六年级下语文导学案爷爷的毡靴北师大版无答案

1、小学语文六年级下册第 六 单元导学案主备人：吕东艳 审核人：刘新风（ ）班小组：姓名：编号：课题：爷爷的毡靴总课时：1分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1通过学习，提高学生独立阅读的能力，体悟课文所表达的思想感情。2反复品味课文最后一句话，理解其中的深意。3积极参与，深入探究，大胆展示【知识链接】作者简介:普里希文（1873-1954），苏联作家。擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。代表作中篇小说人参和自传体长篇小说卡舍依的锁链等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。【自主学习】课前预习（顺利过关，不出错）：1给下列加点的字词注音。毡靴( ) 思忖( ) 倒霉( ) 孵化（ )牛蒡(

2、 )   啁啾（ ）   巢窠（ ）     剥啄（ ）2.给下列多音字注音。磨 散 逮3说说下面词语的近、反义词：近义词：思忖 呻唤 损坏 糟糕 残余 铺衬 漫游 消亡反义词：消亡 损坏 结实 倒霉4.四字词语积累。世间万物、永世长存、长生不老、寿终正寝 、成群结队认真抄写：5.感情朗读课文，把初读课文时的感受写一写。（可以一两个词，可以一句简短的话。）个案补充/反思纠错【合作交流】1：我对爷爷的毡靴产生过那些想法？（用5分钟时间读课文，在文中找一找，并标注出来。）2：文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷

3、的毡靴却永世长存”，你怎样理解这句话？（联系全文，反复品味这句话，说说自己的独特理解，看谁说得更精彩。）【展示激励】.小组分工展示。（1）重点字词的意思（2）对各句的理解（3）对情感的体会理解【质疑问难】课文中各有几处分别运用了“”“”，你能说说它们的用法吗？【达标检测】1一锤定音（在正确的音后面画）打磨（mó mò）耗子（máo hào）牛蒡（bàng páng）巢窠（gu k）2“寿终正寝”在文中指（ ）A爷爷在家安然而死 B爷爷的毡靴彻底坏掉3照葫芦画瓢并任选一词造句。冰天雪地 （ ）天（ ）地、（ ）天 （ ）地、（ ）天（

4、）地、（ ）天（ ）地4课文精彩内容回顾1）“爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了”从这句话，你读出了什么？2)爷爷的毡靴起到过什么作用？ 小学语文六年级下册第 七 单元导学案主备人：吕东艳 审核人：刘新风（ ）班小组：姓名：编号：课题： 第三单元综合活动总课时：1分课时：第一课时课型：自学+展示学习目标： 1一方面通过这样的活动，对广告有所认识，对广告语这种应用文体有所体会；2另一方面通过这次大赛活动，感受世间万物值得大家珍惜，从而学会珍惜，懂得感恩。【知识链接】准备材料（学生去调查采访）提示：1、写作内容要真实。2、要求说清楚公益广告的主题，克服困会感受

5、到乐趣，欣赏自己的劳动成果，为仿写做准备。3、评价，并推荐有意义的事情进行全班交流，并在全班中进行评价。4将自己讲述的故事写下来，最好配上照片。（注：小组合作办杂志的要注意做好分工。）【自主学习】综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。一、 学生设计版面 1设计 排版。 2合作的同学要注意分好工。题目要醒目。 3版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。 二、 动手设计制作 题目要醒目色彩搭配要协调 形式要活泼 版面上下左右要平衡【合作交流】【展示激励】一、展示成果二、进行评价

6、整体的效果是否吸引人。内容范围是否广泛，是否多样化。 装饰排版是否合理。整体的效果是否吸引人。书写是否整洁。 三、写出自己的评价意见【达标检测】我能设计广告语：个案补充/反思纠错小学语文六年级下学期第八单元导学案主备人：孙莉 审核人：刘新凤（ ）班小组： 姓名：编号：课题：我们上路了总课时：1课时分课时：1课时课型：自主+展示学习目标：1我能搜集了解作者；并能够运用联想、加深对诗歌的理解。2我能正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。3我能体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。重点：我能正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。难点：我能体味

7、诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。【知识链接】王慧骐 (1954)笔名晓山。中国作家协会会员。著有诗集飞向明天、茧花花、我们上路了，儿童小说集比比谁的心灵美，散文诗集月光下的金草帽、十七岁的天空，散文集潇潇洒洒二十年、爱的笔记，评论集步入散文与诗的天国，报告文学集女人的归宿等。【自主学习】（10分钟）1、我用自己喜欢的方式来把课文读一遍，我发现这些字易读错：我发现这些字易写错：2、我知道“相思鸟、橄榄树、曼陀铃”。【合作交流】（10分钟）1组内交流易读错写错的生字词，说说认字的方法。2交流讨论不理解的词语。3我能边读边思考，知道全文每一节各讲了什么？ 【展示激励】（10分钟）1、小组分工展示2、我能用不同的方式阅读课文，加深对全诗整体结构的认识。3、我能尝试背诵这首诗的最后一节。【质疑问难】（5分钟） 【拓展练习】请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。【盘点收获】【达标测评】（5分钟）1一、看拼音写汉字yóu piào xìn fng wi wi ni ni ( ) （ ） （ ）fng bào cán kù gu xiòng （ ） （ ）