最终版附件1：“跨学科主题学习”教学设计(2025年版)

附件1“跨学科主题学习”教学设计(2025年版)□省级教研部门推荐□跨学科专委会委员推荐所在省级行政区为：跨学科专委会委员姓名：版画艺术之旅设计者山东省肥城市实验小学五年级美术传统文化、语文、劳动实践无在艺术教育不断发展的背景下，将版画这一传统艺术形式作为教学核心，融合多学科知识，让学生置身艺术课堂，从理论学习到实践创作，逐步深入地感受版画的艺术魅力。从探究版画的历史起源，了解版画在历史长河中的演变，初步掌握胶板版画的创作技法。到学会用版画语言生动的讲述文学故事，提升想象和思维逻辑能力。最后将版画这一传统文化融入进日常生活中，制作版画文创作品。层层递进的课堂学习，能让学生了解版画历史，传承传统文化；在跨学科融合中提升语文表达、传统文化认知和劳动实践能力；激发学生创造力与审美情趣，增强文化自信，培养耐心细致的品质，为学生全面发展奠定基础。二、主题(项目)设计1.主题(项目)背景分析(1)教学内容分析及课时分配本课程紧密围绕美术课程标准，在内容上，学生学会解读版画作品，理解版画及其发展概况。强调学生对传统美术形式的认识与实践，深入了解版画的特点及创作方法。围绕主题，采用版画的形式表达思想和情感。将版画相关知识、技能和思维方式与社会人文相结合，提升美术核心素养。在学业上，要求学生知道几位古今中外著名版画家及其代表作，具备一定美术鉴赏和创作能力。锻炼学生用感悟、讨论、比较的方法，赏析、描述不同时期版画作品的内容和特点。了解版画在中国传统文化中所具有的艺术价值与地位。实践环节则提升创作能力，运用版画的造型手段来表达美。将版画与其他学科的知识、技能相结合，提出解决问题的思路和方案。引导学生在参与创作实践活动中，能主动学习和探究，在交流合作时，能够尊重理解他人的看法。课程共三课时，第一课时了解版画历史与胶板版画制作基础；第二课时运用版画讲述故事，了解不同表现形式背后的情感表达，学会把自己的感情融入其中；第三课时落实到实践中，在日常生活用品上进行版画创作，同时融入劳动教育，让学生在体验劳动实践乐趣的同时，感受传统文化的魅力，让传统文化走进千家万户。(2)学生情况分析通过测试和访谈发现，学生对抽象艺术概念理解较困难，在认知上，对版画这一传统艺术形式了解有限。学习中，思维障碍点在于怎样才能更好地理解不同历史时期版画风格以及背后的文化内涵，怎样用版画语言表现文学故事，怎样将版画运用到日常生活中。通过课程学习，学生能够锻炼形象思维，提升对版画作品的描述、分析能力，在实践操作中提高动手能力和创新能力，进一步培养跨学科融合思维，从多维度理解和创作版画作品。2.主题(项目)学习目标设计主题“版画艺术之旅”学习目标的设计旨在通过版画这一载体，打破学科壁垒，培养学生的审美力、创造力和多学科融合解决问题的能力。梳理版画的发展脉络，了解不同历史时期版画的风格特点，感受版画作品的艺术魅力。（审美感知、文化理解）学生能够了解版画的特点，掌握版画的基本技法（胶板），用版画的语言完成主题性创作。（创意实践、艺术表现）能运用版画工具、材料和媒介创作作品，表达自己的思想和情感，学会以视觉形象的方式与他人交流。（艺术表现、创意实践）了解实用与美观相结合的设计原则，设计文化衫和手提袋，体会设计能改变和美化我们的生活。（艺术表现、创意实践）打破学科界限，培养学生运用多学科知识解决问题的能力，在版画创作中实现美术、传统文化、语文、劳动实践等学科知识的有机融合，提高综合探索与学习迁移的能力。（创意实践）利用版画工具材料和技能制作作品，学习工艺师敬业专注和精益求精的工匠精神。