项目教学评价体系

1、附件3:项目教学质量评价体系项目教学教学质量评价主要从教师教学设计评价、教师课堂教学评价、学生自评、教师对学生评价、教师对学习小组评价五个方面组成。附件3-1:项目教学教学设计评价表附件3-2:项目教学课堂教学评价表附件3-3:项目教学学生自评表附件3-4:项目教学教师对学生评价表附件3-5:项目教学教师对学习小组评价表中等职业学校专业建设指导委员会2013年11月3日附件3-1:项目教学教学设计评价表项目内容提要分值得分教学目标确定目标准确、恰当、具体，能体现二维目标，并细教学目标20教材分析根据学科特点，概述篇、章、节的内容，并列出知识点、重点、难点等。10学情分析结合所教内容，针对学生实

2、际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。5教学设想针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作出安排。10教学时数课时数的具体安#卜。2教学方法概述3主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。10教学流程基本程序包含新课导入（复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。20教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒体。3板书设计板书简明、精要、美观。（或实验安排：分组、仪器、步骤清楚。）5课堂检测"短平快”的针对性单项过关检测，重视基础知识、基本能力的训练。5教学反思对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。10设计人：检查

3、人：时间：总分指标内容分值得分教学素质1、熟练教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计肩新意。2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。4、语言准确、规范、流畅，表达能力强，普通话好。5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10教师教学1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、后效。2、能适时、适度地运用现代教育技术和其他教具、学具为教学服务。3、能联系学生生活实际适当地提出富后目的性、针对性和探索价值的问题。4、能积极引导、培养学生自主、合作、探索学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。5、

4、既能面向全体，有尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与RzEo25生习式学学方1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。25教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。2、教学环节安排合理，过度自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。3、探究点、合作点定位准确，有针对性地展开活动。4、能发挥教师的主导作用和

5、学生的主体作用，师生关系融洽。20教学效果1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。2、学生在经历学习过程中掌握了一定的学习方法。3、各层次的学生得到/、同程度的发展。4、“三维”目标能有机整合。（教学中蕴含对学生情感、态度和价值观的教育）20授课人听课人时间100项目名称姓名班级课时数学习时间评价类别评价标准自评等级准备工作资料准备计划制定材料准备工作过程装配能力调试能力排故能力工作态度积极主动团结协作服从分配文明安全遵守纪律安全规范卫生习惯综合评定备注：自评等级共分为四级，分别为A（优）、B（良好）、C（一般）、D（不合格）四级。有10个以上为A者，综合评定为优；8-9个A评定为良

6、好；6习个A评定为一般；6个以下A讶，定为不合格。小组成员班级评价类别评价标准评价内容评价值学习准备资料准备能参与资料收集、整理（5）好c较好c不好c计划制定能初步制定计划（5）有c未有c口头c学习过程操作过程（一M3个主要操作内容一（10）主要操作内容二（10）九L*.|I1_、作内容）问题探究在实践中发现问题，并用理论知识解释实践中的问题（5）文明安全服从管理，遵守工场制度（5）好c较好c不好c学习拓展知识迁移能实现前后知识的迁移（5）应艾能力举一反三，提出改进建议方案（5）创新意识有创新建议提出（5）学习态度主动程度主动性强（5）有c弱c强c合作意识有合作意识（5）有c不强c差c严谨细致认真仔细，不出错误（5）好c不好c任务书完成情况对每位组员的任务学生工作页进行评价课后任务完成情况课后任务情况（10）综合评价小组成员班级项目名称学习时间评价类别评价标准评价内容配分评价学习准备资料准备参与资料收、整理、自主学习5计划定制能初步制定计划5小组分工分工合理、协调有序5学习过程操作技本见行业标准40问题探究能实践中发现问题，并用理论知识解决实践中的问题10文明安全服从管理，遵守工厂制度5学习拓