人民教育出版版语文七下伟大的悲剧导学案之三

1、21伟大的悲剧【导学目标】1.把握文章中的典型环境、典型人物。2.品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。3.感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。【导学重点、难点】1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。2.研读课文，体味关键语句的含义。 【预习导学】1.查找资料，了解作者及写作背景。2.给下列加线的字注音。储（ ）存 怏（ ）怏不乐 贮（ ）藏 告罄（ ）毛骨悚（ ）然 鲁莽（ ） 白雪皑（ ）皑 羸（ ）弱 踉（ ）踉跄跄（ ）3.找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正、吞市畏缩不前风餐露宿（ ）、销蚀语元沦次夜不成眠（ ）【合作探究】6.请用一个词语概括你

2、读文的感受或心情。7.梳理脉络情节（按时间顺序）。 奔向南极 悲壮覆灭8.请用一句话概括全文内容。作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？ 既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？12.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？ 【拓展提升】 13.请用“悲在，而伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。14.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。第二课时【预习导学】 1.研读课文，体味关键语句的含义，体会作者表达的思想感情，并联系实际拓展延伸。【合作探究】文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘

3、？请概括说明。作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。4.作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？5.斯科特一行人探险的真正意义是什么？ 【拓展提升】6.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？7.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？ 8.品味亮点词语：（1）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（2）于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。（3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼

4、，它召来了那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。21.伟大的悲剧第一课时：15略。6.如感动、崇敬、钦佩、敬佩等。7.绝望而归带信作证归途遇险8.1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。9.最后一段，点明主题。10.悲壮。11.不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。12.失败之悲、 作证之悲 、 死亡之悲、离别之悲 、世人之悲；勇于探索、诚实守信 、集体主义、献身事业、 给人精神鼓舞；课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。13.例：“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。14.（抗洪抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继