（文化理解）3.主题(项目)学习评价设计课堂观察：观察学生课堂表现，记录参与度、学习态度等情况。作业评价：对学生的书面作业、实践作品进行评价，给出分数和评语。小组互评：组织学生小组内互评，填写互评表格，交流评价意见。学生自评：学生撰写学习总结，反思自己的学习过程与成果。4.主题(项目)学习活动环境设计采用分组式摆放，每组4-6名学生围坐，方便学生在讨论、小组创作时进行交流互动，促进合作学习。教室安装高清投影仪和大屏幕，连接电脑，用于播放版画历史纪录片、大师作品赏析视频、制作过程演示视频等，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。同时配备音响设备，确保视频声音清晰。5.主题(项目)任务设计第一课时：循迹版画活动名称：开启版画探险之旅，探索版画历史与制作奥秘驱动问题：版画如何在历史长河中演变成多样的风格？问题情境：以探险家的身份探索版画发展史，发现版画发展到现在形成的多种分类，最终发现适合学生创作的版画——胶板版画。解决问题：1.帮助学生理解版画历史发展脉络，认识不同的版画工具和材料及其使用方法,为后续创作奠定理论基础。2.引导学生欣赏不同时期不同风格的版画作品,感悟不同历史时期的版画的审美价值,感受版画作品所体现的工匠精神，培养对传统文化的尊重与创新转化能力。3.鼓励学生尝试赏析不同的版画作品,能够识别版画的种类,初步感受版画创作的乐趣。认识胶板版画工具，感受不同刀法、技法体现出不同的作品特点。4.观看版画制作视频,引导学生总结制作步骤,培养学生的观察能力;教师示范,学生尝试练习.培养学生的动手实践能力。第二课时：艺启版画活动名称：开启版画文化之旅，讲述文学故事，用版画传递经典魅力驱动问题：如何将版画转化为富有感染力的文学故事，并学会创编和制作版画作品？问题情境：学生化身故事的讲述者（用语言表达、用版画作品表达），通过欣赏版画，思考如何用语言和文字将其呈现，并学会创编版画故事和版画作品。解决问题：引导学生运用，“描述、分析、解释、评价”四步鉴赏法赏析版画作品，感受版画作品的艺术魅力，激发学生探索背后故事的兴趣。引导学生运用基本的语言组织技巧结合美术语言、故事要素、历史背景，生动、清晰地讲述版画背后的故事，从而加深对中华优秀传统文化的理解和认同。锻炼学生跨学科融合能力，学会用艺术形式讲述故事。结合创编的版画故事转变为版画作品，实现理论与实践的结合。第三课时：版画拾光活动名称：开启版画创意之旅，生活美学，版画装点驱动问题：怎样将版画创意与生活用品完美结合，实现实用与美观并存？问题情境：学生面对文化衫，思考如何设计独特且实用的图案，将其制作成版画融入到文化衫中。通过丰富的想象力和独特的创造力，从生活中汲取灵感，创作出具有独特魅力的版画文化衫。解决问题：1、通过多媒体课件展示多种风格的版画文化衫图片，引导学生将艺术创作与生活实际相连，不仅能够拓展我们的思维视野，还能培养学生审美能力和动手实践能力，提升劳动素养。2、引导学生分析家乡古建筑的特点，学会抓住古建筑的特征进行版画创作，明确家乡文化元素与文化衫风格融合的要点。通过创作版画文化衫，我们能够更好地将艺术与生活相融合，促进文化的传承和弘扬。任务名称任务目标教学活动任务1:版画发展史知识初探简单了解版画起源、以及其发展的关键阶段。分析不同历史时期民族文化对版画风格的影响。3.分析版画在历史事件中的媒介作用。1.任务2:版画的分类以及制作材料认知认识版画的多种分类。2.认识胶板版画工具3.感受不同刀法、技法体现出不同的作品特点。