2019新版北师大版二年级下册数学总复习教案

1、数与代数复习第一课时有余数除法一、 教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简单问题三、教学过程（一）复习内容1 、有余数除法各部分的名称及联系总结：余数要比除数小。2、有余数除法的计算方法（ 1 ）竖式计算43+7 47 + 9 34 +6（ 2）计算有余数除法时应注意哪些？（二）基础练习1 、计算有余数除法时，（ ）必须比（）小。2、在36+7=51中，被除数是36,除数是（）商是（）

2、,余数是（）。3、有17 个羽毛球平均分给5 个班，每班分得（）个，还剩（）个。4、在口+ 7=口口中，余数最大是（）。5、括号里最大能填几？（）X 4V30（） X 5< 32（） X 7<46（） X 9< 426、数学书第92 页1、 2、 3 题。先独立完成，汇报评讲。（三）拓展练习1 、有 16 个放木块。（ 1 ）摆 5 个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。（ 2）每个长方体用3 个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。2、有86 个蘑菇，平均放在9 个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2

3、米，杆长15 米，小猴子7 分钟能爬到杆顶吗？4、有26 千克豆油，每个油桶装4 千克油，这些油至少需要多少个油桶？5、妈妈买来30 个扣子，每件衣服钉7 个，最多可以钉几件衣服？（四）提高练习1 、大汽车：每次可以运5 吨牛肉小汽车：每次可以运3 吨牛肉（ 1） 有 13 吨牛肉，怎样派车最合理？（ 2） 有 14 吨牛肉，怎样派车最合理？2、 32 块饼干，每个小朋友分5 块，还余2 块，共发给几个小朋友？3、在（）+ （ ） =57中，当除数最小时，被除数是多少？4、请算出第22 个图形和第48 个图形分别是什么？口。5、 筐里有 27 个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7 个同学？6

4、、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7 个同学吗？7、有27 本书，最少再添（）本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉（）本就能平均分给5个人？第二课时万以内数的认识一、 教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识络。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。三、教学过程（一）复习数的基本概念1 、计数单位（ 1 ）按顺序说出我们学过计数单位。（ 2

5、）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位个。（ 3）提问：最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（ 4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（ 1 ）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（ 2） 小结： 这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如： 计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，构建"数位顺序表”。（ 4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第

6、1 位是什么位？第2 位是什么位？第 4 位呢？第5 位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1 、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（ 1 ）读出这些数（ 2）总结：数中间有两个0 时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0 只写一个，不行？在这里，0 是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：（ 1 ）位数不同，位数多数的大。（ 2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。（三）基本练习：1 、填一填（ 1 ）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）（

7、2）一万里面有（）个千。（ 3） 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。（ 4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。（5）比497 大，且比502 小的数是（）。 ）2、写出下面各数。（1 ）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万3、数学书92 页 4 题。 （独立完成，汇报交流）4、数学书92 页第5题（独立完成，汇报交流）5、数学书93 页第6、7 题（独立完成，汇报交流）6、数学书93 页第8 题。（独立完成，汇报交流）（四）变式练习：1. 选择题。把正确答案的编号填在括号里。（ 1 ）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是

8、0，这个数是（） 204 2040 2400 2004（ 2） 550 比 150 多（）600700400500（ 3）最大的三位数加1 是（）101001000100002. 按从大到小的顺序排列下面各数（1 ）1090100911001909（2） 999989009990890910000（四）拓展练习：1. 你有几种填法？（最小能填几？）7口23 > 76672. 用 7、 0、 2、 3、 0 五个数按要求填空。1 ）组成最大的四位数是（）2）组成最小的四位数是（）3）组成比3000 小的四位数是（）4）组成只读一个零的最大四位数是（）5）一个零也不读的四位数是（）第三课时多

9、位数加减法一、 教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题三、复习难点应用所学知识解决生活中的实际问题。四、教学过程（一）多位数加减法1 、口算加减法把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。1 、计算的方法（ 1 ）竖式计算加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1 ”。减法：相同数位对齐，从个位算

10、起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1 ”，当十。2 2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置减法：被减数- 差 =减数，差+减数=被减数2、计算时，需要注意哪些？（三）基础练习填空题1 、笔算加减法时，要注意相同数位要（） 。2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（） ，差是（）。3、最大的三位数与最大的两位数的和是（） ，差是（） 。数学书 93 页第 9 题（ 6 道计时计算）数学书第93 页第10 题（独立完成，汇报交流）（四）拓展练习1 、罐头：每盒5 元饼干：每包4 元 面包：每袋6 元（ 1 ）买6 包饼干和1 盒鱼罐头，一共需要多少元？（ 2）小明带了20 元钱，买了

