六年级英语下电子备课

1、六年级英语（下）电子备课教案任课教师：刘运清主备人刘运清 复备人 刘运清 复备时间 课题： M4 Unit1 Im making Damings birthday card. 备     课     内      容复备一、教学目标1、 知识目标：掌握单词card, careful, balloon和短语 fly away；掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I cant. I a

2、m making Damings birthday card.2、技能目标：能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用Im making Damings birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质。二、 教学重难点1能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用Im making Damings birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。2. 识别单词：card, careful, balloon, fly away三、 教学准备录音机、气球、卡片、书包、挂图等四、 教

3、学过程Step1. Warming up教师手拿一个很重的包走进教室。T: Oh, I cant carry it. Who can help me?Ss: I can.教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：S1: Sorry, I cant.（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）Step2. Presentation1. 教学单词card、careful、balloon和短语fly away教师从包内拿出一些卡片和气球。T: Whats this? (手拿一张卡片)Ss: Its a T: Its a card.教师板书card并领读。T:

4、And whats this?(手拿一个没有吹起来的气球)Ss: Its a T: Its a balloon.教师找一名学生吹起气球，在气球越吹越大的过程中，教师提醒学生：Be careful.并板书到黑板上。教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。T：Oh, dear. The balloon is flying away.板书：fly away教师领读：balloon、Be careful、fly away（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验短语be careful 和fly away。）小精灵儿童网站2、学习课文第一部分教师

5、首先向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Who can help me?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？请看课文吧。1> 听录音回答问题。T：Now listen to the tape and answer my question.教师将问题板书在黑板上。No.1 What is Simons Mum doing?No.2 Who can help Simons Mum?No.3 Who cant help Simons Mum? Why?No.4 Are the ba

6、lloons flying away?Ss listen to the tape.T: Who can answer the questions?S1: She is buying things for Damings birthday.S2: Daming can.S3: Simon cant. Because he is making Damings birthday card.S4: Yes, they are.2> 找出以“-ing”结尾的单词。T: Now listen to the tape and find words ending in “-ing”T plays the

7、 tape.Ss listen to the tape.听完录音后，教师让学生说出以“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：making, falling, flying。引导学生回顾“be +v-ing”的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。3> 学生逐句跟读两遍录音。4> 学生有表情的朗读课文。5> 分角色表演让学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词

8、使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）3学习课文第二部分教师出示挂图，让学生描述图片内容。T：Look at Picture 1, what are they talking about？And Picture 2, whats happening to the balloons? Please describe them in pairs.小精灵儿童网站学生两人一组讨论图画内容。T: Who can describe them?Ss describe the pictures, then the teacher play the tape, the

9、Ss read after the tape.（设计意图：先让学生描述,考察学生对所学语言的掌握程度。然后听录音,纠正错误,明确所学重点知识。）Step3. Practice谁来帮助我？教师让学生观察第三部分的四幅情景图片并用英语描述出来。教师给以指导，并向学生说明newspaper 是不可数名词，因此系动词使用单数形式。然后学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。S1: My books are falling. Who can help me?S2: I can help you.S3: Sorry, I cant. I am doing my homewor

10、k.教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀演员”，并给以奖励。（设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。）Step4 Development说说你心中的偶像让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如：(1) My mum is my favorite star. She can cook delicious food.She can sing very well. She can help me.(2) Candy is my teacher. She can speak English very well.She can write very well. She can sing many English songs.等。先说一说，再写下来。（设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。）Step5 Summary教师让学生总结本课的重点内容。Step6 Homework要求学生在课下设计真实可信的情景，以小组为单位编排一个以“Who can help me?”为主题的短剧。（设计意