任务3:版画技法的学习与创作实践1.认识版画黑白灰处理技巧2.4.任务1:版画元素解析1、运用四步鉴赏法赏析版画作品，感受版画作品的艺术魅力，激发探索背后故事的兴趣。2、运用美术语言分析画面内容，理解故事情节，建立版画与故事的联系。3、深入理解故事背后的精神价值，培养正确的价值观。教师以《苏武牧羊》版画为例，引导学生分组观察，分享版画可能讲述的故事大概情节，鼓励学生大胆猜测和想象。从点、线、面、肌理、故事要素等方面分析版画。增强学生视觉和情节层面分析版画的能力。任务2：语言组织与故事讲述练习学生能够运用生动、准确的语言组织故事内容，注意语言的逻辑性和连贯性。2.通过反复练习，能够清晰、流畅地讲述故事，展现故事的魅力1.教师以经典故事结构为例，引导学生思考如何将版画元素融入故事发展中。2.学生进行故事讲述练习，互相倾听并提出改进建议。教师针对语言表达、情感传递等方面进行点评，指导学生调整语速、语调，突出故事的重点情节。任务3：版画故事创编与实践根据创编的版画故事，选取自己喜欢的情节进行版画创作。创编故事讲述和版画作品展示。1.根据提供的故事要素卡片，创编故事，同时将其中自己喜欢的情节转化为版画作品。在制作过程中教师不断巡视提供技术指导，提醒安全事宜。2.创编故事和版画作品学生互评和教师评价。任务1:了解版画文化衫的特点与创意构思为自己的版画创作提供新的想法和方向，从而创作出具有个性和创意的作品。任务2：学习如何运用版画印制技术来设计制作文化衫。将艺术与生活相融合，传承和弘扬中国传统文化1、学生了解制作版画文化衫所需要的材料，引导学生复习每种材料的用途和特性。4、教师强调创作过程中的安全事项和卫生要求，让学生学会正确使用工具、避免颜料污染环境、做好防护避免受伤。任务3：小组合作制作版画文化衫，将理论知识转化为实践能力。体现小组团结协作的精神。劳动创造美，感受学科间的融合学生实践创作，按照小组的计划和草图进行创作。从设计图选择材料到印刷制作，每一个环节都需要我们亲手操作和实践，小组内人人有事做，事事有分工，团结协作共同完成作品。教师巡视指导，及时纠正学生在制作过程中的错误。2、在创作过程中，学生学会解决遇到的实际问题，提升劳动实践能力和解决问题的能力。6.主题(项目)作业设计小小讲解员：了解版画相关的历史，向朋友讲述自己在课堂中学习到的历史知识，锻炼学生们的信息搜集能力以及知识整合能力。7.主题(项目)教学结构图三、课时设计（1）.学生能够简单了解版画的起源、发展历程、艺术特点。（2）.识别并说出胶板、刻刀、油墨、滚筒等常见版画制作材料的名称和基本用途，培养对工具材料的认知能力。（3）.掌握版画黑白灰的处理技巧，正确使用版画工具制作一幅版画作品。（4）.感悟版画在中国发展史上的重要作用,激发学生对版画艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感和保护意识。重点：感受不同历史时期版画作品的文化内涵，辨别常见版画制作材料,掌握不同刀头的使用方法。难点：能够正确使用版画工具,独立制作一幅版画作品。在课程开始前，发放任务单了解学生对版画的已有认知，包括是否见过版画、对版画历史和制作材料的了解程度等。精准把握学生的知识起点，为后续教学提供依据。学生活动设计意图时间设计意图时间加强对版画工具使用方法的记忆。任务三：设计意图时间7.板书设计版画艺术之旅——循迹版画探险之旅制作材料：胶板、刻刀、油墨、滚筒刻刀：圆刀、平刀、三角刀胶板版画制作步骤：画草图、刻板、印版8.作业设计选择性作业:根据个人兴趣从以下2个作业任务中选择一个完成。