A5技术支持的课堂导入声的利用

1、课 题2.3：声的利用课时 第1 课时教学目标C：了解现代技术中与声有关的知识的应用.B：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.A: 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.重点难点重点：现代技术中与声有关的知识的应用.难点：现代技术中与声有关的知识的应用.教学反思教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图复习提问引 课新课讲解合作探究一、分层复习什么是噪声？1、 噪声的危害有哪些？2、 如何控制噪声？二、导入新课 上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们

2、就来学习第五节：声的利用.三、 新课教学（一）声与信息1. 你平时用声音传递过信息吗？2.其实我们时时刻刻都在利用声传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在上课的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉？3通过声传递信息的例子还有哪些呢？原理：在工业生产中常常运用超声对产品进行无损列举自然界中丰富多彩的声音实例，引导学生提出与声现象有关的问题，（提问顺序由C类学生到A类学生）由此导入新课.指导学生观察教材插或没有星辰指引方向时怎么办？大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。（1）播放我们能听到声音

3、的录像。让学生回答并板书。A 人类的交谈声；B 隆隆的雷声；C 心脏、肺的声音。D中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的.归纳出：都有物体在振动（B类学生归纳）明了实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声是由物体振动产生的.（A类学生回答）学生间相互交流、评估举手发言.（学生抢答）自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流，作出判断讨论、（B类学生作答.）作出假设，完成实验的设计.教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动内容、方法合作探究分层巩固求异探新小 结板书设计作 业探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被接收器所接收.如果

4、样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷.（二）声与能量1.演示教材1.5-5实验.2. 播放录像，说明声波是携带着大量能量的.3.教师总结 四、分层巩固1.教材P36第二题.2.请你设想一下“无声的世界”会是什么样？五、求异探新：关于本节课的知识大家还有哪些不明白的或想知道的？六、小结七、板书设计2-3：声的利用（一）声与信息1.日常生活中的实例2.生产中生活的应用3.医疗方面的利用.（二）声与能量1、用超声波清洗精细的机械.2、用超声波除去人体内的结石.八.作业：教材41页1、2D.超声波探伤仪（2）播放我们听不到的一些

5、声音.让学生回答并板书.A 动物的交谈声.B 利用鱼所喜欢的声音捕鱼.C 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到.（3）谁还能说一些通过直发出声音所携带的信息？（4）播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例.A下雨打雷时隆隆的雷声.B回声与混响，建筑设计中的科学.C北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘.（5）播放反射听不到声音的录像.A 蝙蝠的回声定位.B利用声呐探测海深.CB超.原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等.分组讨论、交流，举手汇报讨

6、论结果.全体思考，A 、B类学生回答.举手发言.分组讨论、集体交流.C类学生回答.B类学生回答.A类学生回答.学生举例.再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例.B、C类学生回答A类学生回答学生总结本节课都学到了那些知识学生总结本节课的收获.利用Word制作电子贺卡激情导入 首先，让学生欣赏一个小课件妈妈的爱，启发孩子们发自内心的也想为妈妈做一些事情。圣诞节快到了我自己制作一张圣诞贺卡，献给妈妈!师：同学们你们知道世界最爱我们的是谁吗？生：（齐声）妈妈师：每年5月的第二个星期天是什么节日？（生答）对了它就是母亲节，母爱像春日里的暖茶、夏日里的冰水、秋日里的菊花、冬日里温暖的太阳，时时

7、的呵护着我们，我们每个人都能感受到妈妈的爱，你们想不想用自己的实际行动来证明一下我们也很爱妈妈呢，那么这节课老师就教给大家如何利用WORD来给妈妈做一张圣诞贺卡献给妈妈。同学们你们想不想学？利用小课件导入的目的是为了集中孩子们的注意力，激发孩子们的学习热情和兴趣！让孩子们懂得妈妈的不容易懂得感恩！课堂导入设计导入目的：化学的气体制取是一个完整的知识体系并且要求学生能独立的完成实验室制取气体的相关操作，是初中化学的一个重点，也是一个难点，通过氧气的制取和二氧化碳的制取同时对比，提高学生在制取气体相关方面的相关技能，提高学生的分析能力和实际的动手操作能力，培养学生的观察能力，增强学生的课堂参与度，

8、培养学生的合作意识和自然探索意识。媒体资源：不同气体制取时，课堂只会做此种气体的制取实验，通过视频的媒体资源，将不同气体的实验室制取方法相互对比，让学生更有体系的了解气体的制取体系。（1） 情景导入：同学们，今天我们来学习第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。首先大家一起来读一下学习目标。（生：通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。）我们来欣赏一段视频。（观看“迪士尼全新花木兰全球首支先导预告片”）三国两晋南北朝一直是热门题材，楚乔传、兰陵王、锦绣未央、琅琊榜，还有刚才我们看到的、最近大热的花木兰，是谁给了他们这么多素材？是历史！接下来请大家欣赏一段历史表演导入目的：通过阅读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。通过电影视频导入新课，引发学生对本课知识的学习兴趣。媒体工具：ppt、视频我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称的,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中有些也具有对称性对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥妙,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到