羚羊木雕 (9)

1、 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。形体用一种黑木雕刻成的工艺品。 非洲木雕是非洲大陆具有代表性非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化艺术价值很高，非洲很多国家元文化艺术价值很高，非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。送木雕。羚羊木雕羚羊木雕学习目标 1、熟读课文，整体感知课文内容。 2、学会从文中的语句分析人物形象。 3、体会文中人物的思想感情，理解文章中的思想倾向。抹抹怦怦怦怦树杈树杈攥攥pngchzun挽回挽回 不禁不禁 兜兜 颊颊

2、wnjn du逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖didizhnchn一、读通课文一、读通课文1读准下边词语读准下边词语挨说挨说 i(遭受，忍受遭受，忍受)挨家挨户挨家挨户 ijim2解释下列生词：解释下列生词：仗义仗义:讲义气。仗讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。拿着，引申为主持、讲求。形影不离形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。形容彼此关系密切。挽回挽回:扭转已成的不利局面。挽扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。拉，引申为扭转。寒颤寒颤:寒噤（寒噤（jn），本课指因受冷而身体颤动。），本课指因受冷而身体颤动。 【注意注意】也

3、作也作“寒战寒战”。反悔反悔:对以前允诺的事后悔而不承认。对以前允诺的事后悔而不承认。光彩光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。后者。 二、二、读懂课文 1、懂作者、懂作者 2、懂体裁、懂体裁 张之路张之路 1945年生于北京。现为中国电年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。家协会儿童文学委员会委员。 本文是体裁是本文是体裁是记叙文（散文）记叙文（散文）3、懂题意 本文原题为本文原题为“反悔反悔”，“羚羊木雕羚羊木雕”是编者加的。是编者加的。“羚羊木雕羚羊木雕”是爸爸

4、从非是爸爸从非洲带回来给洲带回来给“我我”的礼物，以此为题，的礼物，以此为题，表明此物是珍贵；以此来组织材料，展表明此物是珍贵；以此来组织材料，展开情节，推动故事情节的发展，是本文开情节，推动故事情节的发展，是本文的线索和文眼。的线索和文眼。二、二、读懂课文4、懂结构（整体把握课文）、懂结构（整体把握课文）朗读课文朗读课文,整体感知整体感知1.围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪些事？写了哪些事？按什么顺序来写的？有何好处？按什么顺序来写的？有何好处？2.文中有哪些人物？对人物进行了文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现出人物什么样的性哪些描写？表现出人物什么样的性格特征？格特征？整体感知（

5、整体感知（1）围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪些事？写了哪些事？追问木雕下追问木雕下落落回忆真挚友情回忆真挚友情伤心要回木伤心要回木雕雕 “我我”把贵重的羚羊木雕送给把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，又要回了木雕，因此，逼迫下，又要回了木雕，因此，“我我”伤心极了。伤心极了。请用自己的话概括。请用自己的话概括。按什么顺序来写的？有何好处？按什么顺序来写的？有何好处？记叙文的叙述顺序主要有三种。记叙文的叙述顺序主要有三种。 按时间先后来写按时间先后来写 顺叙顺叙写作顺序的一点知识：写作顺序的一点知识： 根据表达的需要把事情的结局或根据表达的

6、需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前某个最重要、最突出的片段提到前面叙述面叙述 倒叙倒叙 在叙述中心事件时插入一段与主在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容要情节有关的内容 插叙插叙按什么顺序写的？有何好处？按什么顺序写的？有何好处？今今 天天 逼问木雕下落逼问木雕下落伤心要回木雕伤心要回木雕上星期，万芳拿她的上星期，万芳拿她的新裤子换我的旧裤子新裤子换我的旧裤子昨天，我送她木昨天，我送她木雕，她送我藏刀雕，她送我藏刀 插插 叙叙借回忆来反映借回忆来反映“我我”和万芳的真和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，既使故事完

7、整，又显得集中紧凑，对主要情节起着补充衬托作用。对主要情节起着补充衬托作用。整体感知（整体感知（2）人物人物 描写方法描写方法 性格特征性格特征 妈妈妈妈“我我”万芳万芳严厉、固执严厉、固执重情、守信重情、守信爸爸爸爸奶奶奶奶世故世故通情达理通情达理武断武断万芳妈万芳妈仗义、宽容仗义、宽容语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写要求要求：用普通话读准字音：用普通话读准字音 不添字不添字 不漏字不漏字 不读破句子不读破句子 停顿恰当停

8、顿恰当 吐字清楚吐字清楚 音量适当音量适当 速度合宜速度合宜 读出表情读出表情分角色朗读课文妈妈妈妈高高快快不信任不信任不容置疑不容置疑 坚决坚决那只羚羊哪去了？那只羚羊哪去了？是不是拿去卖了？是不是拿去卖了？你现在就去把它要回来你现在就去把它要回来爸爸不是给我了吗？爸爸不是给我了吗？轻轻慢慢没有卖没有卖我送人了。我送人了。我我轻轻 发抖发抖不！不！不愿意不愿意 委屈委屈例：例：四、懂主题四、懂主题主题探究主题探究1.作者的情感倾向是怎样的？作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。从哪些地方可以看出来。2.概括本文的主题。概括本文的主题。 作者的感情倾向是怎样的？作者的感情倾向是怎样的

9、？ 写奶奶的表现写奶奶的表现着重刻画我悲伤的心情着重刻画我悲伤的心情反衬父母，批评他们的重财轻义。反衬父母，批评他们的重财轻义。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。批评父母批评父母 从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？主题探究（主题探究（1 1）结尾结尾“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”发人深思发人深思 本文通过写本文通过写“我我” 被迫讨回被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。他们的人格。主

10、题思想主题思想主题探究（主题探究（2 2）六、懂写法（写作借鉴）六、懂写法（写作借鉴）1.1.紧凑的结构布局紧凑的结构布局2.2.巧妙的人物安排巧妙的人物安排3.3.生动的人物描写生动的人物描写4.4.环境的烘托环境的烘托( (插叙插叙) ) ( (用第一人称叙述，人物用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。依次出场，使文章波澜起伏。) )( (语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理) )（本文借用景物描写作为陪衬，（本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。鲜明地表现出人物的心情。) )“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不

11、禁打了个寒颤。冷冷的，我不禁打了个寒颤。”冷冷的月光烘托冷冷的月光烘托“我我”心情的悲伤。心情的悲伤。“屋里静极了。屋里静极了。”“路上一点声音也没有路上一点声音也没有”用屋里静极了来渲染父母与用屋里静极了来渲染父母与“我我”僵持僵持的紧张气氛。的紧张气氛。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。七、懂赏析（品味语言）七、懂赏析（品味语言）1.怎样才能避免这一类不愉快的事情怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）（提示：从家长和孩子两方面考虑。）2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎

12、样处理才更妥当？事情怎样处理才更妥当？3.你如果遇到类似的伤心事，怎么办？你如果遇到类似的伤心事，怎么办？八、拓展延伸，联系生活，畅谈看法八、拓展延伸，联系生活，畅谈看法 真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊，十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。性格、灵魂以及道德的最高的考验。 懂练习阅读下文，回答文后问题（一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳

13、跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的变化，由而变成。2、找出文中描写月光的词语，其作用是。3、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（）A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。4、选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？参考答案 1.心理；责怪“我”；谅解“我”2.“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。3.C4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。阅读16-22段完成作业 1,这段文字刻画的主要人物是，在刻画在个人物时，扣住的两个字是 2，这段文字揭示人物性格特征时主要运用的是(） A肖像描写B动作