（1）.尝试用自己所学知识分析一幅版画的艺术风格。（2）.学生选择自己喜欢的主题,运用所学知识,创作一幅简单的版画作品。9.教学反思和改进不足:(1)时间把控欠佳：在学生实践环节，部分学生构思设计耗时较长，导致后续制版和印刷时间紧张。部分学生未能充分完成作品，影响了对完整制作流程的体验。(2)个体指导不均：由于学生实践操作进度不一，在指导过程中难以兼顾每一位学生。一些动手能力较弱的学生未能得到足够细致的指导，作品质量受到影响。改进措施：(1)优化时间管理:在构思设计阶段，设置限时思考，引导学生快速梳理思路，确定主题与构图框架，避免拖沓。(2)灵活调整节奏：密切关注学生进度，对于进展较快的小组，提前提供更深入的创作建议；对于进度慢的学生，给予适当的时间延长或简化任务要求，确保每个学生都能体验到完整的制作流程。(3).针对性指导：对于基础薄弱的学生，着重在制版技巧上给予一对一示范。（1）学生能够精准分析版画创作的元素，明确不同元素在画面中的表现形式，并将其转化为文学表达中的故事情节。学会版画故事创编的技巧，提高版画制作的技能。（2）通过小组合作运用语文学科的语言表达技巧、历史的背景知识与版画艺术特色紧密融合，使故事讲述更具感染力和深度。培养学生跨学科思考和解决问题的能力。提升团队协作能力，学会在交流中分享创意、解决问题。（3）激发学生对传统文化艺术（版画、文学经典）的兴趣和热爱，增强文化自信。重点：如何精准提炼版画中的故事要素、美术语言、文化背景、历史知识，将这些转化为故事讲述和创编中的关键元素，并在版画创作中应用其中。难点：在创编故事和版画创作实践中，如何激发学生的创意思维，引导学生创作出新颖独特的作品。在课堂上，对于学生的积极表现，教师及时给予口头表扬，对于在课堂表现、作业完成、作品创作等方面表现优秀的学生，给予小奖品。学生活动设计意图时间设计意图时间设计意图时间7.板书设计版画艺术之旅——艺启版画文化之旅故事情节提取：人物、场景、环境8.作业设计作业:根据个人兴趣从以下2个作业任务中选择一个完成。1.故事分享会：选择自己喜欢的版画作品，在家人面前讲述版画背后的故事，并分享自己赏析时的思路，锻炼语言表达能力，感受美术与语文、历史知识的融合魅力。2.手工我最牛：课下结合课堂上学习的知识，提取故事的重要情节，并用版画的形式表现出来。9.教学反思和改进反思：1.时间把控欠佳：在故事情节描述环节学生讨论热情高，分享的内容生动有趣，导致时间超出预期，后面的版画内容分析、四步鉴赏法环节时间略显仓促，个别学生对要点理解不够透彻。2.学生个体差异关注不足：在讲解过程中，未能充分兼顾不同学习能力的学生。基础薄弱的学生对一些美术语言、历史知识掌握不足，缺乏针对性辅导。改进：1.优化时间管理：提前预估小组讨论时间，设定严格的时间限制，采用倒计时提醒等方式，确保各教学环节按时完成。2.加强个体关注：在课堂巡视过程中，重点关注基础薄弱的学生，及时给予帮助和指导。课后安排专门的辅导时间，为有需要的学生答疑解惑。重点：掌握适合文化衫印制的版画制作技巧，精准把版画元素与文化衫风格的融合设计，学会版画工具的正确使用方法，通过实践操作，学会从动手实践过程中总结经验。难点：解决在文化衫印制过程中可能出现的油墨渗透不均、图案变形、色彩晕染等技术问题。在团队合作中，协调不同成员的创作思路和劳动节奏，解决因意见分歧导致的进度延误问题。在课堂上，对于积极参与且回答准确的学生，给予小红花标记；对于参与度较低的学生，及时鼓励引导，并记录其表现，以便后续关注。学生活动设计意图时间为自己的版画创作提供新的想法和方