六年级美术课时备课

1、 六 年 级 美 术 课 时 备 课 课题我的书包课型欣赏评述课时2教材分析本课是一节“”领域的课程。在此之前的几册中，已经学过设计杯子、牙刷、笔，学生对于设计课已经有了初步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。教材第六页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解书包的主要功能是为了方便

2、人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的理念，为自己的设计打下基础。教材第七页是多幅学生的设计作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。设计图中有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发教学目标双基目标通过观察活动、实物欣赏，了解书包的各部分构造、名称。通过美术学习，了解书包的设计理念，设计书包时注意美观性和实用性相结合。能力目标通过学习，培养学生的观察能力、动手能力。情感目标养成关注身边事物的习惯，了解设计要以人为本的原则。教学重点了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。教法难点运用设计理念

3、，设计出既美观又实用的书包。教具 样品书包、课件、教材、教参学具学生自己的书包（最好是带自己最有特点的一个书包）、彩色笔。教学设计意图教学过程第一课时一、 导入课题师：书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？学生谈自己对书包的看法。生：我的书包是红色的，我很喜欢。生：我的书包有多层，用起来很方便。生：我的书包背带很宽，背起来很舒服。生：我觉得书包很重，我不喜欢背书包。生：书包的拉链很快坏。生：书本放进书包里不好找。师：既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。出示课题：我的书包。板书二、 学习新知如果让你自

4、主购买一个书包，这个书包具备哪些条件你才会买它。造型、色彩、大小、图案等。1、 设计一个书包，包括哪些方面？学生：包括色彩、图案、材料、尺寸、功能等等教师随即板书。2、 现在拿出自己的书包，仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？学生互相交流，探讨书包的组成及作用。学生发言后，教师总结 。 书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋  仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。生：这样设计可以把东西分类。生：让书包的作用更多，不仅仅是放学习用品。3、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、

5、有所创新，有所突破。例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞。那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。）小组内相互交流。开放式学习活动。4、说出自己的创意，全班交流。生：我的设计想法是把书包分成多层，每层都有一个自动开关，按一下可以打开再按一下可以关闭。生：我想设计一个有轮子的书包，这样我们上学就不用背着重重的书包。生：我设计的书包上面有交通提示的反光色，背上书包傍晚回家就安全多了。5、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼镜、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之

6、地呢？6、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？通过欣赏，了解设计图包含的内容，并对作品进行评价（说出最让自己心动的地方和给出见意）7、有了好的创意，我们就可以去设计书包了。提问：你还记得我们曾经学习过的“设计图”的画法吗？学生尝试回忆设计图各部分的名称及要求，教师做适当的补充。三、作业实践根据我们的今天所学习的内容，设计一个书包，画出它的设计图。要求：造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）；功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；颜色、图案：美观大方，有个性。要给你的设计图附上简单使用说明。学生练习，教师辅导学困生，及时点拨。第二课时一、 复习上节美术课关于书包设计图的相关知识：使用教师提问，学生回答的形式。二、 展示修改后的书包设计图：展示学生已完成的书包设计图底稿，学生相互评价，提出改进意见，教师总结评价。学生互评，教师总结。三、 完成书包的设计图的涂色、总结设计意图，准备展示：1、学生进行设计图的绘画完成，撰写自己的书包设计意图。2、教师巡回指导，给予适当帮助。四、 展示评价：开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品并进行讲解，阐述设计意图。召开“书包展销会”，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图，学生之间可以提建议。五、拓展延伸 教师：看到同学们设计了多种多样奇异