11、2 袋面包，还剩多少钱？2、水果店原来有123 千克苹果，又运来589 千克，现在有多少千克苹果?3、火车上有乘客803 人，到了一站后，下车320 人，上车412 人，火车上还有乘客多少人？4、图书馆有故事书345 本，科技书比故事书少112 本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？（五）提高练习1 、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？2、小明做了一道加法题时，把个位上的1 看成7，把十位上的6 错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？3、儿子今年6 岁，妈妈今年30 岁，再过5 年，妈妈比儿子大多少岁？第

12、四课时 “时分秒”复习教学目标：1 、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。2、能根据钟面，计算经过时间。3 、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：熟练读出钟面上的时刻教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算一、 引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。二、梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书（ 1）钟面钟面

13、上有12 个大格，60 个小格。时针走一个大格是1 时，分针走一个小格是1 分，秒针走一个小格是1 秒。(2)时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。(3) 1时多长？ 1分有多长？ 1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想?(4)会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。三、分层练习提高能力同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？分=()时 60 秒=()(1) 3 分=()秒 4 时=()分 120分1分30秒=( )秒2时40分=( )分做在练习本

14、上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的(2)数学书94页第11题(手势现场反馈)(3)数学书94页第12题，(独立完成，汇报交流)2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。数学日记我的一天我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花 15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑 50米只用了 1

15、2分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看 30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。图形与几何复习第五课时长度单位、方向与位置一、教学目标知识目标：1、掌握8 个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7 个方向2 、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习

16、数学的兴趣。二、重、难点1 、长度单位的换算。2、 8 个方位辨别 三、教学过程 （一）长度单位说说我们学过哪些长度单位？（ 米、分米、厘米、毫米） 它们之间有什么关系？1 米 =（ ） 分米 =（ ） 厘米2 分米=（）厘米3 厘米=（）毫米1千米=（）米（二）方向与位置独立完成数学书94 页第 1 题是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。（三）长度单位练习填空。1 、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（2、尺子上1 小格的长度是1（） ，毫米用（）表示，每1 大格的长度是1（） 。3、 10 厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、 1000 米就是 1

17、（） ，千米又叫公里，用字母（）表示。5、 数学书 94 页第 2 题（独立完成，汇报点评）三、比一比80 千米（） 8000 米5 厘米（） 50 毫米500 毫米（） 50 厘米1米50厘米O1米5分米9 分米（） 3 米28毫米（）6厘米6 米（ ） 58 分米80 厘米（） 700 毫米90分米。9米300 分米（ ） 300 厘米四、合适的单位1 、数学书95 页第 4 题（独立完成，交流汇报）判断下列的说法是否正确1 、一条裤子长9 分米。 （）2、一张床长5 分米。 （）3、小明高14分米。（）4、一支毛笔长2 分米也就是20 厘米 。 （）5、一列火车每小时行驶100 米。 （

18、）排列大小。（ 按照从小到大的顺序排列。）78米2 、 70 米 800 分米800 厘米（3 、80米790分米（五、量一量，数学书95 页第 3 题（独立完成，交流汇报）第六课时角、图形的认识一、教学目标知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。能力目标：增强学生合作探究的意识。情感目标：认识到图形在生活中的作用。二、重、难点1 、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形2、图形知识的应用三、教学过程（一）角1 、特点：1 个顶点。2 条边2、分类锐角：比直角小。直角：三角板上有一个直角。钝角：比直角大。3、判断角的方法和三角板上的直角比一比（二）四边形1 、

19、长方形特点对边相等，四个角都是直角在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点对边相等，对角相等。（三）基础练习1、 、 一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。2、 所有三角形都有（）个角，（）条边。3、 （）和（）的四个角都是直角。4、 正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）5、 把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。6、 数学书 95 页第 5 题（独立完成，交流汇报）7、 数学书第95 页第6,7 题， （独立完成，交流汇报）（四）变式练习判断1、 、 用放大镜看直角，

20、直角变大。2、 角的两条边越长，角越大。3、 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4、 长方形的对边相等，只有两个角是直角。5、 平行四边形有4 条边， 4个角，对边相等。问答题在一个长3 厘米，宽2 厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？操作题1、 、 在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。2、 以给出的点为顶点，画一个锐角。3、 在给定的边上画一个钝角。（五）提高练习1 、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？2、数一数，下图中有几个角？统计与概率复习一、教学目标1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；2、体会统计与生活的密切联系；3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程4、培养学生初步的描述、分析能力教学重难点重点：会进行简单的统计难点：根据统计数据解决简单问题二、教学过