效资源。1讲评“想想做做第6题左边一题。1提问：什么？要求

5、什么？把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？2指名说说算式的意思，你是怎样计算得到的？3想一想：为什么可以用除法解决？2讲评右边一题。1提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？2提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？3学生列式。4说说算式的意思。提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？为什么也可以用除法来解决？3比一比：1这两题有什么一样的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？2这两题在计算时都可以用什么方法解答？用的是哪一句口诀？4小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。【板块四】先整体练习，再全班校对，错题及时进展纠正，进展强化稳固。教师注意及时了解学生的计算情况，有针对性地进展个别指导。1讲评、交流P44“想想做做第79题。 讲评“想想做做第7题。1学生一组一组地口算。2说说每组3道算式之间的联系。强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式和两道乘法算式。3提问：通过每组题的计算，你发现了什么？指出：每组中三个算式用的是同一句口诀。讲评“想想做做第8、9题。3学有余力的学生完成第3题。作业设计六、课堂检测反应预设10分钟1、选做题：?一课一练?P23第