语文试卷讲评课案例

1、语文试卷讲评课案例教学目标：知识目标：1、字词正音2 、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题( 概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标 1、 2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。教学时数： 2 课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型， 包括四大版块： 基础知识以及运用 （ 23 分）、文言诗文阅读 （

2、14 分）、现代文阅读（ 23 分）、作文（ 40 分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。三、剖析错误原因：A、学生个人剖析。B、小组讨论找规律。主要原因，学生归结为：、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。 如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。、平时归纳的做题方法没有掌握。 一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究， 问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键

3、陈述对象。、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。四、师生互动：1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：（ 1）师生探讨仿写句子的方法：一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。反馈练习：A 是一座金字塔，是进取;B 是两座连在一起的心，是友谊。C 是未满的月牙，是遗憾。_ ，是 _ ；_ ，是 _ 。（2）、师生探讨材料归纳题的规律所谓“提炼信息” ，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如

4、， “结果”“总之”“因此”。反馈练习：(1) 有关部门对不同人群进行测试， 要求每人写出 “我虽然工作在风光旖旎的地方， 却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95，“寂”字占54，“寞”字占65，“槽”字占70；书写潦草的约占70。(2) 上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70 80。 (3) 北京的一份调查显示， 41的小学生汉字书写达不到 语文课程标准 所规定的 “正确、端正、整洁”的要求。从材料中提炼出一条主要信息。可提炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不规范。（ 2）师生共同归纳概括新闻内容题型规律：根据各部分的内容详略和

5、新闻倒金字塔式的结构，概括新闻内容时， 一般应该从导语部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样，如果有字数限制， 则必须挑最主要的说。如本次考题就完全可以按照这种模式爱推断。反馈练习：为下面这则消息拟定一个标题。（不超过20 个字）日前，全国 10 个城市共同签署协议，联合开展“青少年红色之旅”活动，并向全国青少年发出“红色旅游助我成长” 的倡议。 此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等 10 个城市将积极参与并全力打造青少年红色旅游精品路线，促进红色旅游活动的开展。参考答案：全国10 个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。2、针对“课外

6、文言文”存在问题，举例探讨，归纳方法：联想已学过的文言文知识，迁移运用到这里，人名、地名、时间不译，忠实于原文，省略成分补充出来，调整语序，通顺流畅，符合现代汉语语法规范。 、反馈练习：（ 1）翻译句子或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知其心，然后能救其失也。（ 2）你在学习上有没有上文中提到的毛病呢？请小组内谈一谈。课课外文言文长善救失的译文：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人 . 传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没

7、有正确开发思维。 教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就要善于发现优点并纠正学子的失误。3、针对“说明文”存在问题，举例探讨，归纳方法：说明文是教给我们知识的，所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等所有知识都来自于文本。要细读文本，理清文章的结构，概括问题的答案。反馈练习：（1）、故宫在中国乃至世界的地位是什么样的？（2）紫禁城内的建筑有何特点？3、针对“记叙文”存在问题，举例探讨，归纳方法：一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。反馈练习：（1）用简洁的语言概括本文的内容。并说出本文的主旨是什么。（2）理解题目的含义（3）请从语言方面对下列句子进行简要的赏析：我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。4、作文的修改（ 1）学生小组讨论作文题目的题眼（ 2）学生自