人教版九年级上册化学《水的组成》教案

1、人教版九年级上册化学水的组成教案 人教版九年级上册化学水的组成教案 教学目标 1.水的物理性质。 2.水是由氢元素和氧元素组成的， 教学重难点 重、难、疑点及解决办法 1.重点：明确水的元素组成，引出氢气。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)确定目标： 1.了解水的物理性质。 2.了解水是由氢元索和氧元素组成的，水的化学式是H2o。 (二)整体感知 本节内容为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。而且通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，进而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。 本节的另一

2、个主要任务是引出氢气，为下一节内容打基础。所以本节的关键是做好实验，一定要保证实验成功，否则必须重做。以使学生对实验事实有正确的表象。使他们可以进行正确的分析，得到正确结论。 讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。 (三)教学过程 复习引入：前面我们学习了水在自然界的分布，它与人类的密切关系，水污染的形成，危害以及防治办法。知道了水是人类宝贵的自然资源，我们要保障水、爱惜水，节约用水。那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物?水的物理性质是什么?它是由哪些元素组成的?这节课我们就一起来解决这几个问题。 强调：水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常所用的自来

3、水都或多或少带有杂质，是混合物。通常我们化学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。在前面我们学化学式时，我们就已经知道水的化学式是h2o。水是我们天天接触到的东西，但它究竟是怎样的一种物质呢?下面我们就一起来学习。首先我们来学习水的物理性质。 板书：一.水的物理性质 学生活动：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下水的物理性质。 总结板书：水是一种无色无味的液体，在101kpa时，水的凝固点为0，沸点为100。而且，水在4时密度最大为lgcm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。 讲解：那么水是单质还是化合物?下面我们就通过实验来研究一下水的元素组成。 板书：二.水的组成 实验：演示实验

4、31：电解水实验，注意提示学生观察正负极产生气体的体积。 总结板书：(一)电解水实验 现象：1.正负极都产生无色气体。 2.正负极产生的气体体积比为1:2。 讲解：那么正负极产生的气体是什么呢?我们来验证一下。 实验：演示实验32：用燃着的木棒点燃负极产生的气体; 用带火星的木棒检验正极产生的气体。 总结板书：(二)验证实验 现象：1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝包火焰; 2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。 水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 讲述：所以水电解的反应用化学式表示为： 板书： 通电 h2o h2 + o2 讲解：这个反应也证明了这样一个理论：分子可以分成原子

5、，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。 练习：第49页第l题。 课后小结 本节我们主要研究了水的物理性质，水的组成以及水的化学式的明确。通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。 水的组成教学设计 教学目标 知识与技能 认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。 2.通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究

6、的精神。 教学重难点 重点理解水是由氢元素和氧元素组成的。 难点单质、化合物、氧化物的定义。 教学工具 直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。 教学过程 一、导入新课 前面我们学习了一种重要的自然资源空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?对，是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢?对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系特别密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业生产离不开水;水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环

7、境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。 二、推进新课 师：古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生异化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢? (一)水的组成 1.电解水的实验 演示实验4-25水的电解实验 教师先进行演示，以后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。 引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。 提示(1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。 (2)可加入少量硫酸或氢氧

8、化钠增强水的导电性。 现象(1)通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。 (2)一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为12。 提问两极上得到的气体分别是什么呢? 学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气 师：下面，我们就来检验这两种气体分别是什么。 2.实验验证 (1)(教师演示实验)：用带火星的火柴条检验试管1中的气体，将试管2移近火焰检验试管2中的气体。 提问试管1和试管2中的气体分别是什么? 现象试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。 (2)学生讨论后回答： 试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。 试管2中的气体

9、可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气。 师：试管2中产生的这种无色气体是叫氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。 结论(1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 (2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。 (3)水可以电解生成氧气和氢气。 师：在水的电解实验里，水发生了什么异化? 生：产生了新物质，水发生了化学变化。 师：对，让我们一起来把这个异化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以可表示为： 水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2) 师：从上面这个反应式中可以看出，水中含哪些元素? 生：含有氢(H)、氧(O)两种

10、元素。 师：电解水的反应类型是什么? 生：分解反应，因为水分解生成了两种物质。 3.认识新的气体氢气(H2)。 师：这节课我们认识了氢气，大家对氢气了解多少呢? 让学生阅读课本的相关内容，分析、总结出氢气的相关性质。 结论(1)无色无味;(2)可以燃烧，火焰呈淡蓝色;(3)密度小，难溶于水;(4)混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。 (二)单质和化合物 提问通过水的电解实验，我们可以知道，水(H2O)、氢气(H2)、氧气(O2)虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗? 回答氢气(H2)是由氢元素组成的，氧气(O2)是由氧元素组成的，而水(H2O)是由氢元素和氧元素组成的。 小结化学上把由同种元素组成的纯净物叫单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物。 单质：由同种元素组成的纯净物，如O2、H2。 化合物：由不同种元素组成的纯净物，如H2O、CO2、Fe3O4。 氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物，如CO2。 强调单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。 板书 课题3水的组成 一、电解水的实验 现象：两极都产生无色气体; 与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为12 二、验证实验 结论：与电源正极相连的电极上