土木工程制图课程教学改革

1、土木工程制图课程教学改革 盐城工学院2022年成为“卓越工程师训练培养规划”的试点大学，又被列为江苏省“国家训练体制改革”试点大学。土木工程专业以此为契机，乐观推动工程训练的改革。对于土木工程制图房屋建造学钢筋混凝土结构设计等课程的课程设计、生产实习、毕业实习以及毕业设计举行了大胆的改革，小学提出了新的教学规划并付诸实施，为培养新形势下的应用型卓越工程师做出很大贡献。 1“卓越工程师训练培养规划”对土木工程制图课程的新要求 “卓越规划”要求同学在结实把握理论学问的同时，要提高实践能力以及创新能力。在教学过程中，不能仅仅满意于课堂理论教学，还要注重培养同学的动手能力。土木工程制图是土木工程专业的

2、一门专业基础课，既强调同学对理论学问的把握，也重视同学的实践能力。为实现卓越工程师的培养要求，可以通过绘图、读图以及设计等一系列环节来实现。要想成为一个卓越工程师务必具备扎实的专业技术，在施工单位，务必具备很好的读图能力;在设计单位工作的人员还务必具备丰盛的空间想象能力和超群的图形表达能力。随着社会的长进，大型建造、特种结构以及超高层建造物的消失，这些领域对土木工程制图课程的要求也越来越高，因此务必举行土木工程制图课程的改革，惟独这样才干提升同学的制图能力和读图水平。 2土木工程制图教学现状 21评价方式单一 大学课程大部分是按照期末考试的成果对同学举行评价，对于同学的实践能力很少全面的评价，

3、这对于培养卓越工程师是很不利的。我们土木工程制图课程的培养目标是通过理论学问的学习后培养同学的识图，手工绘图以及计算机绘图的能力，终于目标是培养同学的实践动手能力。对于这类课程仅仅凭借一张考卷不能正确全面的评价同学的学习效果。这也是目前土木专业许多课程存在的问题。 22课时缩减影响教学内容 早期土木工程制图课程是分画法几何和土木工程制图两部分，分两个学期讲解。随着同学总学分的压缩，许多课程的学时都被缩减，土木工程制图也难逃厄运。为了适应实际的教学要求，专业课的课时都有所削减。我们小学的土木工程制图课程从过去的90多学时，分两学期学习，到现在理论课压缩到48学时、计算机绘图16学时，在一学期学完

4、。在如此短的时光内完成这门课程的内容，要求同学把握自己专业方向的画法几何、土木工程制图以及计算机绘图的内容，对于理解能力较弱的同学来说如同拔苗助长。 23教学方式灵巧性不足 目前大多数的土木工程制图课程都是以课堂讲解为主，同学通过练习巩固课堂所学学问。虽然现在多媒体课件可以协助同学提高空间想象能力，但是对专业制图部分同学在学习的过程中还是一知半解。土木工程制图课程一般都在大一班级的第一学期开课，此时同学刚开头学习基础课程，对于专业课还没有接触。我们在课堂上讲解专业制图时同学不能够彻低理解。因此专业制图讲解过程中不能仅仅局限于课堂，比如在讲解建造施工图的平面、立面图时，理论课结束后可以带领同学参

5、观小学的教学楼，直观的了解图中各个符号、图线表示的含义，这样同学的学习就有的放矢。 24实践环节欠缺，教学评价注重结果 目前我校土木工程制图实践教学主要是计算机绘图的练习，对于同学绘图能力的综合教育很少。课堂练习和课后作业量也不多，这使得同学对空间物体平面化或平面图形空间化的感触欠缺，对于一些较复杂的空间问题不能解决，达不到对同学空间想象能力的教育。我们知道，土木工程制图课程需要大量的练习来巩固和把握基本原理和绘图方法。实践环节的欠缺会影响同学对这门课程的学习。另一方面，目前我校计算机绘图的实践环节对于同学的评价主要是最后同学上交的图纸。因为学时较短，同学忙于学习绘图命令，对于制图规范，图形构

6、成，图线表达等多有忽视。还有的同学为了对付考察，最后拷贝别人的图纸上交。这就使得仔细学习的同学往往得不到应有的成果，而抄作业的同学可能得高分。这种只看结果的教学评价方式存在严峻的问题。 3土木工程制图课程教学改革 31课程考试与作业设计相结合 针对传统的评价模式，仅仅通过一张试卷来评价同学;我们提出课程考试和作业设计相结合的形式。一方面通过期末考试来反映同学的理论学问把握状况，另一方面通过作业设计了解同学的实践动手能力，从两方面来评价同学较为全面。作业设计不仅能看出同学的手工绘图能力，空间想象能力还能启发同学动手解决制图中的问题。比如立体相贯等问题，可以让同学自己通过制作模型的方式来解决。 3

7、2教学内容的整合 过去我们教学主要依据教材的章节讲解，针对目前学时较短的现状，通过整合教学内容，将教学内容与专业学问紧密的结合，合理利用时光，提高教学效果，使同学在有限的时光内把握课程学问。按照专业方向的不同，合理安顿教学的重难点。我校主要以培养应用型人才为主，按照这一方向，制图中的换面法和旋转法可以少讲;而组合体要多花时光重点讲解。另外要调动同学自主学习的乐观性，把较简单理解的内容让同学课后自主学习，课上再容易讲解。对于计算机绘图部分，课时较短，同学学习效果差，有条件可以将该课程单独开课，提高同学的计算机绘图能力。 33参观实物与模型制作相结合 参观实体建造可以让同学直观的了解建造形体的外形

8、和组成，但是不能全面了解这栋建造。通过模型的制作，同学具体了解建造的每一个组成部分。不仅能够培养同学阅读图形的能力，还可以教育同学的实践动手能力。通过泡沫板、橡皮泥、牙签等材料来制作小型的建造单体。 34实训环节的增强 实践环节是土木专业教学十分重要的环节，是培养同学动手能力和创新能力的关键步骤。而土木工程制图课程是一门理论学问严谨，实践能力要求比较高的课程，在教学的过程中，单一的理论教学不能够满意对卓越工程师的培养。因此从同学毕业后的工作来看，同学务必要经过严格的制图教育才干够具备专业的技能。我校土木专业开设了卓越班，举行教学改革的试点。卓越班的土木工程制图课程举行了大幅度的改动。理论课分为画法几何和工程制图与识图两门课，还增强了一周的实训环节。实训环节可让同学自主设计、制作模型，提高同学