青年教师培训会资料教学文稿

1、青年教师培训会资料教学内容有效教学的因素硬件设施师生关系教师性格学生水平教学目标教学方法教学评价教育心态活动设计提问方式学科偏好职业素养多种方法精心设计理念 能力 激情 悲悯激励 启智 选择 趣味课标 教材 学情 心情有效课堂有效教学的构成德德+ +智智+ +慧慧备课的结构选定课题设计教学过程教学思路重点难点教法学法实施过程板书设计学情教材目标课标过程教学过程设计区别在哪？说课的内容 备教材 备学生 备目标 备教法 备程序 备效果 教学背景教学定位教学过程备课内容特别关注学情我看见一头牛我看见一头牛特别关注学情unconnected informationno organization；mak

2、e no sense教学过程的渐进性make simple and obvious connectionsmake more connectionsthe significance of the parts in relation to the whole.教学过程的渐进性generalize and transfer the ideas教学过程的渐进性动动 词词谓谓 语语非谓语非谓语1 2 3 45 6 7 89 101112不不定定式式动动名名词词过过去去分分词词现现在在分分词词其使用形式构成句子的核心成分。其使用形式只构成句子的附加成分。举例句 子简单句 并列句 一一个个主主语语+一一个

3、个谓谓语语一一个个主主语语+多多个个谓谓语语简简单单句句+并并列列连连词词+简简单单句句简简单单句句+并并列列连连词词+复复合合句句非非限限定定性性定定语语从从句句时时间间状状语语从从句句条条件件状状语语从从句句原原因因状状语语从从句句目目的的状状语语从从句句结结果果状状语语从从句句让让步步状状语语从从句句地地点点状状语语从从句句方方式式状状语语从从句句比比较较状状语语从从句句限限定定性性定定语语从从句句同同位位语语从从句句表表语语从从句句宾宾语语从从句句主主语语从从句句名名词词性性从从句句定定语语从从句句状状语语从从句句复合句 举例教学目标的设定是课堂成败的关键说课的要点如何表述教学目标完整

4、、具体、明确的教学目标包括： 教学的对象 学习的行为 行为的条件 行为的程度说课的要点如何表述教学目标例：在阅读中，学生能够准确找到关 于“剪纸用途”的实例。对象条件程度 行为1学生将学习“线面平行判断定理”2老师通过板书演示分析两道例题3学生独立解题练习，并以小组活 动的形式获得正确答案。 实例分析数学实例分析历史1说出民法大全的主要内容2通过讨论分析出民法大全产 生的历史背景/和意义3用图示总结从十二铜表法到 民法大全的发展过程 学生将能够：通过本节课学习，学生将能够： 实例分析实例分析 迅速说出新词汇的词义 在课文中准确找出海洋污染的原因。 记住生词的词义 理解故事中的细节信息 提高阅读

5、能力 阅读两篇关于历险的文章 正确使用定语从句 教学目标是否达成是课堂成败核心标准如何检测教学效果 依据所设定的目标，设计快速有效的“两分钟回顾”，忽略过程细节，直奔本节课的具体目标，不设其他难点。 理科学科可以让学生自己做一遍例题；或将公式、定理，定义等做成填空题；或提供一道完整做好的题，以选择的方式问学生用到了那些知识概念等。如何检测教学效果（例）通过阅读和比较说出过去分词在句中的意义和作用。 课堂学习自我检测课堂学习自我检测I. 过去分词过去分词的意义：从时间上看表示_; 从语态上看表示_.II. 下列句子中哪个是是今天学的非谓语的用法非谓语的用法？ 1. The cured anima

6、l will be sent back to the wild. 2. He had to have his door unlocked because he had lost his key. 如何检测教学效果（例）Self-Assessment（自我检测） Check your learning : 用正确的时态形式填空用正确的时态形式填空 He had an accident because he _(drive) for five hours. As he _(not travel) by air before, he felt nervous on the plane Before

7、she_(buy) the computer, she had been using the typewriter I lost my bag in the store where I_(shop) for an overcoat. They_ (finish) the assignment before the boss called.评价标准做对三句做对四句做对五句每句2分6分-合格8分-良好10分-优秀学生能够正确使用一般过去时一般过去时、过去完成进行过去完成进行时时、过去完成时过去完成时完成指定的任务。 如何检测教学效果（例）Two-minute Recall (课堂回顾)学生能够说出

8、与婚礼相关的新词汇的词义1. 那些那些不是不是今天学的新单词？今天学的新单词？ attend ceremony champion alcohol crown contribute reception festival bride graduate brilliant present2. I did a good job in Task _ _ (根据学案内容填上题号，可多选).结 语教学目标越精准，课堂上我们就越自如。课堂上的忙乱和随意几乎都是源于教学目标的模糊，如果老师都没有明确的目标，学生的不知所措也就不足为奇了。备课对老师是一种全方位的挑战，从这个意义上讲，真正的硬功夫是在课堂之外，课堂上只是个展示。教学是一场生死之间的较量：生者：生本，生动，生成，生存死者：死灌，死板，死学，死亡 选自凌星小语赠品智慧的老师用学科的魅力吸引学生；愚蠢的老师用学科的难度吓唬学生。 选自凌星小语赠品失败的老师一辈子研究教材，成功的老