说课稿人美版美术二年级上册《快乐的人》

1、快乐的人说课稿快乐的人 选自人民美术出版社，四年级上册， 第四课的内容。 属于造型· 表现领域，本课的主要内容是利用不同线材通过手工制作， 用造型的形式将人体的形象表现出来。 通过本节课的学习， 能够培养他们在生活中随处发现美， 并能利用废旧的材料来创造美。 在手工制作的过程中， 能够培养学生的想象力、 创造力和动手操作的能力， 培养学生自主学习的态度。这是一节集欣赏性、操作性和创造性于一体的美术课。通过以上对教材和地位的分析，以及新课改理念的要求，特制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：学会利用不同线材通过手工制作，用造型的形式将人体的形象表现出来。2、过程与方法目标：学生在动

2、手制作的过程中，能够培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，以及自主学习的态度。3、情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能够培养学生在生活中随处发现美，并能利用废旧的材料来创造美的精神。基于以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：教学重点：利用不同线材通过手工制作，用造型的形式将人体的形象表现出来。教学难点：发挥学生的想象力，如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型。为了更好的达到教学效果，我对学生的情况做了如下的分析：二年级的学生对美术的学习兴趣浓厚，具有较强的表现欲，喜欢动手操作， 但是想象力与表达能力有所不足。这时期的学生正处于形象思维阶段，对新事物具有观察能力和模仿

3、能力。对于周边的事物都有一定的好奇心。所以在教学过程中，特别会注重启发学生的思维，提高学生的动手操作能力，如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是情境教学法。通过情景创设，引导学生主动探究， 体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动参与的意识，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用现场示范进行制作过程的演示，引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、等

4、方法学习，学生可以直观的不同的人体形态。通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力和共同学习的能力。充分享受到成功的乐趣。为了吸引学生的注意力， 本节课， 我将采用情境导入法来导入新课。首先我会通过提问的方式问学生， 在生活当中， 人的动态都有哪些。 然后利用多媒体播放图片在运动中的人 ，来吸引学生的注意力， 情境导入法能够充分激发学生视觉、听觉等多种感官作用，激发学生的积极性，因此我设计了“创设情景欣赏在运动中的人”这一环节。在教学一开始，让学生观察人物各种生动的动态，为后面制作快乐的人做好铺垫，培养他们在生活中随处发现美， 并能利用废旧

5、的材料来创造美。培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，从而引出本课课题快乐的人。下面说一下教学过程，教学过程主要分讲述、讲解、练习和讲评四个部分。首先是讲述部分， 我会利用多媒体给学生展示几幅人物的各种生动的动态，同时对学生进行提问，图片里的人，他们都在做什么。然后让学生一起观察我事先制作好的人的模型。通过观察， 然后总结出如何表现人体不同的动态。这样可以通过观察和思考，既能锻炼孩子的观察能力和概括能力。从而达到新课标中培养学生解决问题的能力的要求。接下来是讲解的部分。 为了学生接下来能够制作出有个性的作品，我会对之前展示的人的模型进行具体的讲解。 然后介绍这堂课所要用到的材料电线布条以及

6、胶带。首先是观察人来设计动作， 观察图片里的人在做什么， 然后用较粗的线通过缠绕和弯曲的手法先制作出人的躯干，将人物的大体形态表现出来。 然后用稍细一点的线缠绕到躯干上，制作出人的四肢。连接的地方用胶带粘牢。 最后用彩色的布条缠绕在人的身上，做出美观的效果。 通过这样演示、边画边给学生讲解绘画的步骤。能够帮助学生提高观察、模仿、和创造的能力。作完示范讲解后， 我会组织学生以分组的形式，运用准备的各种线的材料进行小组制作，共同制作出快乐的人， 作品的大小不限。 其中一个人做出一个动作，其他的学生根据动作进行制作， 在学生制作的过程中，我会做循环指导， 同时依据学生实际情况和教学内容灵活地进行启发指导，同时及时提示制作的步骤，引导学生抓住主要特征，提高学生的创新能力，使他们在学习中体验制作的乐趣。学生在制作完成后， 每组依次向大家展示作品，并派出代表来对大家做出他们的设计理念。然后学生之间进行相互评价，在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式。肯定学生