语文试题练习题教案学案课件如何在语文课堂教学中适时的运用多媒体课件教学设计VIP

1、如何在语文课堂教学中适时的运用多媒体课件教学设计：22、人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉 教学目标：1、认识“皆、媳、骚、携、帕”等5 个生字，会写“皆、敛、媳、骚、宗、怜、帕”等 7 个生字，能正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课时安排：1 课时课前

2、准备：1、剪辑电视连续剧红楼梦中 “凤辣子”初见林黛玉片断。2、PPT课件。3、布置学生预习。教学过程：一、歌曲引入，交流“辣”意。1、欣赏辣妹子（用宋祖英的歌曲辣妹子引入，让学生初步感受凤辣子的“辣”味。）师：上课之前，让我们一起来欣赏一首歌曲。（播放歌曲）2、聊歌引入：师：同学们，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（生回答：辣妹子）师：那你们知道什么样的人叫“辣妹子”？“辣”字是什么意思，谁来说说。（生回答）师小结“辣”意。师：今天，我们也要来认识一位“辣妹子”。板书课题“凤辣子”初见林黛玉并出示课件。师：昨天我已经布置同学们去预习课文了，谁知道“凤辣子”指的是谁？（生回答）师：王熙凤是哪一本

3、书里的人物？（生回答）师：你们是通过什么方式了解红楼梦的？你还认识红楼梦里的什么人物？谁来说说。（交流课前搜集的信息）（生各抒已见）教师补充背景。（出示PPT，让学生更深入地理解 “凤辣子”初见林黛玉这一段故事在红楼梦这本书中的来龙去脉。 ）二、初读课文，感受“辣”味。1、扫清阅读障碍。师：本课古文味道较浓，你在预习中有没有遇到难读的字和词语呢？（生指出难读的字和词语。 ）2、出示课件，学习生字词：（由于本课古文味道较浓， 特别出示课件， 学习生字词并采用多种形式来朗读这些生字词，如：指名读、全班齐读等，让学生加深对生字词的理解。 ）（ 指名读、正音、全班齐读。 ）3、交流阅读疑难。出示课件“

4、凤辣子”外貌描写一段，指导朗读（指名读、师纠正、齐读）。（这是本文的重点段落，因此出示课件“凤辣子”外貌描写一段，采用多种形式指导朗读，如：指名读、小组、齐读。）三、细读课文，体会“辣”味。1、细读课文体会“凤辣子”的“辣”并画出相关的语句。师：同学们自己再细细的把课文读一遍，边读边想： “凤辣子”的“辣”体现在哪儿？请你们画出相关的语句，等一下交流。2、学生交流描写“凤辣子”外貌、语言、动作等语句，体会“辣”味。（师相机指导）3、看电视剧红楼梦片段交流“辣”味。（本篇课文节选自我国的四大名著之一，红楼梦 ，学生对我国四大名著中的红楼梦这本名著， 是最陌生的，因此我剪切电视剧 红楼梦片段“凤辣

5、子”初见林黛玉这一段，让学生更加深入地理解“王熙凤”这主人公的典型形象。）师：接下来，我们一起来看看电视剧红楼梦片段，目睹一下王熙凤这一人物的风采。（学生看电视剧红楼梦片段）师：通过读了课文以及看完了电视片断，那么你觉得王熙凤是个怎样的人？说说原因。（学生各抒已见）四、拓展延伸，全面品“辣” 。1、阅读拓展：引导学生课后读红楼梦。师：同学们通过学习课文，对“凤辣子”的个性特点有了初步的了解，其实，在红楼梦这一部作品中， “凤辣子”的“辣”味不只体现在她的张狂、阿谀奉承、使权弄势上，还体现在她的“毒辣”上。她为了巩固自己的地位，不惜逞威弄权、滥施刑罚。从某种意义上说，贾府的荣辱兴衰与她都有密切相

6、关。在这一部作品中，如果不是她的“巧言” ，她的“逢迎”，她的“八面玲珑”，她的“毒辣”，她怎么能够作为一个晚辈就能掌管一个四百多个人口的大家族，所以，为了更多地了解“凤辣子” ，同学们不能不去读这一部伟大的作品。2、写作拓展：以我身边的“凤辣子” 为题写一篇作文。作者从外貌、语言、动作、心理等正面描写及陪衬人物贾母、林黛玉的语言、心理等侧面描写，刻画了“凤辣子”极其鲜明的个性，这种写作方法值得我们借鉴。课后，我们能不能也学习本课的写法学写一个人呢？其实，王熙凤这一典型形象，在现代社会中，我们也有可能会遇到这样的人，课后请你们以我身边的“凤辣子”为题仿写一篇作文。五、板书设计：“凤辣子 ”初见

7、林黛玉尊贵、俗气（外貌）张狂、放肆辣阿谀奉承 （ 语言、动作） 正面描写 见风使舵炫耀特权和地位黛玉的纳罕 （心理）贾母的话 （语言）侧面描写 六、教后反思：本课教学，我以“凤辣子” 的“辣”为主线贯穿全文。上课之前我充分运用“屏幕录像专家”剪辑宋祖英的歌曲辣妹子导入，让学生初步感受辣妹子的“辣”，在导入这一环节中如果无直观演示，学生无法凭空想象其中的“辣”味，因此我通过多媒体视频的展示让学生们身临其境， 亲身感受到辣妹子的 “辣”；其次制作 PPT课件，插入视频，让学生更深入地理解 “凤辣子”初见林黛玉这一段故事在红楼梦这本书中的来龙去脉。由于本课古文味道较浓，特别出示课件，学习生字词并采用多种形式来朗读这些生字词，如：指名读、全班齐读等，既在课堂上充分利用时间又让学生加深对生字词的理解。 对于本文的重点段落，我还是利用课件出示 “凤辣子” 外貌描写一段， 然后采用多种形式指导朗读，如：指名读、小组、齐读。最后，由于本篇课文节选自我国的四大名著之一，红楼梦，学生对我国四大名著中的红楼梦这本名著