《秋天的图画》教案

1、秋天的图画教案一、教学目标1.识记8个生字，正确书写1个汉字。2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。二、教学重难点1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。三、教学方法图片教学法、问答法、游戏法。四、教学过程(一)情境导入1.请欣赏，美丽的田园风光。2.直观感知。3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图

2、画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画5.齐读题目。设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。(二)通读课文，整体感知1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每

3、个小朋友读一句。(注意正音)3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。4.展示读、指导读：(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?(2)教师指导：秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文

4、章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。(三)教师引导，学写汉字1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。2.学生练写，教师指导。设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学

5、生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。(四)小结延伸刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。设计意