六年级下语文教案口语交际一人教新课标

1、课 题口语交际一课 时第1课时三维教学目标知识与技能：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。过程与方法：通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。情感态度价值观：培养善于倾听的习惯和与他人交流的兴趣；善于在生活小事中物的道理。教学重点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。教学难点通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。教学准备多媒体教 学 互 动 设 计教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、谈话导入，激发兴趣二、引导回忆三、回忆提炼 四、课后拓展1教师谈话：同学们，在

2、你们的成长过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许多的第一次记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？引导学生读书中的口语交际要求。1、引导学生读书中的口语交际要求。2、引导学生回忆自己的第一次。板书引导学生提炼，在这许多的第一次中，自己印象最深的是什么。提出要求：交流时要说清楚“第一次”的经过，也可以说说现在对当时“第一次”的看法，要说出自己当时的真实感受或得到的启示。引导小组交流组织集体交流。教师及时评价，注意培养学生良好的交际习惯。回到家，将自己心中最难忘的第一次说给父母听，在交流中丰富生活印象。读书中的口语交际要求。

3、自读要求 集体交流学生独立思考，自主准备。小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。记录家庭作业。作业设计将自己心中最难忘的第一次说给父母听。板书设计难忘的第一次据学生表达随机生成教 学 反 思 、随 笔课 题习作一课 时第2、3课时三维教学目标知识与技能：进行“难忘的第一次”习作，表达要有条理，语气、语调要适当；能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。过程与方法：通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。情感态度价值观：培养

4、写作兴趣，善于在生活小事中物的道理。教学重点进行“难忘的第一次”习作，表达要有条理，语气、语调要适当。教学难点通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。教学准备多媒体教 学 互 动 设 计教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、谈话导入，明确要求二、引导交流三、学生习作1上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，同样生活中有许多小事也值得我们去关注、去表达。2、明确本次习作要求。引导概括：（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容。、引导分组交流、引导集体交流，注重以下几点：、是否按照具体的要求抓住了重点；、表述是否具体、流畅；、启发或感悟是否真实。每一个内容选择23名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。教师巡视指导，关注有困难的学生；发现共性问题及时指导。朗读习作要求，思考提炼要点；交流自己的理解，补充他人意见。学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。学生各自习作。修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。誊写习作，努力做到：语句通顺